《苏州园林》课堂教学之“观议”

《苏州园林》是一篇典型的说明文,全文中心明确：“务必使浏览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”,并且用四个“讲究”具体诠释了这一特征。文章又以第3节至第6节分别与每个“讲究”照应,第7~9节则从文章细处着眼进一步来说明“完美的图画”,突出这幅图画之“完美”,“决不容许有欠美、伤美的败笔。”最后一节是自然总结。因此说明顺序清晰,结构严谨。大家之文不仅思路浑然一体,如璞玉天成,更重要的作为一篇说明文,语言之美也堪称说明文之“标本”,比喻、排比、对比、对偶、引用等修辞方法不仅增强语言之形象生动,尤其是化用文言语句如“隔而未隔,界而未界”“不足取”等俯拾皆是,更增添了语言的典雅之美。所以教学此文,缺少语言美的欣赏,应该是一种教学的败笔,语文课之语文味也就寡淡了。     

苏州园林 中心句说明法

【借鉴与提示】 阅读与写作说明文,应该注意说明顺序。“中心句说明法”属总分说明顺序中的一种形式,即是在全篇或全段开头有一句总领句。如《苏州园林》第二段中的一句:“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲     

人教版八年级(上)期末测试题(二)

(满分:120分时间:120分)一、语言积累与运用(共22分)1.阅读下列文字,按要求答题。(5分)可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭()的A,讲究假山池zh o)     

说明文的阅读及解题方法

正说明文是说明事物或事理的一种实用文体,其作用是介绍事物的形态、性质、功能。它在日常学习、生活、工作中具有广泛的用途,理所当然地成为中考考查的重点之一。面对此类阅读题,我们该从何入手,下面就结合实例来谈一谈。阅读《苏州园林》节选,完成下列习题:①设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,……似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的,他们讲究……讲究……讲究……讲究……游览着来到园里,没有一个不心里     

《苏州园林》自主学习方案

分析揣摩1.“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。”这一句在全文中起什么作用?2.分析下句所使用的说明方法。我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。【小提示】对文章的分析揣摩要在整体把握文意的基础上完成,仔细品读是分析揣摩的基础。质疑探究3.“假山堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术”一句中的“艺术”与“技术”可以对调位置吗?为什么?4.“高树与低树俯仰生姿”一句的“高树”与“低树”换位行吗?为什么?5.“他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼…     

绘本特征及其阅读意义探究

绘本就是由图画文本和文字文本共同构成的一种图文并茂的书籍形式,其特点是图画具有完整性、图画和文字的完美结合、内容充满趣味、主题富含哲理。绘本能激发孩子的阅读兴趣,激活孩子的想象,有利于孩子创造力的培养。     

悦读:基于儿童的图画书阅读

图画书是图画和文字的完美结合,儿童是图画书阅读的主体,图画书文字的蕴藉传神,图画富有表达性和叙述性,都能给人以发现的乐趣与探索的期待,我们要以儿童为本位,引领孩子们在图画书阅读中健康发展.     

《苏州园林》的说明技巧

叶圣陶先生写的《苏州园林》,是一篇十分出色的说明文。其说明技巧主要有四点:一、采用先总提后分述的说明方法。全文紧紧围绕一个中心,从几个方面层次井然地说明苏州园林的特点。第二自然段说:"务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。"这是苏州园林的共同点,是全文的中心。接着从四个"讲究"(3一6自然段)和三个"美"(7一9自然段)两     

谈《苏州园林》中的“画图”一词

初中《语文》课本第三册选录叶圣陶先生《苏州园林》一文,此文属“观止”类,不但是范文,而且是传世美文。文中写苏州园林之构建,强调对画意的突现,逐处都力求体现“图画美”。行文中,“图画”一词凡四见(如“一切都要为构成完美的图画而存在”,“每个角落都注意图画美”     

文科教学片断评析(36-37)

36《苏州园林》师：作者根据表达的需要,有时采用概括性的语言,有时采用具体生动的语言。《苏州园林》中有哪些是概括性的语言？哪些是具体生动的语言？请分别用——”和——”在课文中标记出来。生：第二自然段在课文中起总领作用,作者用“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”一句说明了苏州园林异中之同的整体特征,然后连用四个“讲究”,对这个总特点作出概括说明,并以此作为介绍苏州园林的总纲。师：这是文章中的概括段,请再找找文中概括性的句于。生：苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。生：苏州园…     

