科教兴国战略的确立与邓小平教育理论

我国科教兴国战略的确立走过了一条曲折的道路,科教兴国战略的确立是邓小乎的一大贡献,是邓小平关于“科技是第一生产力”和优先发展教育思想的体现。知识经济已见端倪的今天,更要提高认识,优先发展教育,发展高科技,实施科教兴国战略,以实现社会主义现代化。     

坚持科教兴国战略是我国社会经济快速发展的必然选择

科教兴国的思想对邓小平首先提出,随后确定为我国的基本国策。科教兴国的理论基础是科学技术是第一生产力,它要求必须正确处理和协调经济,科技和教育的相互促进的关系。要实现我国社会,经济全面迅速稳定的发展,必须大力宣传贯彻并坚持科教兴国战略。     

浅谈新形势下高校政工干部队伍的优化

未来的２１世纪,是科学技术突飞猛进,知识更新换代,国力竞争日趋激烈的世界。要培养和造就跨世纪的人才,全面提高国民素质,实现我国的宏伟目标,就必须坚定不移地实施科教兴国战略。科教兴国,就是要把科学技术和教育摆在重要的位置上,就是要建设一批一流的具有世界...     

对六盘水市实施科教兴市战略的几点思考——学习江泽民《正确处理社会主义现代化建设中的若干重大关系》笔记之五

实施科教兴国战略,是实现我国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标的两大战略之一。江泽民同志指出:“要重视科技和教育,认真实施科教兴国战略,实现科技教育与经济的紧密结合。”李鹏同志也说:实施科教兴国战略,“对于今后十五年的发展乃至整个现代化的实现,具有重要意义。”六盘水市是60年代随着大三线建设而建立起来的新     

“三个代表”指明了教育改革的方向

江泽民总书记最近指出:“只要我们党始终成为中国先进社会生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益的忠实代表,我们党就能永远立于不败之地,永远得到全国各族人民的衷心拥护并带领人民不断前进。”这一重要思想的提出,不仅明确了跨世纪党建的目标和任务,而且也为教育战线的改革指明了前进的方向。在社会主义初级阶段,党中央响亮地提出了“科教兴国”的战略口号,科学技术是第一生产力,教育是基础、是前提。为了提高全民族的科学文化素质,教育必须坚持“三个代表”的重要思想,深化教学改革,把各级各类教育提高到一个崭新的境界。教育必须打破常规,将代表先进社会生产力的最新科学知识编进教材,传授给学生。     

利用人才资源 提高国民素质——关于大学生扫盲与科技文化服务活动的思考

扫盲与科技文化服务活动是由中央宣传部、国家教委和团中央提出并确定的本世纪末大中学生社会实践活动的主要内容,也是“跨世纪青年文明工程”和“跨世纪青年人才工程”的重要组成部分以及青年志愿者活动的主要形式.在全国范围内开展这一活动的方式和目的是:利用假期组织大中学生志愿服务队深入老少边穷地区,开展各种公益劳动、支教扫盲、科技扶贫、医疗保健、法制宣传以及青少年帮教和维权等活动,创造良好的社会环境,提高国民的思想道德素质和科学文化素质,进而适应社会主义市场经济体制的要求,逐步实施“科教兴国”战略.     

认真贯彻实施科教兴国战略──学习邓小平同志科教思想的体会

邓小平同志重申“科学技术是生产力”,并提出“科学技术是第一生产力”的论断,极大地丰富和发展了马克思主义关于生产力的理论,学习邓小平同志科技教育思想,贯彻实施科教兴国战略,必须坚持“三个面向”,抓住普及和提高两个环节;培养造就高素质的劳动者和科技人才,是实现21世纪战略目标的关键所在。     

对高校大学生党员教育的思考

大学生党员教育是整个高校党的建设的重要组成部分,它对于坚持党的教育方针和社会主义办学方向,发展社会主义教育事业,全面提高党员素质和增强党组织的战斗力,完成培育跨世纪“四有”新人和建设者的宏伟任务,实现“科教兴国”战略,具有极为重要的意义。近几年来,高...     

我国职业教育发展的思路与对策

发展职业教育是实施科教兴国战略、推动社会经济可持续发展、提高我国国际竞争力的重要途径,是进行人力资源开发、全面提高劳动者素质、发展先进生产力的必然要求。因此,有必要从我国职业教育的现状入手,努力寻求发展我国职业教育的正确思路及对策。     

实施科教兴国战略与发展现代远程开放教育

实施科教兴国战略，是我党总结历史经验和根据中国现实情况所作出的重大部署，发展现代远程开放教育，是我党面向现代化、面向世界、面向未来而作出的科学决策，是实施科教兴国战略的重要内容，是提高全民族科技文化素质的重要途径。     

培养和造就大批德才兼备的科技人才——江泽民同志在全国科学技术大会上的讲话(节选)

科学技术人员是新的生产力的重要开拓者和科技知识的重要传播者,是社会主义现代化建设的骨干力量.实施科教兴国的战略,关键是人才.人类生产及社会服务自动化、信息化、智能化水平正在不断提高,许多繁重、重复的体力劳动正在被各种自动化机械和计算机所取代,对劳动者知识和技术水平的要求越来越高.大大提高我国劳动者中科技人才的比例,提高劳动者队伍的整体素质,对于我国社会主义现代化建设事业具有重大意义.     

