一般过去时

不同于中文里，我们用“……过”，“……了”，“已经……了”，“已经……过”，“曾经……了”，“曾经……过”来表示过去的事或者状态，英语中有一个专门的时态来表示“过去”，那就是“一般过去时”。     

初语六册瑕疵拾零

①而且请你告诉他们,说他们所等待的已经要来。(艾青《黎明的通知》,第4页) “已经”表示事情完成或时间过去,“要”表示行为或情况在不久以后发生,二者在时态上是矛盾的。应将“已经要来”改为“即将到来”或“已经到来”。     

央视转播将屏蔽外文缩略词

央视在NBA和CBA转播中已经进行了修正,4月4日的CBA季后赛半决赛中,央视的解说中已经规避了“CBA”．直接称比赛为“中国男子职业篮球联赛”。据悉央视已经接到有关部门的通知,在以后的转播中必须屏蔽一些外文缩略词,例如“NBA”、“CBA”和“F1”……     

常用词“欺、诈、骗”历时替代考

在“欺骗’’这一义位上“诈”、“欺”、“骗”三个词有历时更替的关系：“诈”、“欺”两词在先秦已经出现,东汉以前文献中“诈”占据优势,魏晋南北朝时期口语中“欺”已经取代“诈”占了主导地位;“骗”产生于宋,明代以后逐渐取代“诈”、“欺”成为此义位的核心词。     

别让“青蓝工程”成“豆腐渣”工程

促进中小学教师成长的“青蓝工程”已经实施多年,但就笔者了解和掌握的情况看,这项“工程”在有些地方已经成了“豆腐渣”工程。     

《论语》与《论语注疏》中人称代词的比较

考察《论语》与《论语注疏》中的人称代词，发现从上古到中古，人称代词的演进状况大致是：①第一人称中“而”、“予”、“朕”已经消失，“吾”、“我”仍在使用，且“我”占主导地位；②第二人称“而”已经消失，“女”、“尔”一直使用；③第三人称“彼”、“夫”已经消失，“其”、“之”一直作为第三人称代词；④两部书中的“他”均作旁指代词。     

双胞胎兄弟的故事

转眼间孩子们和“比比”已经相处了好几个月了,他们与“比比”有了相当深厚的感情,“比比”也已经成为他们生活中的一员。     

渴望信任

不知从何时起,“差生”这个词语几乎已经与“信任”绝缘了,而“批评”、“惩罚”已经粘上了“差生”,挥之不去,“抛而又复回”。更可恨的是,为啥我就偏偏加入了“差生帮”呢？下面有我最近做过的几道习题,你认为我是“差生”吗？     

实话实说——造句练习主体真实性例说

一次到二年级听课，课上老师让学生用“已经”造句。学生有的说：“小明已经把作业做好了。”有的说：“小红已经上学了。”课后翻开学生语文作业本，造句的主体都是“小明、小红”之类虚拟的人名。这不能不引起我的深思。难道我们的身边就没有发生过“已经”发生的真人真事吗?为什么连人名都要捏造呢?     

实话实说——造句练习主体真实性例说

一次到二年级听课,课上老师让学生用“已经”造句。学生有的说:“小明已经把作业做好了。”有的说:小红已经上学了。”课后翻开学生语文作业本,造句的主体都是“小明、小红”之类虚拟的人名。这不能不引起我的深思。难道我们的身边就没有发生过“已经”发生的真人真事吗?为什么     

多用一点儿双音词

单单词朝着双音节词发展，这是汉语词汇发展的规律。然而现在尚有少量从占汉语沿袭下来的单音同．其生命力仍然很强，它们与双音节的同义词并存着．如“已”和“已经”、“经”和“经过”．“现”和“现在”、“可”和“可以”、“将”和“将来”等。这种语言现象，为写作的人提供了选择词语的余地。当一组这样的同义词供你选择时。你是选用单音词还是挑用双音词呢？如果没有根据语言的环境，也就是文章语句前后的具体情况，只是追求语言精炼而选用单音词，比如用“已”而不用“已经”．用“经”而不用“经过”，将给语言造成障碍。让我们先看用“已经”的几个例句。     

