开掘富含"热点"和"难点"的新闻努力描绘时代的伟大变迁

社会生活中的“热点”、“难点”问题一直备受政府关注,群众关心。作为一名新闻工作者应该把握住时机,围绕“热点”、“难点”题材搞好新闻发掘工作,做时代变迁的记录者。新闻媒体对“热点”、“难点”问题切忌视而不见,充耳不闻,否则,就无法起到引导舆论、稳定社会、促进改革发展的作用。     

浅谈教材难点的突破

教学难点的突破方法有很多。总的来说,教学难点的突破要做到适当、巧妙。首先要做到熟,即对教材内容熟练掌握,对学生的知识水平了如指掌,然后才能对症下药;其次要做到巧,突破方法设计得巧,善于根据不同难点,设计不同的突破方法,该“铺”则“铺”,该“垫”则“垫”,该“架桥”则“架桥”,该“引路”则“引路”,要顺理成章,工于设计,不断总结,这样才能水到渠成,顺利地突破教学难点。     

“同一法”是“反证法”的特例

“反证法”、“同一法”是数学证明中的二个难点,为了突破这个难点,本文拟对“同一法”是“反证法”的特例,作一简要的论述供参考。     

２００２年高考语文七大“难点”的解题指导及针对性训练

面对一套语文高考题,不同的考生将遇到不同的“难点”。我们这里所说的难点,依据是对近几年全国各个考区特别是山东考生高考答卷的分析,是大多数人共同的“难点”。既是“难点”当然也是应考复习中应各个击破的重点。     

改革传统教学程序突出学员能力培养

一、变一般性预习为“探索预习”以前,学员课前预习往往仅停留在熟悉教材、找出难点上,而对难点的解决则单纯依赖教员授课中回答,无形中助长了学员的依赖性,压抑了创造性思维的发展。鉴于这种弊病,我们在教学中推行了“探索预习”。即:要求学员在预习时,不仅要发现难点,更要紧紧抓住难点大胆探索,刻苦钻研,“逼”着自己拿出独立见解,力争把难点     

利用口诀判断人类单基因遗传病

高中学生学习了“遗传和变异”这部分知识后,不少学生对如何分析系谱图、判断是哪一类“单基因遗传病”,总感觉到是一个难点。为此,笔者在生物学教学中。通过“口诀”突破该难点,取得了良好的教学效果。     

数学课难点突破“五法”

在课堂教学中 ,能否合理突破教学难点 ,是提高课堂教学效益的重要方面。然而 ,不同的教学内容难点也不尽相同 ,这就需要教师灵活运用手段、方法来突破难点。在多年的教学实践中 ,我认为难点突破的方法有以下五种 :一、层层推进有些课中教学难点多、抽象性强 ,可以采用层层推进、分散难点的方法将其各个击破。例如 ,“循环小数”是学生学习数学时较难准确掌握的一个概念 ,特别是表述其意义的“从某一位起”、“依次”、“不断地”、“重复出现”、“小数部分位数是无限的”等抽象说法 ,学生难以理解。教学时 ,我通过以学生主动参与“听”、“…     

遵循学生认知规律突破教学难点的实践性认识

教学难点是课堂教学中教师“难教”、学生“难学”的知识。遵循学生认知规律,恰当处理教学难点,不仅能便教利学,还能提升学生对知识价值的理解能力,提高课堂教学的有效性。下面就如何遵循学生认知规律突破教学难点谈一些实践性认识。     

“动态分组”突破初中数学教学难点的校本研究

“动态分组”建立在“动态学力分层”基础上’兼顾 个体非智力因素,通过对个体学习痕迹的大数据分析,化“普遍 性教学难点”为“个性化学习难点”。借助电子书包为每个学生 精准推荐最佳组员,生成动态学习小组,让学习个体“愿意交流 且有东西交流”,从而推动深度学习的发生,让突破教学难点成 为可能。     

“无穷远”突破地理难点

文科综合高考大纲中,“宇宙中的地球”部分有“地轴、纬度”、“地球自转的周期”、“地球自转的地理意义”和“地球公转的地理意义”等难点内容,涉及高深的天文知识,教师在高考复习指导中对该知识的拓展深度极难把握。本文根据多年教学实践经验,应用数学上“无穷远”的简单原理,将上述难点内容轻易突破。     

“无穷远”突破地理难点

文科综合高考大纲中,“宇宙中的地球”部分有“地轴、纬度”、“地球自转的周期”、“地球自转的地理意义”和“地球公转的地理意义”等难点内容,涉及高深的天文知识,教师在高考复习指导中对该知识的拓展深度极难把握。本文根据多年教学实践经验,应用数学上“无穷远”的简单原理,将上述难点内容轻易突破。     

