英语重音不可忽视

对初学英语的同学 ,对于英语重音不够重视 ,认为重音读得对不对关系不大。说实话 ,英语的重音十分重要 ,一点也不能马虎 ,如果读错 ,可以把单词或整个句子搞得面目全非。英语重音简单地可以分为单词重音和句子重音两种 ,这是英语口头交际很重要的两个内容。单词的国际音标都标有重音符号 ,这个重音符号提醒人们注意 ,这是个重读音节。单词重音具有区分词性和词义的作用。如 :ｒｅｃｏｒｄ一词 ,如果读 |‘ｒｅｋ ｄ|则是名词 ,意为“记录、唱片”等 ,若读成 |ｒｅ‘ｋ ｄ|则是动词 ,意为“记录、录音”的意思。英语句子中 ,并不是所有词都是…     

关于英语句子重音的教学

在英语语句中不是每一个词都念得或说得一样地重,有些不重要的词轻一些,快一些,这样才能把一些重要的词突出来,使意义明显,同时也能使句子念得有抑扬,有节奏。这些念得重一些,慢一些的词,就是所谓有句子重音的词。在下面这个句子里:The PLA liberated my hometown in 1949.(nineteen forty-nine)在这句中,只有P,L,liberated,home,nineteen,forty-nine 有句子重音,其     

英语单词重音的辨义功能

英语单词(单音节词除外)都有自己的重音。所谓的重音是指说话时,念得比较重的音节。单音节词的重音就是单词重音。英语单词重音非常重要,它不仅关系到一个词的正确读音。有时单词重音的变化还会导致词性乃至词义的改变。此时的单词重音就具有区别词义的作用。例如:     

英语重音对于英语口语学习的影响

英语中重音位置是口语交流十分重要的主导因素,本文分别就英语中的单词重音和句子重音进行说明英语重音的掌握对于英语口语学习者起到的重要作用。     

浅谈英语学习中遇到的歧义句

学习英语者经常遇到这种情况,虽然已经认识bark(树皮)、spring(春季、弹簧)等单词,可是在翻译时如遇到这样的句子:The dogs kept barking all night,he spring upon his enemy.却不一定会翻译,在这两个句子中,bark已不再是“树皮”的意思,而是“犬吠”之意,spring在这个句子中却是“攻击”之义,象这类词在英语中叫做homophone or homonyms,就是同音异义词,在英语句中,(Homonyms may create ambiguity)这些同音异义词可使句子产生模棱两可的意思。(A word or a sentence is ambiguous if it can be understood or interpreted in more than one way)这种句子在英语中叫做Ambiguity。倘若我们能把这类单词记熟掌握,那么对提高英语理解能力和表达能力方面,无疑将会有所帮助,因此在翻译这类句子时我们要加以注意。例如:     

浅析英语重音的表意功能

英语是一种节奏感很强的语言。它听起来轻重交替,抑扬顿挫,和谐优美。而重音则是英语节奏的基础,故英语被称为重音计时语言(Stress-TimedLanguage)。英语重音模式多种多样,错综复杂,常常困绕着中国学生,重音错误时有发生。诚然,英语学习者出现重音错误是不可避免的,也是无可厚非的。然而对此现象切不可掉以轻心,放任自流。如果错误得不到及早纠正,就会以讹传讹,久而久之便根深蒂固,积重难返。我们知道,英语重音,既可以识别词性,又具有表意功能。有些单词、复合词或句子,重音一旦移位,其意义必然产生微妙乃至很大的变化。重音错误不仅导致…     

学一点英语语音学(Ⅳ):句子重音(Sentence Stress)

本文介绍了英语句子重音的概念、英语句子重音的一般规律、以及英语句子重音的补充规则，旨在进一步了解英语的韵律性和规律，使英语更完美地表达我们的思想，也为英语的教与学提供一些资料和方法，以便作进一步的认知与探讨。     

韵律类型对中际语韵律结构的制约

语音实验发现与本族语使用者相比,多数中国学生在英语朗读状态下并不能有效地做出正确的韵律切分,而是呈现出类似两词一顿的情形。在重音分配上几乎每个词都被赋予了重音,且韵律短语中重读词的最后一个音节都有类似汉语去声的声调类型表现。闭音节结尾词后面普遍増音。语音实验分析显示,英语中际语韵律短语模式的形成有其类型学原因,语言韵律类型的不同是制约中国学生学习英语韵律的底层原因,英语语音教学应注重韵律知识的灌输。     

英语语音的误区与对策

有些人认为,只要发准每一个音素,读准每一个单词,就能准确地读出句子,说出标准的英语来,这是个大误区。英语的语音除了音素和单词的读音之外,还包括词与词之间的连贯、流畅地连接,音节的重读和轻读,单词的强读与弱读,句子的重音和节奏,正确的语调等。目前的很多学生,甚至是部分英语教师当中,对英语的语音存在不少的误解,本人试着提出几点,以和大家商榷。误区一。有些学生为了“准确”地说英语,把单词的每个音节甚至尾音都以同样的力度和长度读出来,而一般重读的词语提供信息,轻读的词语只是起着一定的语法或结构的连接作用。如果每个单词都…     

