浅谈七年级《历史与社会》新教材

教材，是贯彻教育教学目标和课程标准的载体，是一线教师最重要的施教工具之一。教材的使用效果，直接决定着教学效果。《历史与社会》新教材（人教版，以下均称“新教材”）是新课程改革的产物。作为使用过该教材的一线教师，现就七年级新教材谈一谈自己的几点认识。     

七年级数学新教材浅谈

数学课程改革实验在各地积极开展，在对数学新教材教学的实验中，论述使用新教材的教学如何利用学生认识规律的发展和对学生创新意识和创新能力的培养。     

七年级数学新教材浅谈

数学课程改革实验在各地积极开展,在对数学新教材教学的实验中,论述使用新教材的教学如何利用学 生认识规律的发展和对学生创新意识和创新能力的培养.     

浅谈七年级《历史与社会》教学中学生识图能力的培养

七年级《历史与社会》学科是一门综合的社会科学学科,在教学过程中应充分应用识图教学方法来提升学生的学习兴趣和水平,而这就进一步需要对学生的识图能力加以培养。在这种背景下,本文首先对识图教学的基本理念进行了简介,进而分析了七年级《历史与社会》识图教学的意义以及学生识图能力的培养措施。     

《历史与社会》七年级上册第一单元教材分析

一、教材第一单元基本概况 上海世纪出版集团、上海教育出版社出版的《历史与社会》七年级上册第一单元《我与社会》由两课组成,即“我从哪里来”与“我在社会中成长”。 第一课为开目篇,从人类的起源说起,重点使学生大致清楚人类社会发展演变的基本脉络与线索;第二课主要从学生个人的角度出     

浅析七年级数学新教材

随着21世纪的到来,我国教育事业迅速发展,尤其是初中教育,党和国家十分重视,提出初中教育要重视素质教育,并要求初中教育应着力培养动手能力强,思维独特,敢于创新的人才。教育教学更新,教材改革势在必行。为了适合新时期人才培养的需要,教材作了全新改革,笔者通过对新教材的使用,悉心钻研教材,并在教育实践中深爱启发,形成了一些观点,谈谈对新课改的感受。     

同学之间——七年级《历史与社会》教学主题活动实录

培养人与人之间的融洽、和睦及合作的关系是素质教育的基本内容之一 ,尤其现在的中学生都是独生子女 ,他们在处理人与人关系方面明显较其前辈缺乏合作、宽容的品质 ,所以在此方面对其进行培养教育就显得尤为重要。由韩震主编、上海世纪出版集团和上海教育出版社联合出版的《历史与社会》对这一问题给予高度重视 ,专门用一个单元讲述中学生所面对的各种关系 ,而这些关系中 ,同学之间的关系无疑尤为贴近学生的日常生活。虽然 ,本章内容并非知识性的内容 ,没有需要记忆的知识点 ,但对中学生来说甚至比任何一个具体的知识点都重要 ,也更能引起他们的兴趣。本期刊登的两篇课堂教学实录是比较有代表性的 :一课以学生的讨论、活动为主 ,一课以教师的引导为主。两课教学方法各有特色 ,在实际教学中都是运用较为广泛的。现刊登出来 ,供广大师生参考、批评。     

对初一新教材《历史与社会》的认识

2 0 0 1年 7月 ,教育部在大连召开全国基础教育课程改革实验工作会议 ,确定全国 2 7个省、自治区、直辖市的 3 8个县市区为国家级基础教育课程改革实验区。山东省的高密市即为其中一个实验区。高密市立新中学是高密市实验区内的一个实验点 ,该校自 2 0 0 1年 9月起 ,在初中一年级开始全面实施新课程改革实验。这里编发的一组短篇论文 ,就是来自立新中学初中一年级教学一线的教师们写的文章 ,这组文章主要论述了他们实施新课程、使用新教材所获得的认识和体会。将这些文章发表出来 ,以供新课程改革实验工作的研究者及参与课程改革实验教学的教师们参考。     

