浅谈初中英语活动课的有效教学

我国加入世贸组织以来,经济逐步与世界接轨,英语这门语言工具显得更为重要了,英语教学也相应地有了更高的要求。农村学生英语基础比较薄弱,学习英语的语言环境较单一,没有能够大胆说英语的机会,导致很多学生渐渐疏远了英语这门功课。利用英语活动课,可以改善英语教学,使英语课生动化、趣味化,提高学生学习英语的兴趣,培养他们综合运用英语的能力。     

初中英语课堂有效教学策略探究

本文从有效教学的概念、策略、评价标准和因素等入手,通过分析教学实践中的低效或是无效教学的现象从而提出了相对应的教学策略以促进初中英语有效教学。     

浅谈初中英语教学

都说学习语言的最终目的是为了交流,为了运用。从事过英语教学的人都知道,我们一直在教学中摸索着,与其说是在寻找英语学习的平衡点,倒不如说是在寻找英语教学中的突破点,究竟怎样才能引导学生更好的学习英语呢？     

技术支持下的初中英语词汇教学

词汇学习在新课程标准下的英语学习过程中占据着极其重要的地位。有效的词汇教学的设计与策略是初中学生取得学习成功的保证。利用信息技术优势,创设情景化词汇学习环境,整合教学资源、手段实现词汇教学的最优化,设计情景化词汇作业,可以提高英语词汇教学的有效性。     

从心理学角度谈有效英语教师的教学

有效教师即是在教学上有效果、有效率、有效益的教师。本文从学习风格、学习动机、自我效能感、学习目标这四个基于心理学的视角对有效的英语教师的教学活动进行浅析。     

词块与初中英语教学

以Lewis词块教学法为理论依据,对山西省某中学初一年级的一个班进行了实验性教学,以检验词块教学方法是否同样适用于这一学习群体;最终能否提高这些学生的英语综合运用能力。结果证明将词块教学方法应用于此类中学的英语教学是切实可行的。     

以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

如何提高初中学生的英语阅读能力是英语教学中的重要内容.以英语阅读、教学模式与有效教学为切入点,通过论证三者关系,剖析了初中英语阅读低效的现状及其原因,提出了适合初中英语阅读有效教学的两个基本途径,即以学生为中心和以阅读为中心的教学模式.     

换一种方法教元音——初中英语元音教学创新探究

在英语教学初级阶段,语音教学是重中之重。学习一门外语的交际目的是为了使学习者能够准确、全面地理解对话者的语言,同时能准确、流利地表达出自己的思维,达到利用外语进行交流的目的。英语语音教学中,音标教学是最基础,但也是起决定性作用的环节。要让英语学习者学成一口流利的、标准的英语,音标掌握的扎实程度与学习者今后语言表述的准确性与优美性有着直接的联系。     

关于双学位课心理学有效教学的探究

心理学是学校开展＂教育学双学位＂教育所开设的一门必修课程,为切实提高心理学的教学效果,教师在教学过程中要注意适时运用以下有效的教学策略：研究教材内容,做好教学计划;根据教学实际,选择教学模式;利用技术优势;使用多媒体依据学科性质,提供学习策略。除此之外,教师在教学过程中还应该注意有意识地把本学科的最新研究成果充实到所讲授的教学内容中来,以开阔学生的眼界,增强学生学习心理学的积极性。     

浅谈学习兴趣与农村初中英语教学

兴趣是学好英语的最大动力。在农村从事英语教学十多年,我深刻体会到对农村学生来说,学习英语的基础差、底子薄、教学条件不足,语言环境差,学习起来比较困难,往往对学习英语不感兴趣,丧失信心,甚至完全放弃。因此,要提高农村学生学习英语的成绩,培养学生的学习兴趣是很重要的。古今中外的不少思想家、教育家、心理学家以及广大学者对此都有过论述。“进步教育”学派的代表人物杜威曾提出了“兴趣中心论”观点,他说：“兴趣是生长中的能力的信号和象征,兴趣显示着最初出现的能力。”     

初中英语趣味教学谈

"语言这东西,不是随便可以学好的",学本族语如此,学习英语更是如此.但是如果教学得法,便可事半功倍.要取得这样的好效果,趣味教学可以说是一种好方法.     

