改革初中招生制度的实践与思考

为全面贯彻教育方针,彻底变应试教育为素质教育,有效地提高小学和初中教育的整体质量,1982年,我们开始对苏州市区初中招生制度改革进行积极的探索,1984年取消初中招生考试,改由各区组织毕业会考,除两所重点中学先行择优录取外,其余30余所中学均实行就近入学。1987年取消重点初中,全部实行就近入学。1990年取消各区毕业会考,由学校自行命题组织毕业考试。     

对城市初中招生制度改革的思考

研究和探索几大城市招生改革的经验与问题对推动全国更大范围的初中招生制度的改革具有重要意义。几个城市初中招生制度改革模式上海———重点中学初高中脱钩,分离办学,小学毕业生就近免试入学早在１９８６年上海就开始在郊区１０个县进行了改革试点,至１９９７年获得...     

关于高考招生制度改革的思考

一、高考招生制度改革的核心内容是考试制度的改革高考招生近20年来的实践使我们有了较为清醒的认识：高考制度中不合理的成分较为严重,其弊端日益显现．包得过多,管得过严,统得太死,使得整个教育领域受制于高考一根神经的牵动,失去了应有的生机和活力,高考的指挥捧逼着千百万中小学走上应试教育之路。随着我国社会主义市场经济体制的建立,高考招生制度必须与新的经济模式相适应,改革现行的高考招生制度成为上下一致的共识。在教育行政主管部门的主持下,高考招生制度在逐年改进,正进入全面深化阶段。当前引导高考招生制度改革走向…     

初中招生制度改革的实践与体会

初中,是普通教育中承上启下的重要阶段,是学生健康成长的基础时期。改革初中招生制度是全面贯彻教育方针,扭转片面追求升学率倾向,彻底变应试教育为素质教育,有利     

初中招生制度改革的探索与实践

改革初中招生制度是办好初中这一重点工程中极为重要的一环。多年来,片面追求升学率的错误倾向严重干扰着普通教育,小学也存在着偏重智育、偏重考试科目、偏重分数的弊病。小学生的书包越来越重,课业负担有增无减。这些现     

关于招生及奖学金制度改革的思考与实践

关于招生及奖学金制度改革的思考与实践东南大学我校在继校内管理体制改革和以“三大块”为构思深化后勤和校办产业改革之后，立即着手深化教育教学改革。改革是从互相配套的两个方面展开的，一是制定和实施《东南大学“八五”期间深化本科教学改革，提高教学质量工作纲要...     

综合治理,改革初中招生制度

长期以来,片面追求升学率的倾向困扰着中小学教育。如何克服片面追求升学率的倾向,减轻学生过重负担,促进他们全面发展,由应试教育转到素质教育的轨道上来,是当前迫切需要解决的问题。近几年来,一些地方通过改革初、高中招生制度,作为解决这一问题的重要措施,取得了一定进展,积累了一些经验。例如,沈阳市综合改革、综合治理初中招生制度,两年来,7万余名城区小学毕业生全部按规定就近对口直升初中,取得了社会稳定、学生、家长、学校基本满意的可喜效果;山东招远和辽宁营口积极探索改革高中招生制度,变升学竞争为办学水平的竞争,打破了把考试分数作为评价学校工作好坏和学生水平高低的唯一标准的框框,使一般初中稳定,办学积极性和管理水平得到提高,推动了九年义务教育的实施。为了全面贯彻教育方针,促使全体学生生动活泼地全面发展,当前必须认真进行考试制度、升学制度的改革。沈阳、招远、营口等地改革招生制度的经验值得借鉴。     

江苏省关于初中毕业生升学考试与普通高中招生制度改革的若干意见

中考制度改革要坚持公正、全面、科学的原则，充分发挥考试和评价在促进学生发展方面的作用。     

重点初中制度必须改革──深圳市初中招生制度改革研究报告

１９９７年９月,深圳市教科所和市教育局中小学教育处,对“深圳市初中招生制度改革”进行了专题研究。研究中发现：①重点初中制度是初中招生问题产生的根源。②利益冲突是初中招生制度改革的主要障碍。③初中招生制度改革需要相关的配套改革。④初中招生制度改革是教育...     

关于改革高校招生制度的思考和建议

2003年元月《基础教育参考》创刊之际，南京师范大学附中原校长胡百良先生为我刊撰写了《关于改革高校招生制度的建议》一。两年后的今天，胡先生仍然关注着改革高校招生制度这一挥之不去的事关教书育人大业的沉重话题。作对原进一步加工和丰富，使其内容更加充实、丰满，观点更为鲜明，建议更具操作性和实践性。作以一个在学校的不同岗位上工作了近半个世纪的老教育工作特有的视角，就高考制度中存在的问题进行了深入的洞察和思考，并对我国高考制度从制度层面和操作层面提出了建设性的改革建议。     

关于改革高校招生制度的思考和建议

作者从我国基础教育当前面临的重大问题出发，分析了当前高校招生制度中存在的问题，对照国外相对公正与有效的评价制度，对改革我国高校招生制度提出了可行的建议。     

关于改革研究生招生制度的几点思考

关于改革研究生招生制度的几点思考王素贤第一，按照经济发展的要求，调整研究生招生的学科专业结构。近些年来，高校的本、专科学科、专业正在不断进行调整。按照教育层次衔接的固有规律，研究生教育的学科专业结构必然滞后于本、专科学科专业结构的变化。其原因主要在于...     