浅谈七年级历史研究性学习

研究性学习是学生在教师的指导下,选择和确定专题进行研究,并在研究中主动获取知识和运用知识解决问题的学习活动。研究性学习注重发挥学生在学习过程中的主体作用,教师的责任在于引导和启发学生充分发挥自主性学习的优势。在众多教学方法中,研究性学习是极其符合现代教学发展需求的一种创新性教学方法。     

七年级数学新教材题型简析

一、统计与概率知识题型 　　此类题型旨在通过学生自主实践操作,学会数据的收集与表示的简单方法,并用来处理一些实际问题,使学生能正确理解数学语言.如:某班班主任老师,对班级上的70名同学如何到校的问题进行了一次调查,并得到如下数据:……     

七年级数学新教材题型简析

此类题型旨在通过学生自主实践操作，学会数据的收集与表示的简单方法，并用来处理一些实际问题，使学生能正确理解数学语言。如：某班斑主任老师，对班级上的70名同学如何到校的问题进行了一次调查，并得到如下数据：     

浅谈新课标指导下八年级《历史与社会》的备课

教学是一门艺术,用心备好课是成功实施教学、演绎教学艺术的前提条件。如何备课？现以人教版八年级《历史与社会》为例,谈谈我的做法。     

浅谈新课标指导下八年级《历史与社会》的备课

教学是一门艺术,用心备好课是成功实施教学、演绎教学艺术的前提条件。如何备课？现以人教版八年级《历史与社会》为例,谈谈我的做法。     

人教版义务教育课程标准实验教科书《历史与社会》（七年级下册）介绍

本册教材根据《全日制义务教育历史与社会课程标准(二)(实验稿)》的要求，力图为学生正确认识社会环境、积极适应社会发展和主动参与社会生活，提供历史、地理和其他人文社会学科的基础知识和基本技能，培养公民应有的人文素质。本册教材着力贯彻课程改革的理念和精神，在教材内容的结构设计、课文     

人教版义务教育课程标准实验教科书《历史与社会》(七年级下册)介绍

本册教材根据《全日制义务教育历史与社会课程标准(二)(实验稿)》的要求,力图为学生正确认识社会环境、积极适应社会发展和主动参与社会生活,提供历史、地理和其他人文社会学科的基础知识和基本技能,培养公民应有的人文素质。本册教材着力贯彻课程改革的理念和精神,在教材内容的结构设计、课文呈现方式以及教学方法上都进行了新的尝试。     

小组合作有效性初探——从七年级《历史与社会》教学实践谈起

新课程强调转变学生的学习方式,改变以往单一、被动的接受式的学习方式．倡导构建具有“自主、合作、探究”特征的学习方式。“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法．也是当前引导学生主动学习的重要途径。本文以教学实践为依据,对在七年级《历史与社会》（人教版教材、的课堂教学中如何提高小组合作学习的有效性方面做了一些有益的探索．     

古诗词与七年级历史与社会教学的有效整合

脍炙人口的中国古诗词不但具有极高的文学艺术价值,而且诗中还蕴藏着丰富的地理知识。将这些古诗词与七年级历史与社会的教学进行有效整合,不仅有利于激发学生学习的兴趣,突破教学的重难点;也有利于传承和弘扬优秀的传统文化,获得审美情趣,培养学生的核心素养。     

新教材 新理念 新方法——浅谈七年级思想品德新版教材特点

一、课程改革的必要性第十届全国人大第四次《政府工作报告》和《十一五规划纲要》分别指出:“实施人才强国战略,加强人才队伍建设”。“提高自主创新能力,最根本的是加快科技教育发展和人才队伍建设,……”。“把科技进步和创新作为经济发展的重要推动力,把发展教育和培养德才     

浅谈初中《历史与社会》教学

<历史与社会>综合课程把现实社会生活作为教材的基点,强调面向社会、面向生活,注重运用概念、知识和方法去了解人生、理解生活、参与社会.作为历史与社会课教师,应根据本课程的特点,选择有效的教学方案及方法,构建全新的教学模式.