英语语音的修辞格式

语音是语言的物质材料，是语言客观存在的物质基础，也称语言的物质外壳。人们正是通过这个物质外壳，才接受、了解别人说的话，也使自己的话被别人接受和了解。每种语言都有运用上的常规，即有若干共同遵守的最基本的惯例，但在运用时则各自的“表现”不一样。就英语而言，通过语言的修辞作用来造成‘强调或其它效果。英语的修辞格式繁多，本文着重谈一下语音的修辞格式。加强重音1．加强原有的重读音节。英语中的词有单词重音，句有句子重音。例如：exaggerate在正常情况下，我们读作加’z。d3areitjo但如果我们将ti。j音读得较重时，容易…     

浅谈英语的逻辑重音

大家知道,语句重音是人们说话时根据表述思想的需要而对句中某些重要的词加以强调和突出所采用的一种语音手段。根据句子重音的一般规则,实词应重读,虚词则往往失去语句的重音,朗读时常采用其弱读形     

浅谈“单词重音”

我们在念英语单词时,通常有一个音节念得比较响亮,这个音节就是单词重音的音节。按照发音时力度的大小,单词重音又分为:重音、次重音、非重音。就每个单词来讲其重音是固定的。如果搞错了单词重音,不但发音似是而非有时还会引起误解。如re′fuse(v.拒绝)′refuse(n.垃圾)re′cord(V.登记)′record(n.录音)拼写形式一样,却因重音不同,意思相差甚远。英语单词重音多变,极难掌握。那么,怎样才以能较好掌握单词重音呢?一、明确重音位置与含义重音是标在音标词的左上角(“′”)或左下角(次重音“”),它所表示的是重读其右边靠它最近的音节。例:C…     

培养和提高俄语听力能力的几点看法

俄语听力理解过程是综合运用语音、语调、词汇、语法等语言知识及一般性常识的过程。所以培养俄语听力需要从语音、语调开始 ;然后是词汇、语法 ;最后是句子和篇章。首先要过好语音关。语音是语言的基本要素 ,发音不准确 ,就不可能正确理解所听内容。如果听者自己平常不注意俄语单词的正确读音 ,如单词重音、元音弱化、清辅音浊化、浊辅音清化以及连读等 ,想当然地读单词 ,那么当听到同一单词的正确读音时自然就不能认同。这样即使有再大的词汇量 ,听力仍旧不好。如单词“城堡”与“锁”(замок) ,虽然这两个单词书写完全一样 (只是重音…     

英语口语产出的节奏分析

节奏是英语的重要特点。单词的重音、语句的重音及适当的停顿都会影响着英语的节奏。我们平时用英语交流时不仅要注意表达思想内涵,还要注意说话的节奏,这样才能相互准确传达感情、沟通思想,使交流和谐顺达。     

论节奏对英语语音的影响

节奏是英语的一个鲜明特点，对英语语音影响很大。首先，它对英语的重音有决定性影响，在词的层面上它决定多音节词必须有一个或两个甚至三个包括次重音在内的重音；在句子层面上轻重交替规律规定了句子重音的位置，实义词不一定重读，而结构词不一定不重读。其次，它对音素的音长和音质也有直接的影响，重读时音的长度变长，弱读时长度变短，在快速语流中，一些音或丧失或改变其本来性质     

轻重音在英汉歧义现象中的辨义功能

歧义现象是一种普遍的语言现象。词重音和句重音这种超音位特征是引起语音歧义的一个重要因素。英语和汉语的轻重音特征在歧义词语和歧义句中所起的作用同中有异。词重音中汉语的轻音承担着与英语的重音大致相同的辩义功能,能区分同形,同类词的词性和词义;句重音在英汉两种语言中的辩义功能大致相似,都能改变句义和话语结构,但汉语作为一种声调语言,其轻声在语句中的辩义功能是英语的轻音所不能比拟的。     

重音的运用要少而精

重音也叫重读。是指朗读,说话时对句子中的某些词语从声音上加以突出的现象。重音运用得当,就可以准确地表达情感、从而使语意更加鲜明。例如:“今天我值日”,重音的位置不同,所强调的意思就不一样。今天我值日。(强调“今天”) 今天我值日。(强调“我”) 今天我值日。(强调干什么) 重音在说话和朗读中应尽量少而精,重音越精越少,内容越突出,语句目的越明确。     

引入游戏教学提高英语水平

小学阶段的英语教学属于入门教学,该阶段的教学内容主要包括:英语字母、语音(国际音标、单词重音、句子重音、连读等)、句型、语法(一般现在时、现在进行时)、词汇等。根据这个阶段的教学内容要求以及学生的心理特征,比较适宜采用语音游戏以及趣     

让英语课堂插上音乐的翅膀——英语课堂与音乐结合的几点尝试

在小学英语教学中,使用英文童谣和歌曲教授英语,符合小学生的年龄特点,有利于他们学习英语。音乐与语言二者都有句子、韵、重音和重复。曲调中有些强弱快慢的变化都是来自人们的语言。经常说唱英文童谣、儿歌能使小学生对英语的重音、节奏、句子的结构等加强掌握与理解,如善于辨别英语的发音．掌握其重音、节奏、语句、语调等,因为唱歌时要求吐字清楚,     

浅谈英语中的岐义现象

歧义(ambiguity)是普遍存在的语言现象,即一个词或一种表达法在意义上模棱两可、含糊不清.英语中有一些词、语、句子以及其他表达方法,或因语法结构不严谨,或因一词多义和同音异义等因素导致了歧义现象,这给我们在理解方面造成了诸多不便.引起岐义的原因是多方面的.大体上说,主要有以下几种:一重音,二停顿,三句法结构,四美国英语和英国英语,五双关语.