识字教学几点体会

一、采用活泼的形式、生动的形象、直观的教学方法,充分调动儿童识字的积极性．初入学的儿童多半贪玩,学习的注意力不够集中,容易疲劳,因此,启蒙老师特别要注意培养孩子们的学习兴趣,讲究课堂艺术,善于吸引他们的注意力,这是决定教学成效好坏的关键．我在教学中充份利用书中的图画,并将图画放大成挂图或绘制成幻灯片进行直观教学。在开始教基本字阶段,我把课本中的图画和古字联系比较,帮助学生了解象形字和形声字的构字规律。如教“日”、“月”、“山”、“水”、“风”、“云”、“雨”、“电”等字时,我让学生观察放大的图     

听障学生教学中绘本策略的运用研究

绘本主要是通过图画的形式,用文字作为辅助,用图画来讲述一个完整的故事。通过图画文字结合的模式,更好地了解故事,学习知识,并且有利于在脑海中构造一个完美的精神世界,构建多元化的思维模式。绘本可以展现出大量的图画信息,构造出所需内容的实际场景,对于听障儿童具有重要意义,弥补了传统口述教学纸上谈兵的不足,提升了听障学生的学习...     

考场作文结构创新两式

文章的结构就是文章内容的组织和排列形式。建筑学讲究结构的完美,作文也是如此。     

遇见绘本，遇见不一样的数学——一年级绘本《过去的人们是怎么数数的》

低年级的学生处于以直观形象思维为主的阶段,鲜艳的图画对于他们有足够的吸引力。绘本凭借生动的图画、简洁的文字,使学生们徜徉其中,兴趣盎然。顾名思义,数学绘本是一本将数学知识、方法、思想等完美融合在一起的绘本,对这个年龄段的学生无疑是一种非常好的数学阅读载体。     

留白

中国画,讲究留白。留白,看似空白,其实不是。留白是经过人思考所留下的空白,是有意为之;它不仅突出了图画的主要部分,还给予观赏者充分的想象空间,不同于没有经过思考而遗留的空白。     

讲究“过渡”的形式 注意“过渡”的方法

怎样由看图写话过渡到命题作文呢?我们认为,既要讲究“过渡”的形式,又要注意“过渡”的方法,具体说来,可从如下三方面着手。 1.在看图写话的训练中,适当增加独立写作的因素,不断减少对图画的依赖。具体办法有如下几种: ①替代法。就是在一组连环图中,抽去一幅或几幅图画,而用文字说明替代之。作文训练时,学生既要看图画内容,又要看替代图画的文字说明,并把图画内容和文字说明揉为一体。由于文字比图画抽象得多,因而看文字说明作文,难度更大,独立写作因素     

鲁迅诗歌修辞探微

鲁迅在诗歌创作的生涯中．十分讲究修辞艺术。他匠心独运地锤炼词语，字字力透纸背；他运用多种辞格直抒胸臆，从而使他的诗歌在内容与形式的完美结合方面步入炉火纯青的艺术境界。     

漫谈吃西餐

在Unit 20(Lesson 79)中，Ann和她的母亲邀请Chen hui去她们家吃饭，从书中的图画可以看出她们吃的是西餐。那么，吃西餐有些什么讲究呢？     

图画与童心——对话法籍华裔图画书创作者陈江洪

从小就着迷画画的陈江洪在20年前开始独立创作图画书,在他眼里图画书就是将图画和童心最完美的结合,它不仅是孩子的读物,成人多阅读杰出优秀的绘本故事也是会受益匪浅的。     

品《苏州园林》之“美”

<正>苏州园林是一幅写意山水画,更是一首山水田园诗。苏州园林是全国各地园林的标本,是我国古典园林的典范,令居之者忘老,寓之者忘归,游之者忘倦。叶圣陶的《苏州园林》是一篇序,更是一篇情文并茂、趣味盎然、别具魅力的说明文,是说明文中的精品、经典,文中的美点很多。叶圣陶说苏州园林"游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画",化用一句,阅读《苏州园林》这篇文章的审美感悟是"阅读者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画"。