学生永远是我们的主角

我很庆幸自己是一名教师。因为教师这个职业能够获得千万人的信任,拥有千百人的爱戴,因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。十年的教学生涯,让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐．让我体味到了当教师的崇高,也让我领悟到了作为教师的成功的真谛走近学生,就是完善生命。     

走近学生 完善生命

15年的教学生涯,让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐,让我体味到了当教师的崇高,也让我领悟到了作为教师的成功的真谛——走近学生,就是完善生命。因为教师这个职业能够获得千万人的信任,拥有千百人的爱戴,因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。     

"阳光教育"成就学生的全面发展

我是名连续多年担任高三班主任工作的教师。两年前,我受中国教育电视台聘请,为全国高考考生做考前心理疏导。节目中,我接到了来自全国各地的几十个热线电话,他们共同求助的问题几乎都是焦虑、紧张和对学习没有兴趣。就在那一刻,我又一次意识到我们教师在传授知识的同时,更重要的是让每一个学生都能感受到教师的关爱和鼓励;为每一位学生搭建有利于未来发展的平台,使学生在学习中体验生命的价值——这就是我理解的阳光教育。     

我的阅读从对生活的疑惑开始--兼谈政治教师的知识结构

我认为,教师,首先是一个“人”,而且是帮助别人成为一个“人”的人,因此,教师知识结构中最为基础的一块应该是人生哲学。教师应该时人、人性、人生有较深刻的理解与把握,这样,我们对学生的教育才是有底气的。     

试论生活体验对语文学习的影响

按理说,语文学习的内容是丰富的、博大的,也是很感性的。但实际上在许多场合下,我们语文的教与学却是那么枯燥、乏味、空洞。这是为什么呢?我认为其中的一个重要原因,就是学生(有时也包括教师)缺少生活体验,从而使语文的教与学陷入了难以摆脱的困境。体验是人们在实践中亲身经历的一种内心活动。“体验”既有认识论的意义,即用体验的方式达到认知理解;又有本体论和价值论的意义,即体验是人的生存方式,是人们追求生命意义的方式。然而,如今过度的视屏生活和过重的课业负担已经破坏了学生敏锐的感觉和明澈的心性,使学生无法体验直接、丰富、鲜…     

课堂教学是实施素质教育的主阵地

一统一思想认识,理顺工作思路。　　人们长期受应试教育的影响,对素质教育的理解还存在许多片面甚至是错误的看法。如有人认为素质教育就是搞搞课外活动而已;有的认为素质教育就是取消考试;还有的人认为素质教育就是将学科课程与活动课程的比例进行调整：压缩学科课程,增开活动课程等等。我们组织全体教师一起认真学习省教委的有关文件精神,系统地研读了素质教育方面的有关理论,使全校上下达成共识：素质教育是一种面向全体学生,面向学生各个方面的基础教育,实施素质教育的主阵地应当在课堂。如果每位教师都能按大纲的要求,上好每…     

让语文课充满生气

怎样能使语文课上得生气勃勃、充满活力、充满魅力呢?本文就如何提高教师素质方面谈一孔之见。 1.确立正确的教育观。什么是素质教育,我认为:让每一个学生内在的潜能得到充分生动发展的教育就是素质教育。它的核心是发展学生内在的潜能。作为教师,应有一双特殊的慧眼,能发现每一个学生内在的潜能,在教师的眼中,每一个学生都能成才,每一个学生都是天才,关键就是看我们教师如何去发现,如何去发掘,如何去培养。古人语“天生我材必     

职业学校如何实施素质教育

一、教师应该转变自己的观念做素质教育的实施者。(一)育人为本，面向全体学生，做素质教育的服务者。职业学校是培养技术人才的重要基地，教师应改变传统的认识，不把分数看得过于重要，把育人放在首位，因为学生是一个能动的个体，他的品德与修养是决定他们成才的关键，我们教师应把自己看成一位服务者，我们要尊重学生、信任学生、保护学生；我们的教育要遵循不同年龄阶段身心发展的规律，为学生的发展提供有效的服务。我们要改变高高在上的旧想法，我们要和学生同呼吸、共同体验人生的风风雨雨，而且在共同体验中给学生必要的指导。教师在育人过程中要承认有不同层次的学生，要因材施教，     

让美丽载着童心飞翔

人足教育的温度和尺度，教育的核心在于人，以人为本的教育是美丽的。为此，我们坚持在工作中以学生为本，秉承“共沐文化阳光，体验美好生活，打好人生底色”的办学理念，积极营造良好的氛围，使教师和学生共同接受优秀文化的滋养，让学生体验和经历美好的学习生活与童年生活，为学生实现美丽的人生打好精神的底子，     

做新时代的幸福教师

<正>从理论上讲,教师这个职业应该是很幸福的,与一届届充满活力的学生共同成长,每届学生都能带给我们不同的教育体验和感悟。但是随着日复一日的重复教学和其他工作、活动,使我们疲于应付,于是我经常在想"我到底是不是一个幸福的教师?其实幸福就是一种感觉,取决于我们的心态和看问题的角度。我感觉就是以事业的心态从事职业的事情,我们要善于创造、发现、体验和感受工作中的快乐和幸福。一、享受课堂,在课堂中创造教学的幸福     