情态动词后接完成式分类小结

一、表示很有把握的肯定推测 即对于已发生情况或已存在状态进行很有把握的肯定推测,相当于汉语的“一定已经”“肯定已经”等,英语要用“must＋完成式”。如：     

谁动了你的隐私——从英国小报到中国人身边的隐私乱局

默多克的“窃听门”事件已经开始让英国人感到了恐惧，原来并不只是政客和明星，每个民众似乎都已经暴露在媒体那能透视一切的“眼睛”之下。只要“眼睛”认为何价值，人们随时都会“赤裸”地被呈现住公众视野之下，不管你自己是否愿意。     

坚守本真 彰显个性

【提升导语】从小学到中学,我们接触的文字够多的了,可是我们储备的语言质量并未达到理想的高度,相反,更多的时候,觉得我们的话语已经深陷一种共性泥淖而难以自拔。当我们握笔沉思时,奔涌在脑海的尽是“我们”或“他我”的言语,属于“我”的语言已经少得可怜。“我”的词语已经被纳入一个同一的轨辙中,“我”的“自个儿”话语正在被一点点消解。“我”长期被“我们”奴役,变得快不会说话了。而且可怕的是,“我”的思想也被同化了,“我”的思考功能正因“我们”这些强势话语的霸占已经不大会思考出“自个儿”的东西了。我们只会复述、复制“…     

"人"、"文"合璧:人文教学的要义

作为学生作文的第一读者，感触最深的是“人”、“文”分离。当我们将作文教学的尴尬归咎于学生的认识水平低、表达能力差的时候；当我们热切地追逐着作文“体系”、“模式”、“套路”训练的时候；甚至，当我们津津乐道于培养了许多擅长编造“美丽谎言”的“写作尖子”的时候，其实，我们往往没有意识到学生的心灵已经锈迹斑斑了，学生的精神家园已经荒芜萧索了，学生的人格个性已经人为斫损了。翻阅文本，你会感到，千百个不同的脑袋，却有着大体一致的“精神套路”、“致思模式”和不属于自己的“话语范式”。长期的个性钳制，窒息了学生…     

高中数学“SPT”智慧课堂教学模式研究案例分析

大数据时代教学信息化已经成为时代的主题,随着信息技术2.0的到来,以往的多媒体教学已经向智慧教学转变,“精准教学”已经逐渐深入中小学课堂,2016年底我校引入“畅言智慧课堂教学系统”及“大数据精准教学系统”,基于“畅言智慧课堂”的教学实践,探索智慧课堂的教学模式成了我校教师教学教研的新课题.本文展示了智慧课堂背景下适合高中数学教学的“三阶段三测评一补偿”（简称“331”）教学模式,并通过课例研究展示了这一教学模式的应用.     

吃货总动员

读完汪曾祺先生笔下的各种美食,同学们早就已经摩拳擦掌,跃跃欲试了。瞧,一篇篇“美食作文”已经新鲜出炉,排队上桌啦!快来品尝吧。那么,这一桌“美食作文”都有哪些“菜肴”呢?我们先来翻翻“菜单”,一睹为快吧!     

“诚”文化背景下的课堂教学实践与思考——以小学数学为例

随着新课标的颁布，培养小学生核心素养已经成为课堂教学的主旋律，如何让培养学生核心素养落地生根，已经成为每一位教育工作者的不懈追求.“诚”文化是我校基于陶行知“真人”思想指导下提出的文化样态，“诚”文化背景下的课堂教学将呈现“守正”“求真”“务实”的特点，让教育回归本质，实现学生有效学习.     

警惕＂偷菜＂游戏的不良诱惑

“偷菜”是“开心农场”游戏中的一项。随着开心网等网站的风靡,“偷菜”游戏很快蹿红网络,席卷网民生活,“偷菜”已经成为一种风尚,“今天你偷了吗”已经日渐成为流行语。“开心农场”游戏能够满足人们希望在精神层面逃避现实、逃避现代文明的束缚、在虚幻世界寻求慰藉的心理;     

从敦煌变文看"却"的语法化过程

本文通过考察敦煌变文中“却”的用法,结合历时语料,对“却”的语法化过程及其动因进行了系统论述。我们认为：唐五代是“却”语法化的活跃期,连动式是其语法化的决定性动因;“却”由“却＋V”语法化为副词,由“V＋却”语法化为助词;“却”的语法化过程是一个渐变的过程,在每一时期都有或隐或显的变化;“却”的助词用法至晚在南北朝时已经出现,副词用法至晚在唐五代时已经出现,在唐五代时,“却”的助词用法和副词用法已经发展得相当成熟。