让每个学生都抬起头走路

正罗曼·罗兰说过:"要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。"教师心中的阳光,就是一颗热爱学生的心。学生只有在这种爱心的呵护下,才会抬起头来,迎着阳光走路。一、尊重学生的人格1.平等对待每一名学生在每个人的生命中,都有不同于别人的独特东西,那就是个性。对生命的尊重,对生命价值的尊重,最基本的就是尊重生命的独特性。联合国教科文组织国际教育发展委员会编著的《学会生存》中有这样一句话:"教育的目的在于使自己成为他自己。"卢梭也有句很经典的话叫"天性而为",     

让每个学生都抬起头走路——班主任工作一得

教师的一个微笑、一个肯定、一个奖励,就会给学生一份信任、一份自信、一份力量.教师要让每一个学生都能体验到成功的喜悦与荣耀,让每一个学生都觉得自己是很棒的,从而调动起他们的情感因素,使他们更加热爱生活,热爱科学,热爱教育,使他们的人生之路走得更自信,更精彩.     

让每个学生都抬起头走路——班主任工作一得

教师的一个微笑、一个肯定、一个奖励,就会给学生一份信任、一份自信、一份力量。教师要让每一个学生都能体验到成功的喜悦与荣耀,让每一个学生都觉得自己是很棒的,从而调动起他们的情感因素,使他们更加热爱生活,热爱科学,热爱教育,使他们的人生之路走得更自信,更精彩。     

让每个儿童抬起头走路

儿童群体是否如社会、家庭所期望的那样,得到心理一生理的健康发展和成长,既有赖于各种条件和氛围,亦有赖于树立真正科学意义上的儿童观念。     

让每一个学生都抬起头走路

“让每一个学生在学校里抬起头走路”,这是前苏联教育家苏霍姆林斯基心灵的召唤。苏霍姆林斯基数十年如一日地奋战在教育一线,他把全部的心血倾注到孩子们的健康成长上。他相信孩子,尊重孩子,用科学指导教育,用心灵去塑造心灵的理念,至今仍是教育思想的瑰宝。     

包容错误,让每个学生抬起头走路

课堂中学生出现错误是很正常的事情,因为这是学习过程中很正常的现象。当学生出现错误时,教师应关注学生的情感体验,从课堂教学出发,引导学生分析和评价错误,让学生从错误中领略成功,由"失败者"向"成功者"转变。     

让学生抬起头走路

"今天的班会课,我们将评选十月份的‘班级之星’,现在我将评选标准讲一下。"我像往常一样开始了班会课。在我宣读完评选标准后,同学们积极地讨论起来。忽然,一个学生叫道:"老师,不用评选了,这个月的‘班级之星’非小雨莫属!"我不由得一愣:小雨?那个老师们头疼的"问题学生"。"为什么?"我问道。这个学生说:"他迟到第     

让学生抬起头走路

让学生抬起头走路王怀庄周六晚，我房间被盗了。据种种迹象，我断定此举系学生所为。当时，心里窝着一股火，心想：一旦水落石出，得给他点颜色看看。过了一天，晚上放学时，学生大都回家了。我正在备课，却听见轻轻的敲门声，原来是班上的小宋正低头站在门前。一见我便低...     

让每个学生都是抬起头在学习

【案例】吴正宪“认识平均数”片断师：我们从这里一分为二,这边算一队,这边的同学算一队。那么我说这边的同学算甲队,甲队的同学向老师挥挥手。好极了,那这边的同学呢是乙队,乙队的同学向老师点点头。记住了,好啦,我们首先要搞一个拍球比赛,在规定的时间里看看哪一队拍球的总数最多。哪一个队为胜利队,听清了吗？     

让每一个学生抬起头走路

像母亲一样受到孩子们的热爱,像姐姐一样与学生们心心相通,她一直在用“即使是一块冰也要把它暖热”的爱心,努力在每一个孩子的心田里播下理想的种子……她,就是北京市樱花园实验学校赵淑珍老师———一位深受学生和家长欢迎的班主任,北京市优秀德育工作者。发现每一个学生身上     

让更多的学生抬起头走路

编者按：从本刊今年第４期推出《中小学外语教学大家谈》栏目以来,每天都收到许多专家、学者和来自教学第一线的广大教师的来函、来稿。来稿内容涉及面广、种类繁多,从中不难看出广大教育工作者对外语教学倾注了一片热心。作为编辑,我们深受鼓舞和鞭策,同时也感谢广大...     