重庆市高职院校教师服务行为的现状调查及培养对策研究

高等职业教育是高等教育体系的重要组成部分,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。一所新时期的高职院校,必须要有一支高水平、高质量、高素质的教师队伍;而良好的师德和服务行为是建设优秀教师队伍的前提,教师的服务行为是教师队伍建设的着力点,加强师德建设,增强教师的服务行为对于推进教育教学改革,培养高素质人才,进而提高整个国民素质,具有重大而深远的意义。     

跨世纪教育改革的蓝图

新年伊始,国务院即向全国批转了教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》(以下简称《行动计划》),这是教育战线进一步落实科教兴国战略,全面实施跨世纪教育改革的施工蓝图。在党的十五大上,江泽民同志指出:“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大人力资源的优势,关系21世纪社会主义事业的全局。”为了落实这一跨世纪教育改革与发展的宏伟目标,教育部在认真调查研究的基础上,以“三个面向”的战     

成人职业教育与人力资源开发

人力资源和人力资源开发目前已受到各国、各地区的普遍重视.建国以来,特别是改革开放以来,我国人力资源开发取得了举世瞩目的成就,但基于我国的基本国情和历史原因,人力资源开发存在着与社会经济快速发展不相适应的部分.因此,必须通过深化教育体制改革,使得教育门类齐全,功能多样化,并能使中等职业教育、高等职业教育、成人高等职业教育、普通高等教育相互沟通,用终身教育的观念构建全方位的立交桥.经济发展靠科技,科技运用靠人才,人才培养靠教育.因此说今天的教育就是明天的科技,是后天的经济.教育是潜在的生产力,没有它,先进的科学和先进的设备就不能成为现实的社会生产力.     

试论青少年教育中的脱节现象

当代青少年是跨世纪的一代,他们已经或将肩负我国改革开放,发展生产力的历史重任.他们的素养如何,直接关系到我国改革开放的历史进程和社会主义现代化建设的伟大事业.提高青少年的素养,关键在于教育.但是当前青少年教育存在严重脱节现象,本文试就这一问题作些分析.     

经济建设必须依靠科技和教育

“科技是第一生产力,是经济和发展的首要推动力量。发展经济,科技是关键,人才是根本。江泽民同志在党的十五大报告中谈到未来经济社会发展时明确提出:“实施科技兴国战略,把加速科技进步放在经济和社会发展的关键地位,使经济建设真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。只有坚定地推进科技进步,大力发展教育事业,全面实施科教兴国战略,才能保持经济的持续、快速、健康发展,并在激烈的国际竞争中取得主动”。 振兴经济,关键是科技的振兴,把经济建设搞上去,实现社会主义现代化,关键是把科学技术摘上去,实现科学技术现代化,经济发达国家和地区的成     

科教兴国战略与知识经济简论

作为全新经济形态,必将对社会产生深远影响的知识经济的日益临近,将科技与教育推到了社会发展战略的核心位置,我国的科教兴国战略,是顺应社会发展趋势,迎接知识经济挑战的科学决策和必然选择。要切实贯彻这一战略,就必须推进科教改革,开展对外交流与合作,加强和改善领导。     

思想过硬,教学与科研同步发展——关于建设一支跨世纪的高素质的高校教师队伍的再认识

在我国逐步建立起社会主义市场经济的运行机制,国家实施“科教兴国”和“可持续发展”两大战略,全面推进中国走向21世纪的新形势下,教育改革的方向呈现一种政府行为更加突出、社会各界广泛参与、全国高技改革步伐加快、信息社会人们对学习更加需求的新特点.就此,高校如何面向未来,怎样建设一支跨世纪的高素质的高校教师队伍已越来越成为高校所关注的话题.因而,本文着重从分析形势和教师在高校的地位及教学规律入手,提出了高校教师队伍的建设应从如下方面着眼:一是思想过硬;二是教学与科研同步发展.     

大力发展职业技术教育 促进经济社会发展

职业技术教育是现代国民教育体系的重要组成部分,职业技术教育从某种意义上说比普通教育与经济发展的关系更直接、更密切。在实施科教兴国和人才强国战略中,在推进我国工业化、现代化的进程中,职业技术教育有其重要地位和特殊作用。     

灵活办学

国务院《中国教育改革和发展纲要》实施意见提出“通过改革现有高等专科学校、职业大学和成人高校…… 等途径,积极发展高等职业教育”。积极发展高等职业教育,是党中央在新时期实施科教兴国战略的一个重要组成部分,是适应社会主义市场经济发展的一项战略举措。 改革开放以来,我国的中等职业教育有了突破性进展,大量的中等职业教育毕业生除直接进入工作岗位外,还有许多需要进一步接受高等职业教育,继续培养提高,中等职业的一般培训还达不到许多职业岗位的技术要求。因此,职业教育的高移化成为职业教育的必然趋势。