小学英语词汇教学的有效策略

当前小学英语词汇教学存在重知识轻方法,重记忆轻运用的问题,导致词汇加工的广度和深度不够,学生学习费时低效、运用失当。针对这些问题,本文从词块教学法、蜂巢式结构图记忆策略和加强学习策略的培养三个方面探索小学英语词汇教学的有效策略。     

让兴趣为牛津初中英语教学导航

牛津初中英语是新课程实施后所采用的一种全新的教材,它有三个最大的特点:一是按照任务型教学的原则设计语言实践活动;二是内容联系社会生活,贴近学生生活实际,语言情境真实,语言的再现率较高,符合学习语言的认识规律。三是在编排体例上体现了整体性和综合性。刚开始教师和学生对这套教材普遍感到不适应,觉得单词太多,语法有点混乱,呈现的内容太多,要想学好难度相当大。然而在教学实践中,我们逐渐认识到,在牛津初中英语的教学中,必须改革课堂教学模式,大力倡导并实施兴趣教学,这是教学的有效途径,同时也是激发学生学习英语热情的最好的手段…     

浅谈初中英语教学中的兴趣培养

普及使用英语新教材后,英语教学发生了明显的变化,因为英语新教材既把科学性,趣味性、实践性融为一体,又符合语言教学规律。教材的变更对教师的教学方法提出了新的要求,要求教师采取与之相应的方法,才能掌握教学的主动权,取的较好的教学效果。     

大学英语有效教学的必要性及策略

大学英语有效教学是新时期推进大学全面素质教育、提高学生专业水平的重要举措。本文主要从大学英语教学特征着手,分析推进有效教学的重要性,并对如何推进有效教学提出一系列方法和措施。     

幼儿语言教学中有效提问的策略

提问是教师与幼儿在教学过程之中的一种互动交流方式,是实现教学目标、促进幼儿有效成长的指导方式。尊重幼儿差异,以幼儿易于理解的多元方式进行提问,不仅能提升幼儿语言教学的有效性,还能激活幼儿思维,激发幼儿探索兴趣,促进幼儿更好地理解所学知识,获得更好的发展。     

哲学视阈中的大学英语有效教学之研究

随着时代的发展,社会对大学英语教学提出了更高的要求,大学英语日益凸显出其重要性.教育工作者大力提倡有效教学,但是,对有效教学的理念缺乏较深入的理解.在大学英语教学中,常常会出现"费时低效"的现象.本文从哲学角度,从"教"与"学"入手,分析大学英语教学现状,并提出大学英语有效教学的策略.     

整体语言教学视野下英语词汇教学的探索

整体语言教学是西方语言教育界长期以来最为重要的一种理论思潮。从整体语言教学的理论和原则出发,探究学生在比较真实和具有目的的语言环境下,在运用语言的过程中学习和掌握词汇,避免教师孤立地教学词汇,将有效地促进学生语言能力的提高和发展。     

对初中英语课堂教学改革的探索

新课程以素质教育和学生的发展为宗旨 ,要求英语教师在教学观念、教学目标、教学内容、教学方法和评价等方面必须不断深化改革 ,切实提高英语教学质量。在阐述《英语课程标准》的主要特点和要求的基础上 ,着重从转变教师观念、改革课堂教学方法和加强学法指导等方面 ,对初中英语课堂教学的改革进行了探讨     

优化历史课程有效教学的探索

如何使得教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略或技术,以实现课堂教学的最优化,是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题.探索历史有效教学应当把握科学性,注重实效性,提倡启发性,培养创造性,体现灵活性,通过有效的教学行为,实现学生、教师、历史经验的和谐统一.