让每个学生都抬起头来走路

<正>国外有人对生活在贫民窟里的学生进行了考察,发现他们的智力水平并不比一般人差。但奇怪的是,他们的课业学习总搞不好。考察结论指出,一个重要原因是丧失了自信心。这些学生因为被人瞧不起,就自认为不行,从而丧失自信。因此,智力水平发挥不出     

让每个学生都抬起头来走路

中学生的心是敏感而稚嫩的。不要说公开的批评和表扬,就是老师一个语调,一个眼神,学生都能体察到它的内涵而在内心作出强烈的反应。我们做教师的,一定要小心翼翼地涉足这个区域。如稍有不慎,就会给学生带来沉重的心理负担,这也是使学生感到学习“苦不堪言”的重要原因之一。例如,学生苦于作文,有的是语文教师对学生作文要求高、挑剔多造成的。任何一篇习作,都有优点和缺点。有的教师则出于“责任心”,把缺点看个透,把不足指个够,学生辛辛苦苦的劳动换来了一堆缺点,于是,心灰意冷,兴趣全消。如果连续几次,学生就觉得写作并不是自己的天地,一上作文课就有一种     

让每个学生都抬起头来走路

教师要尊重学生,热爱学生;不断鼓励学生,不断表扬学生;了解学生;结合学习困难生认真备课;设置启发学生主动思考的问题;面向全体学生,让学生成为学习的主体;坚持德育第一,培养学生良好的道德品质。     

让每个学生都抬起头来走路

新牛津教材难度比较大,由于地区差异和学生语言识别能力的区别,每个班都会有那么几个学困生或所谓的后进生游离于我们英语课堂之外。是放任他们,还是应该采取相应的措施?本文就做了很好地做了诠释,应通过心与心的沟通,及时表扬及鼓励,同时可以因材施教,适当降低门槛,让他们跳跳就能摘到胜利的果实,这些都是能够让这些学生充满自信,有成就感的好方法。我们的目标是争取让每个学生都能够抬起头来走路。     

让每个学生都抬起头来走路

<正>从教二十年来,给自己留下深刻印象的不是那些成绩好而又听话的孩子,往往是一些行为习惯不好、成绩不如人意的孩子。这些孩子与处在同一年龄层次的学生相比,由于遗传因素、家庭环境、教育条件等方面的不同,在知识储备、行为习惯、智力水平、身体素质、个性品质等方面有着一定的差异。作为班级任课教师的我们应该尊重这些差异,群策群力地充分地去发现并挖掘这些孩子的内在潜能,大胆地去帮助这些     

让每个学生都抬起头来走路

苏霍姆林斯基有句名言:“让每个学生都抬起头来走路。”在一个班集体中不可能那么整齐划一,有品学兼优的好干部,也有调皮捣蛋的困难生,而更多的是中等生。如何使每个学生都感受到教师的爱,同时又让学生懂得将爱回报给他人呢?我的体会是:一、关心、了解学生,教会学生了解、关心他人班级的学生有不同的家庭背景,父母地位和经济能力也不同,先天遗传因素亦不同,因而形成性格、能力、特长、爱好上的差异。对于一个教师,尤其是班主任,必须在很短的时间内全面地了解每个学生的     

让每个学生都抬起头来走路

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“要让每个学生都抬起头来走路。”这就是说学校教育一定要尊重学生的主体地位,尊重学生的人格。有学者指出:“在法律上人格是一种权利,在道德上人格是一种尊严,在心理上人格是个人所具有的心理特征或心理品质的总和。”尊重学生的人格,就是在法律上予以保护,在道德上予以尊重,在心理上予以理解和关怀。 素质教育是全面提高学生素质的一项系统工程,而要使这项工作收到实效,就必须尊重、关心、理解与信任