基于工作过程导向的会计基础课程模式研究

基于工作过程导向的会计基础教学采用的是一种实践-理论-实践的循环往复,不断上升的模式进行教学,学生在工作的过程中遇到需要解决的问题的时候主动学习专业理论,然后用之指导工作,这种基于工作过程导向的会计基础模式有着自己的优势,但是也仍然存在一些问题,我们在研究的过程当中应该努力尝试解决这些问题,发挥此模式的优越性从而让其更好地为教学服务。     

基于工作过程的岗位任务课程教学案例研究

基于工作过程的岗位任务课程是按工作过程组织设计,以完整工作过程为纽带,以岗位任务为中心,以＂怎样做＂和＂怎样做得更好＂为主要内容组织课程。在课程实施过程中,注重课程过程的设计、工作过程的完整性、理论知识与实践知识的整合以及由实际案例引出知识,把过程与结果割裂开,将实践教学理解为技能的反复训练或孤立的工作任务学习的传统实践教学观。使学生在实践中构建知识、掌握技能,以达到学生形成职业能力的目的。     

基于工作过程导向的景观设计基础课程教学设计

根据工作过程导向课程设计的基本原理,以景观设计典型工作任务的完成为依据,以培养景观设计职业能力为主线,从课程定位、课程开发思路、课程设计的原则、课程教学内容设计、教学组织实施、课程考核方式等方面探讨基于工作过程导向的景观设计基础课程教学设计方案。     

基于工作过程的高职《会计基础》课程开发

基于工作过程的课程开发是高职课程改革的热点,本文基于会计工作过程来确定工作任务,完成学习领域和学习情境的教学设计,开发设计了高职《会计基础》课程的教学目标、教学项目与教学方法、考核方法等。     

论基于工作过程课程开发的理论基础

课程开发理论基础是课程开发最上位、最根本的东西,它决定着课程观、课程模式和课程范型,影响着课程的设计、实施和评价。基于工作过程课程开发的理论基础主要有马克思主义哲学的认识论、涂尔干社会学结构功能主义、杜威进步主义教育学思想和皮亚杰建构主义认知心理学理论。     

基于工作过程的机类基础课程改革的几点思考

文章梳理了机类基础课程建设现状及存在的问题,给出了基于工作过程的机类基础课程改革的基本思路,为士官任职教育机类基础课程建设提供理论依据。     

基于工作过程为导向的高职基础课程教改探究

以工作过程为导向的职业教育课程改革,引发了职业教育理念的转变与课程体系的重新构建,并融入职业核心课程教育的公共基础课程体系,使课程在满足不同职业需要的同时,高度重视人的各种素质的和谐发展。     

基于工作过程的会计学基础课程开发

会计学基础课程是高职会计专业的专业入门必修课程,是学生专业学习和专业发展的“奠基石”。对于该课程,要在会计岗位能力分析的基础上,基于工作过程开发课程内容体系。在高职会计学基础课程教学的过程中,实施基于会计工作过程的一体化教学,能够在培养学生学习会计专业技能的基础上,培养学生综合的职业素质。     

基于工作过程的“会计基础”课程教学改革

为提高教学效率,使学生所学知识与技能紧密结合,工作过程导向教学法被引入课堂。文章介绍了“会计基础”课程教学改革的必要性,是课程教学和就业的需要;同时从教学内容、教学情境、教学评价等方面提出基于工作过程的课程教学改革设计。     

基于工作过程的《基础会计》教学设计

该论文针对《基础会计》难入门的特点,提出将其教学内容划分为三个模块:会计基础知识、借贷记账法和基于工作过程的案例教学。会计基础知识模块要求作一般了解;借贷记账法模块要求掌握账户结构和记账规则;基于工作过程的案例教学模块分为三轮进行教学,由简到繁,从个别业务核算到系列业务处理,逐渐深入。通过三轮教学使学习者掌握建账、填写原始凭证和记账凭证、登记账簿、对账、错账更正、试算平衡、结账、编制简单会计报表等知识。     

基于工作过程的《基础会计》课程分层考试制度研究

探讨了通过改革考试制度实现基于工作过程的<基础会计>课程教学改革,去除传统考试办法的诸多弊端,从而达到以考促教、以考促学的教学目标.     

基于工作过程的机械设计基础课程项目化教学探讨

基于工作过程的机械设计基础课程项目化教学,应合理设计实践项目,科学利用教学的各种方法、手段,序化项目开展的进阶,在项目进行过程中,恰当地插入对项目各阶段的指导与评价,以确保通过项目的执行达到培养学生专业能力的目标.     

基于工作过程的机械设计基础课程项目化教学探讨

基于工作过程的机械设计基础课程项目化教学,应合理设计实践项目,科学利用教学的各种方法、手段,序化项目开展的进阶,在项目进行过程中,恰当地插入对项目各阶段的指导与评价,以确保通过项目的执行达到培养学生专业能力的目标。     

基于工作过程导向的《计算机网络基础》课程开发与实践

根据《计算机网络基础》课程的理论多、实践强的特点,本文作者对该课程提出了基于工作过程导向的课程开发思路,从职业岗位及典型工作任务分析入手,梳理课程的知识领域,设计新课程教学方案,注重完善实训条件、创设工作情景、开发教学资源、改革考核方式。实践表明,本课程开发在教学中取得良好效果,是高职课程改革的有益尝试。     

基于工作过程的《电子技术基础》课程改革

为了提高高职教育教学质量,满足高职院校发展的需要,适应国家示范性高等职业院校建设规划,课程内容的选择要基于工作过程.本文就<电子技术基础>课程进行了基于工作过程的课程改革.     

基于工作过程系统化的汽车机械基础课程教学改革

基于工作过程系统化的课程开发模式,以汽车机械基础课程为例,介绍了课程开发的背景,阐述了课程教学内容、教学过程的设计及教学评价等问题,以期改变现有教学方法,推动应用型技术人才的培养.     

试论基于工作过程对计算机应用基础课程进行改革的探究

随着社会的不断进步与发展,中职院校学生的职业素养在一定程度上体现在其计算机应用能力方面,因此,为了能够满足社会发展对人才在计算机方面所提出的要求,提高学生的实际操作能力,中职院校有必要基于工作过程对计算机应用基础课程进行改革,将实践贯穿于知识的传授过程中,切实落实对学生能力的培养,这不仅有助于教学效果的提升,还影响着学生日后工作竞争力的提升,以及学生能否更好地适应其工作岗位。     

基于案例教学法的控制工程基础课程教学研究

文章先分析控制工程基础课程在教学中存在的问题,然后将5个具体案例穿插在各个章节,将课程知识点串起来系统地讲述控制系统的建模、分析与设计校正的过程。并在课程理论与实践教学中引入Matlab,使教学与仿真实验紧密相结合,能更好地激发学生学习控制工程的积极性,同时还提高了学生综合应用计算机进行系统设计、仿真实验和解决实际工程问题的能力具有良好的效果。     

基于工作过程的课程开发设计研究

工作过程是"在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序"。笔者对基于工作过程的课程开发理念进行深入的研究,针对岗位群所面对的工作实际,以工作过程为导向,合理地开发课程。