"磁通量"的直观类比教学

“磁通量”概念本身比较抽象。进行“磁通量”的教学时,虽然可以与“雨通量”或“光通量”等较为直观的概念进行类比,但在课堂教学实践中还是不够具体,特别是对“磁通量的变化量”、“磁通量的正负”等难点问题较难突破。为了较好解决这一难点,笔者在讲授这一概念时,引入“钱通     

谈谈“数列极限”概念的数学

本文以“数列极限概念”的教学为例，对怎样突破概念教学中的难点作～探讨。数列极限概念是难点，这是由于：（l）概念本身牵涉到“无穷大”、“任惠小”、“趋向”、“无限逼近”等抽象数学术语；（2）对极限概念中“。的任意性”、“N对。的相依性”、“极限的存在与数列中有限项的值和数列中的项均近方式无关”等辩证观点不易弄清；（3）在中学阶段能直接与极限联系的内容不多。在分析了产生难点原因的基础上，教师必须精心设计整个教学过程。我认为一个难点的突破必须有量变——质变—一巩固三个阶段。1．量变阶段这一阶段的时间较长，…     

"减数分裂"教学难点的突破

减数分裂是生物学教材的重点也是难点内容，有着承前启后的作用。本文认为讲述“减数分裂”的难点有两个，一个是同源染色体的概念，另一个是在减数分裂中染色体的行为变化。对于第一个难点，采取了“分散难点、化整为零”的突破法；对于第二个难点，由于它既是这节课的重点又是难点，所以本文着重介绍对此难点的突破，指出“同源染色体移向两极的随机性”和“三个中期图、三个后期图的判断”更是难中难。具体运用了“形象比喻、设疑激发式及推断法”进行难点突破。     

“讲”要调控好“度”：阅读教学笔谈

一、“讲”的内容要精要——集中“三点” 1.“讲”难点。难点,是“讲”的重要目标。就一篇课文而言,难点较多,若面面讲到,处处讲述,点点讲透,是不可能的。因而,要注意权衡比较,只能选择与中心理解关系密切的难点,而其他难点,或简作交代,或避而不讲,或存疑自究,或点到为宜。例如,《在仙台》一文的难点颇多,仅冷僻的词语和含义深刻的句子就达10多处,通过选择只有“颇受优待”贯穿全文、突出中     

阅读教学方法例谈

我们许多老师在上阅读课时,对课文的研读不到位,对文本的“美点”“难点”没有独特的体验,这样就不可能引导学生多角度的,有创意的阅读,不可能凸现课文的“美点”和“难点”,也不可能灵活自如地解决好学生阅读过程中生成的问题。     

怎样编写中学地理教案(连载)——第五讲 怎样定“重点和难点”

第五讲 怎样写“重点和难点” “重点和难点”是中学地理教案的重要组成部分,它能帮助教师在教学中分清主次、把握关键,是顺利完成教学任务、实现教学目标的保证。“重点和难点”的内容虽然不多,但要真正写好却不容易。本讲将专门讨论如何确定和表述重点和难点。     

放·深·聚——初中作文教学新探

初中作文教学是语文教学的难点,只有改革教学方法,拓宽教学思路,才能突破这一难点。教学实践证明,“放”、“深”、“聚”是初中作文教学三个阶段注重的三个侧重点。初一的“放”是激发学生的兴趣,营构作文教学的融洽气氛;初二的“深”是在“放”的基础上提高学生的思想与作文的水平;初三的“聚”是对初中作文教学的全面总结,而“放”、“深”、“聚”都通过丰富多彩的训练形式完成。     

精讲精练趣讲乐练

一、精讲。课堂教学过程中的“讲”,要做到有详有略,详之精辟,略之恰当,留给学生更多的思维空间。教师的精讲在于对学生进行点拨要恰到好处,“导”的程度要恰如其分,要对学生的“学”起到“启动”、“定向”、“矫正”、“导航”的作用。那么,如何才能做到精讲呢? 首先,教师必须认真钻研教材,吃透教材的重点、难点,在教学过程中突出重点,分化难点,抓住关键处,进行     

“社会主义初级阶段论”教学浅议

社会主义初级阶段理论的教学,重点是“我国的国情”,难点是“我国社会主义初级阶段的长期性”,应该围绕重点、难点,配置视频资料,展开课堂讨论,组织社会实践,以争取较好的教学效果。同时,对“社会性质和发展程度的统一”进行方法论的提升,明确提出“性质和程度”这一对范畴,作为学生日后观察、分析事物,解决其他问题的方法。