品味“一小步”体验新理念——《走一步，再走一步》教学设计

人教新课标教材是以一个个的主题核心来组成单元的。七年级（上）第一单元的五篇课文探讨的是作者对人生的憧憬、体验和思考。教学总体目标是：要整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验，想想人生的大问题。而人生是一个令人沉思的话题，面对刚迈进中学大门的七年级学生，如何引导他们通过与作者对话、与文本对话。去体味人生。关爱生命呢？我认为其关键在于教师对新课程标准的领悟，对课文内容的理解和把握。     

浅谈语文的多元化及价值取向

质的课程研究认为，课程是学生在学校中接受的教育性经验的有机整体，它不仅包括了学生各类体验的有机融合，也包括了学生获得体验的历程。这一历程是开放性的，在课程进行过程中，人类的共同经验、教师的个体经验、学生的个人经验往往相互交织、相互作用，学生在课程为他们展开的丰富的经验世界中自由想像、创造、学习、理解、交流、游戏、活动，不断建构自己的生活经验、生活价值和生活意义。学生作为一个个的主体，     

尊重、关心、理解、信任

素质教育是培养人的教育。素质教育是以人为核心的,离开了人就无所谓素质教育。在学校中,素质教育就是培养和提高学生的素质。因此,每一个学生是素质的承担者和体现者,他们是活生生的主体,既具有一定的素质潜能,同时也能把自己的这种潜能充分地发挥出来。所以教师就应该尊重、关心、理解和信任学生,使他们把潜能发挥出来。     

浅谈高中语文教学中的阅读体验

随着新课程改革步伐的不断迈进,语文教学改革也进行得如火如荼,但是在这么多年的语文教学工作中,语文教师的教学理念已经形成了一个固定的模式,认为语文教学就是巩固学生对语言文字的理解和训练。这样的教学现状使语文学习失去了原本的人文性,变得枯燥乏味,使学生失去了学习的兴趣。本文对高中语文教学中的阅读体验进行了阐述,以此来和各位同仁共同探讨。     

生物课外实验在素质教育中的作用

现代教育观认为,让学生自主学习,就是让学生积极主动地学习;让学生自主探究,就是让学生体验科学,亲身经历科学过程,使学生在这些活动中认识和理解科学。随着素质教育的深入开展,实验教学已经成为培养学生动手能力、科学文化素养和创新精神的重要渠道。生物课外实验是中学生物实验的重要组成部分,能让学生充分参与体验,同时也是生物课堂教学的一种有效补充和延伸。但是,由于多种原因,不少教师未能充分重视课外实验的教学,影响了学生对知识的掌握以及学生能力和素质的提高。     

谈语文教学中的成功教育

当今社会什么才是一个人成功的标准呢？我们在教学活动中如何实现成功教育呢？这是很多教师一直探索的问题。现代教育心理学认为：要使学生健康成长,一个很重要的条件就是使他们保持积极、愉快、健康、稳定的心理状态。因此．教师的重要责任就是使学生保持最佳精神状态,内心经常体验到自身成功的喜悦。不断进取,成为社会所需要的合格人才。因此我尝试将“成功教育”的教学思想融入到自己的语文教学实践中来。     

给学生阳光,让学生灿烂——对学生快乐学语文的几点思考

<正>教育的过程就是发掘人的天性、潜能及潜在价值的过程。苏霍姆林斯基为教育倾尽毕生精力,但它全部理论的基石无非就是一个朴素而富有人情味的愿望:把每一个学生培养成幸福的人。教师所要做的就是调动的好奇心,激发求知欲望。如何传递正能量,让学生获得学习的快乐?是教师面对的重要课题。结合教育实践,我有如下思考。一、爱学生,珍视学生情感体验素质教育,首先是充满感情的教育。感情不能取代教育,但教育必须充满感情。一个有人情味的老师才能激发学生与生俱来的情感,教会学生怎样体验情感,从而促使学生乐于体验,为独特的体验而快乐。其次,要提倡多角度、有创意的阅     

赞美的效应

我今年考入中国人民大学读研究生。经过几年独立生活,我更多地理解了世界,更多地理解了人生与社会,也深深感激当年的老师,尤其是您对我的培养。是您使我懂得了应当做一个什么样的人。我将一辈子记住您的教诲：做一个正直善良的人。……”短短的信,展示出学生对教师淳...     

在学生自主学习中教师何为?

<正>《语文课程标准》实施建议中关于自主学习指出,"学习是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。"我想这就是让我们教师把学习权还给学生,让他们自学自悟,自得其乐。那么对于中学生语文课堂自主学习来说,是不是教师必须完全放手?教师真的可以做到"无为而治"吗?答案是否定的。在学生自主学习中,我认为教师不能无     

浅谈素质教育背下如何做好班主任工作

教育是教师与学生共度的生命历程,共创的人生体验。教师要用真诚来搭建师生生命交往的桥梁,多方位构建宽松愉悦、和谐多彩的教育氛围,满腔热情点燃学生成长激情,师生共同成长,共享幸福时光。