台湾技职教育(本科)课程与教育计划学术研讨会召开

为探索本科院校技职教育的发展途径,以研讨我国台湾地区技职教育(本科)课程理念与教育计划为主题,由上海电机学院主办,上海教育科学研究院高等教育研究所和华东师范大学职业教育与成人教育研究所协办的“台湾技职教育(本科)课程与教育计划学术研讨会”,于7月15日-16日在上海闵行区莘城宾馆召开。上海教育委员会高教处副处长傅建勤,上海电机学院党委书记兼常务副校长夏建国等领导,以及来自台湾、上海、北京的诸多学者专家出席了本次会议。     

’99海峡两岸高等职业(技职)教育学术研讨会在京召开

本刊讯（记者王薇：由北京联合大学、上海第二工业大学、深圳职技师范学院、台北科技大学主办,北京联大承办的’９９海峡两岸高等职业（技职）教育学术研讨会于１０月１９日在京召开,来自台湾５所大学的１６位专家教授与祖国内地２４所高校及科研院所的５４位专家学者参加了此次研讨会。会议共提交论文４５篇。内容涉及面向２１世纪高等职业（技职）教育改革与发展的新对策、新举措,高等职业教育办学模式及同其他教育体系的关系,高等职业（技职）教育的课程内容体系以及教材编写、师资培养、产学合作、实践教学等诸方面。此次研讨会回顾…     

台湾技职教育课程发展现状述评

台湾地区技职教育是世界职业技术教育发展的典型，其一贯课程、实务导向课程，以及校本课程都是台湾技职教育课程的亮点。     

台湾的技职教育

近年来,台湾教育界在教育体制改革中,把加强技术职业教育放在重要的地位,积累了不少的经验,本文根据部分台湾出版的报刊文章及有关参考资料,对目前的台湾技职教育概况作一介绍。 技职教育的背景及现状 早在五十年代,台湾就从美国引进了“单位行业训练”(Unite Trade Training)和“工艺教育”(Indus-     

台湾技职教育通识课程的教学与趋势

近年来,台湾地区教育部在制订各级技职院校课程标准时,依据课程标准皆有明确阐述通识教育的目标(教育部,2005),这对于技职院校通识中心的课程规划应有一清楚的发展方向。但就实际上访谈从事通识教育的教师、学生及相关文献中(陈舜田,2004)可发现,技职学校实施通识教育的具体成效,并未达到预期目标。部分学生视通识课程为营养学分,少部分教师及教育单位的行政人员对于通识教育核心价值亦有知其然、而不知其所以然之现象。因此,技职院校通识教育课程教学的落实,除了课程的改善与教学效果的提升外,亦涉及学校内外相关的学习资源与软硬件设施,上述因素皆会影响通识教育的教学成效。     

2002年海峡两岸高职(技职)教育学术研讨会在沪举行

本刊讯　由上海第二工业大学、北京联合大学、深圳职业技术学院和台北科技大学主办 ,上海第二工业大学承办 ,宁波职业技术学院协办的 2 0 0 2年海峡两岸高职 (技职 )教育学术研讨会于 11月 12日～ 14日在上海举行。此次会议的主题是“合作变革发展———现代化进程中的高职 (技职 )教育”。上海市教委副主任薛喜民、教育部高教司高职高专处处长李志宏和在高等职业技术教育领域中有影响的领导、专家和学者共百余人参加了会议。与会人员深深感到 ,随着经济的不断发展 ,社会对应用性人才的需求越来越大 ,规格也越来越高 ,培养高素质的劳动者的…     

台湾高等技职教育课程建设及其启示

分析了台湾高等技职教育课程建设现状,探讨了台湾本科层次高等技职教育课程建设对大陆开展应用型本科课程改革的借鉴意义,并提出了应用型本科课程改革应处理的几对关系及具体改革策略。     

台湾技职教育变革与经济发展

台湾地区高等教育分为普通大学教育及高等技职教育,但高等技职教育却是个极为复杂的学制。高等技职教育中包含科技大学、技术学院、专科学校,而各类高等技职学校中,除了日间部之外,尚设有进修部与进修学院。此外,在科技大学、技术学院中,尚有博士班、硕士班、四年制技术系(招收高中、职毕业生)、二年制技术系(招收专科毕业生)等学制;而在专科学校方面,三年制专科学校因转型为技术学院、独立学院而已经废除外,独立设置之专科学校或由技术学院、科技大学附设之专科部尚有二年制(招收高职毕业生)及五年制(招收国中毕业生)。高等技职教育之学制…     

台湾技职教育变革与经济发展

台湾地区高等教育分为普通大学教育及高等技职教育,但高等技职教育却是个极为复杂的学制.高等技职教育中包含科技大学、技术学院、专科学校,而各类高等技职学校中,除了日间部之外,尚设有进修部与进修学院.此外,在科技大学、技术学院中,尚有博士班、硕士班、四年制技术系(招收高中、职毕业生)、二年制技术系(招收专科毕业生)等学制;而在专科学校方面,三年制专科学校因转型为技术学院、独立学院而已经废除外,独立设置之专科学校或由技术学院、科技大学附设之专科部尚有二年制(招收高职毕业生)及五年制(招收国中毕业生).高等技职教育之学制不可谓不复杂,而其之所以以现今之型态存在,亦多是因应社会变迁、产业变化所产生的必然结果,兹将其中较为重要政策发展之背景及目标说明如次:     