关于改革现行硕士研究生招生制度的思考

章从硕士研究生招生工作程序入手,对现行硕士研究生招生制度存在的问题及其产生原因进行了分析,并提出改革硕士研究生招生制度的几点措施,旨在为我国的硕士研究生招生翻度改革提供一些参考。     

关于高师招生制度改革的几点思考

我国高等教育是培养各类高中级人才的系统工程。而作为高等教育中的师范教育又是这项工程的基础工程。因此，提高高等师范院校的办学质量就显得致关重要。提高高等师范院校办学效益和质量的关键在于继续深化高等教育改革。其中，高等师范教育招生制度的改革和完善乃是进一步深化高等师范教育改革的重要组成部分。一、必须继续进行高校招生制度的改革我国现行的招生制度是在1977年恢复高考制度后逐渐形成和发展起来的。而这种制度追根溯源又是50年代我国照搬前苏联的招生制度模式而建立的，文革前的招生制度与现行的逐步完善的招生制度均是严…     

关于硕士研究生考试招生制度改革的思考

硕士研究生考试招生制度改革是一个系统工程,需要从考试招生管理体制到考试形式、考试内容等方面全方位展开。管理体制的改革应该切实确立招生单位和导师在研究生选拔和培养过程中的主体地位,考试机构提供考试服务,政府部门负责宏观调控和监督。完善初试+复试两阶段考试方式,其中初试为全国统一考试,变选拔性为水平考试,由考试机构主办,一年举办多次,成绩几年内有效。重新设置初试考试科目,重在测试考生的基本素质、一般能力、培养潜能和专业基础知识。根据招生单位对初试成绩的基本要求,考生携初试成绩到招生单位申请复试。招生单位以考生初试成绩、复试成绩、大学本科成绩、科研成果或论文、专家推荐信、身体健康状况等综合评定和录取考生。     

关于改革电大招生制度和办法的思考

1993年6月4日,《中国电大报》在头版显要位置刊登了来自川藏交界处的雅安电大23名已经完成电大全部学业,却因未参加成人高考而拿不到毕业证书的学生的来信,信中呼吁改革困扰电大师生多年的招生制度以适应我国市场经济体制建立后人才需求关系发生变化的新形势.1992年8月,朱开轩同志在全国成人高等教育工作会议上的讲话中指出:“传统的统得过死的管理体制,已成为成人高等教育改革和发展的束缚,必须首先改革,放权与分权势在必行.”学生来信中所反映的“没有实际意义”的成人高校入学考试问题和将有可靠质量保证的电大混同于一般成人高校的问题,正是这种抹刹特色、统得过死的管理体制的具体表     

贵州省贵阳市坚持初中招生制度改革

一是通力合作,周密计划,保证95%以上的小学毕业生就近入学。市教委、市招办同计划部门、区招办和中小学校协调一致地提前摸清每学年毕业生人数、生源     

改革初中招生制度 逐步实现就近入学

近年来,我市对初中招生制度进行了改革。具体做法是:(一)取消初中招生统一考试,凡小学毕业考试成绩合格者均可升入初中。(二)逐步减少择优招生校(市区为7％)和择优录取人数,扩大就近入学比例,改变过去依据初中升学成绩,按学生志愿顺序层层择优的做法。目前我市85％的小学毕业生就近升入初中。(三)改革重点中学招生办法。我们首先缩小择优招生范围。除市重点校可以跨片择优外,区重点中学只能在本片内择优录取1/2左右的新生,其余由区招生办公室按就近入学的原则统一调配。其次,市重点中学从1986年开始实行接收小学保送生的制度。小学毕业生中市级三好生及学有特长的学生经小学推荐,中学面试合格后即可直接升入市重点中学。再次,取消     

南京市玄武区改革初中招生制度成效显著

改革初中招生制度,对于减轻学生过重的课业负担,全面贯彻教育方针,促进学生生动活泼主动的发展,具有重要意义。南京市玄武区自1984年起,改革初中招生制度,实行中小学挂钩,小学毕业生免试直升初中,目前在26所小学和9所中学中,已有14所小学的毕业生免试直升附近的7所中学。改革招生制度后,区教育局把工作重点放在引导学校全面贯彻党和国家的教育方针,积极进行教学改革和考试改革,探索中小学教育教学的衔接,发展社区教育上。经过8年的改革探索。挂钩直升的学校从根本上减轻了小学生过重的课业负担。使学生得到全面发展,学校教育教学质量稳步提高,学校教育呈现生动活泼的局面。     

桂林市改革初中招生制度取得成效

片面追求升学率的倾向,长期困扰着桂林市基础教育的健康发展。1987年,桂林市开始进行初中招生制度改革,取消小学、初中重点,取消初中入学考试,小学毕业生实行划片就近升入初中。改革的整体目标是:“重心下移、打好基础、增加后劲、全面提高质量。”一、取消重点小学和重点初中,加强薄弱小学和初中建设。从1987年起,桂林市采取了一系列倾斜政策,对薄弱小学和初中进行综合治理:一是在经费上增加投入,改善学校办学条件;二是调整充实学校领导班子和教师队伍;三是各级教育行政部门的领导、各级教研部门、督学室加强对薄弱学校的指导、评估。由于采取了上述措施,这些学校的整体水平得到提高,90％达到了市平均水平,一部分跨入了市先进行列。与此同时,取消了对原重点中、小学在人、