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地球在喘息.在颤抖.温度在升高.冰川在融化,一个个的岛屿在海平面上消笑.在不久的将来.人类也很可能在这颗星球上消失.为什么会这样?这还要从16世纪说起.16世纪,英国开始工业化革命.一些西方欧洲国家.也开始工业革命。就这样.一场噩梦开始了 相似文献
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时代在发展。社会在进步.按理说.人们的责任心也应该成正比例逐步增强.但事实是.人们的责任心却没有增强.有很多人认为.在当今社会.一个人只要有文凭,有能力.就足够了.殊不知.无论在什么时候.人们都应该且有责任心。 相似文献
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人.应该诗意地栖居在大地上.与其在虽不能之.心向往之的徘徊中不知所措.不如让自己的心灵放歌。挑着孩子的梦想.在春天播撒希望.教师把热爱事业与热爱学生结合起来,才是一个完美的教师.作为语文教师应怀揣梦想.诗意地栖居在语文的天地中. 相似文献
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一说到作文.学生总是认为作文难写.难在无事可写.难在不知怎写:一说到作文.教师总是说作文难教.难在教不好.难在不知怎教。传统的作文教学是件高耗低产的苦差事.从学生的作文来看,内容上千人一面,人云亦云;形式上呆板松散,单调僵化。在每次的大考小考中.想要真正找出几篇具有个性.具有灵性的作文来.犹如大海捞针。为什么我们的作文教学效率会这么低呢?这很值得我们去反思.要反思我们的作文教学观念.反思我们的教学方法与教学过程. 相似文献
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现在的中学生由于家庭教育、社会影响和个人性格等因素的共同作用.在思想认识上存在模糊性。他们在做事时缺乏责任感.缺乏协作性和艰苦奋斗的精神.表现为自私自利.贪玩任性,桀骜不驯等.没有使命感。学生在学校的表现.虽然表面上和学校的规章制度保持一致.但是在他们的内心深处并没有真正认同这些制度.也就是没有形成积极的学习态度.在学习上没有表现出积极主动性。至于为什么而学习.学习的目的是什么.学生并不真正明白。他们对自己的要求很低,有的甚至只是为了应付教师和家长. 相似文献
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传统的课堂教学模式.约束着我们教师.教学方法的雷同,也影响着教师的教学,在十几年前的教材里,教材的内容成了一种指令.教材的课本内容成了一种圣经.教师在课堂教学时可以千篇一律.在考试时也体现出考试范围的一种指令.教师在课堂教学的传承复习中有一种体会.就是复习有一定的方法.近十几年里.教材的灵活性也体现出来了。 相似文献
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在职业技术学校.计算机是一门很重要的学科。在教学过程中笔者发现.学生刚开始对计算机充满着神秘感.有着浓厚的学习兴趣.但随着计算机教学内容的深入.知识难度增大.学习中遇到的困难也越来越多.学生的学习兴趣也随之降低。为此,计算机教师需要在现有的教学条件下.充分利用各种教学资源.不断进行教学研究.采用多种教学方法.激发学生的学习兴趣.提高教学效果。 相似文献
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古诗,语言精练.意境悠远.或咏物寄情,或借景抒情,或托物言志,或阐发哲理.在令人叫绝的文字背后.往往寄托着诗人当时的故事与情感。小学阶段选用的古诗都朗朗上口.很适合学生朗读。古人云:“书读百遍。其义自见。”“三分诗,七分读。”在古诗词教学中.要尽可能让学生多诵读.在诵读中有所感悟.体味古诗词中的韵味.品味古诗词的意境. 相似文献
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李娜 《学生之友(初中版)》2010,(18):41-42
在当今农村初中语文课堂教学中.学生往往觉得语文学习枯燥无味、令人厌烦.老师在台上有板有限地讲.学生在座位上看似认认真真地听.脑子却在想昨天玩的电脑游戏.还有的学生老是看教室后墙上的钟表.盼望着早点下课……,他们对语文没有学习兴趣,甚至开始反感.针对这一现状, 相似文献
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在深圳一家实验室.一株玉米长得弯弯曲曲.既像玉米,又像豌豆:在一个玉米棒上.籽粒有玉米粒的颜色。却长着似小麦的颗粒。这些奇特植物.只是实验的一小部分。在陕西蒲城.10多万亩的盐碱地.常年以来.多数都荒着. 相似文献
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中华文化源远流长,博大精深.教科书中的文言文更是历史文化的精髓.民族文化的瑰宝.为了更好地把其传承与发扬下去.让其在新时期绽放光芒。在语文教学中.尝试着改变传统的文言文教法,运用创设情境,激发兴趣,来理解课文内容.领会文章精髓。通过改编创作.拓展扩写.来训练学生的写作能力. 相似文献
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在传统教学中.教师只重视传授知识内容.只关注让学生记忆.忽视了学生学习能力的提高和对知识的运用.课题教学目标只关注知识的学习.没有重视和生活的联系.只是重视学生成绩的提高.没有重视素质教育。而在新课程的课堂教学目标.不但重视学生知识的学习.还要学会把知识用到现实生活中去,让学生不但会学.还要注重学科之间的联系,懂得举一反三.并且学以致用。在新课程教学中。 相似文献
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同学们在写作中.离不开对人物的描写。描写时.可运用各种手法,刻画出人物的立体形象.让人物在你的笔下活出个性。否则.就成了大众化的脸谱.模式化的性格.这样的写作就毫无价值可言.在学习刻画人物的过程中.我们可以借鉴前人的经验.阅读名著就是一条终南捷径。 相似文献
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游戏教学不仅能调节学生的精神.而且能寓教学于游戏之中.使学生在紧张的脑力劳动之后.在轻松愉快的游戏中巩固已获得的知识,加深对知识的理解.让学生们通过游戏.学习新的知识,促进知识的迁移。喜欢玩游戏是孩子们的天性,游戏更是一种学习.在游戏中孩子的各种能力都会得到培养和提高.因而把游戏引入课堂,让学生在玩中学,在学中获取知识,增长才干.尤其重要。 相似文献