台湾技职教育初识与启示

台湾的技职教育经过多年的发展取得了巨大的成就,并形成了独具特色的＂立交桥式＂的教育体系和产学合作人才培养模式。大陆和台湾同宗同族,有着相同的文化渊源和教育传统,因此,分析和借鉴台湾技职教育的经验对促进大陆职业教育的发展具有非常重要的意义。     

2006海峡两岸高等职业（技职）教育学术研讨会在上海召开

本刊讯10月26日至28日,2006海峡两岸高等职业(技职)教育学术研讨会在上海第二工业大学隆重召开。会议由上海第二工业大学、北京联合大学、深圳职业技术学院、台北科技大学联合主办,上海第二工业大学、台湾朝阳科技大学承办。开幕式由上海第二工业大学胡寿根校长主持,上海第二工业大学党委书记徐佩莉致欢迎辞,教育部高教司高职高专处处长范唯、上海市教委副主任王奇出席并讲话,海峡两岸高等技术与职业教育学术研讨会发起单位的各校长及代表先后致辞。来自海峡两岸20多个省(市、区)、40余所技职院校的100多位领导、专家、学者参加了这一盛会。…     

台湾技职教育的发展

为探讨台湾技职教育发展及其与社会经济背景的关系,笔者以1951～2002年台湾社会经济统计数据与相关文献数据为依据,经过审慎比对、交互分析,发现台湾技职教育的发展与产业结构、劳动力结构、国民年所得、国民储蓄率、国民生活水平、社会价值观及政府教育政策,似乎都存在某种程度的关联性.援引台湾技职教育发展的经验,或许有助于其他地区或国家预测其技职教育发展的趋势,俾为制定技职教育政策的参考.     

2006海峡两岸高等技职教育发展与实务 学术研讨会在台中市隆重召开

2006年11月13-18日，武汉职业技术学院与台湾侨光技术学院联合主办的“2006海峡两岸高等技职教育发展与实务”学术研讨会在台湾省台中市隆重举行。本次研讨会是两校继2005年在武汉召开的第一届海峡两岸学术研讨会之后的第二届学术研讨活动。围绕“两岸高等技术与职业教育发展与     

台湾跨世纪技职教育一贯课程改革及启示

台湾技职教育一贯课程改革改变了先前分层设计课程的模式,将各级职业技术院校视为一个系统,按职业群规划、设计各类各级学校的一贯课程。台湾改革为内地解决此类问题提供了启示:理顺职业技术教育管理体制,以加强体系性建设;基于职业或行业定位成立课程发展中心,加强课程发展与改革的制度性建设,以形成有利于课程持续发展的机制。     

台湾技职教育的发展与特色

台湾技职教育的发展与台湾社会的变迁,关系密切。社会的变迁导致技职教育的改变与发展;反之,技职教育的发展亦带动了整体社会的进步,二者互为因果,相辅相成。可以说,技职教育的实施对台湾经济的发展有不可磨灭的贡献,技职教育是经济发展的推手,也是经济发展的尖兵,二者息息相关。     

台湾技职教育的发展与启示

技职教育是技术及职业教育的简称,是我国台湾地区对职业教育的提法.与大陆不同,台湾地区的职业技术教育发展自成体系,独立于普通教育而存在,能培养出专科、本科、硕士、博士等不同层次的人才,满足了台湾地区经济社会发展急须的各种人才.探讨台湾地区技职教育的发展对大陆职业技术教育的发展大有裨益.     

台湾技职教育与经济发展互动剖析

本文旨在分析台湾职业技术教育(简称"技职教育")改革的重点及未来发展趋势.台湾技职教育与经济建设息息相关,过去半世纪曾为当地的经济发展提供了大量的优质人才,与经济、社会的进步繁荣一同成长与调整,现今其自身已形成一个健全的体系.即便在台湾产业结构不断调整的今日,技职教育仍持续配合经济发展,发挥着重要的功效.     

2006年海峡两岸高等技职教育发展与实务学术研讨会在台中市隆重召开

2006年11月13—18日．武汉职业技术学院与台湾侨光技术学院联合主办的“2006海峡两岸高等技职教育发展与实务”学术研讨会在台湾省台中市隆重举行。本次研讨会是两校继2005年在武汉召开的第一届海峡两岸学术研讨会之后的第二届学术研讨活动。     

台湾地区技职本科教育的评鉴

台湾地区技职本科教育评鉴的启示在于:技术学院的行政类评鉴强调校际合作与产学合作;技术学院的专业类群评鉴强调课程架构与教师发明专利;重视评鉴委员的遴选;分类评鉴,实行访视制度;评鉴结果公布透明化和运用多元化.