浅谈幼儿玩的艺术

玩是孩子与生俱来的天性．也是一门艺术。玩并不是一件坏事。它能使幼儿积极动脑思考，在面对玩中发现的问题时，努力想办法解决。我们都知道许多的科学家、伟人，在他们的童年时代．都是顽皮、淘气的孩子，他们也曾经被人否定过：“唉，这样调皮的孩子．将来长大了一定没有出息。”可他们并没停止玩，在父母或有识之士的影响下．通过自己不断地玩，在玩中不断地发现问题、解决问题．到最后有的创造出了世人瞩目的成果．有的成了让人刮目相看的伟人。陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑，你可要等到坐火车、点电灯、学微积分．才认他们是你当年的小学生?”作为一名幼教工作者。就更应该引导幼儿．在玩中思考、探索并获取新的知识和能力。     

论艺术的通感及其表达效应

在审美艺术感受里,各种感觉的彼此联系、互相沟通,即所谓通感,是修辞学和文学艺术的奇异花朵。作为一个象马克思说的“以全面方式”来感受生活的“整体的     

浅谈小班幼儿玩画艺术

新《规程》在艺术领域中指出：提供自由表现的机会．鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象．尊重每个幼儿的想法和创造．肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式．分享他们创造的快乐。幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上．根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。     

通感与诗歌艺术

该文以优秀诗歌作品为例,从写作主体的审美表达和阅读受体的鉴赏、领悟方面,论述通感手法在诗歌艺术中的运用及作用。     

幼儿涂鸦与幼儿心理联系初探

在成长的过程中,涂鸦是每一个幼儿都会经历的事情。从一定意义上来讲,涂鸦看上去是一种无意识的行为,但实际上,它是幼儿状态的一种表现,家长以及幼儿园教师应该在幼儿逐渐开始涂鸦的时候对其进行密切的关注,对其心理状态进行全面的了解,这对幼儿心理的健康发展具有重大的意义。国内外的多项研究都可以证明,幼儿涂鸦是幼儿发展中最关键的环节之一,下面围绕幼儿涂鸦与心理的联系进行分析。     

与涂鸦艺术零距离

在北京与上海为期3天的世界最大的波鞋艺术巡回展组织Nike X Sneaker Pimps聚集了一大批狂热的波鞋追求者除了有超过500双创意非凡的NIKE波鞋还有来自世界各地的顶尖街头艺术家、涂鸦大师、波鞋艺术家们这是一个震撼心灵,挑战眼球的狂欢     

涂鸦艺术与服装设计

涂鸦是一种反叛的艺术,服装设计与涂鸦之间不断交融,不断互相影响,随着人类文明的不断发展而发展,形成一个动态前进的过程。在这个发展的过程中,服装设计师应该起到一个对时代、时尚,创作思想、观念、方法的洞察、分析和掌握的导向作用．并设计出与时代和时尚相结合的好作品。     

在玩泥游戏中培养幼儿良好品质

<正>"游戏是幼儿的基本活动"是当代先进的教育观念,它是让幼儿从中获得快乐的、满足需要和愿望的、发展探索求知欲的一种行为。幼儿心理学研究表明:游戏是促进幼儿心理发展、培养良好学习、合作品质的最好活动形式。在游戏活动中,幼儿的心理过程和个性品质能够得到更快地发展。《纲要》中也提出——我们的教育内容"既要符合幼儿的现有水平,又要有一定的挑战性;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又要有利     

艺术通感与美学原理

所有的艺术门类都给人一些共通具有的感觉,因为它们都服从于一定的审美意识,都同于一定的美学原理,而这些感觉经常相互启发,相互借鉴,相辅相成,相互交叉,相对独立而又相互包融。举例说,一个学习民族乐器演奏的学生,如不深入了解我国从古至今的民族民间文化、风俗人情、不读历史、古典文学、诗词,一个学习西洋歌剧、交响乐的学生,不了解西方历史、科学文化成就、风土人情,不读一些西方世界名著,恐怕很难获得一种“感觉”,也始终找不到。所有的艺术门类,无一不是对美的追求,对美的情感的抒发无一不是表达的“人”、人的意识和情感,传递着信息,总是在告知着什么。音乐和生活密切相关,同几乎所有的艺术门类和科学都     

论涂鸦艺术与设计

涂鸦艺术具有丰富的视觉元素、个性品味极强的技巧性和复杂眩目的表现形式,被广泛运用到字体设计、广告设计、公共空间设计中。所表达的作品因其手法流畅、简洁、明确,往往能取得夸张、鲜明、引人注意的效果,因而涂鸦艺术有很广的商业价值和长久的艺术生命力。     

幼儿创意玩泥活动中多元感知方式的探索

3～6岁是孩子成长期间最关键的时间段,众所周知,幼儿在幼儿园中的主要教学方式和活动方式是游戏,而部分家庭的孩子在家庭里的活动就是玩橡皮泥或者在家门口玩泥巴,部分家长会认为这样孩子会变得很脏,不爱干净。事实上,幼儿玩泥巴是有利于幼儿的健康发展的,科学研究表明,在玩泥巴的时候能够充分发散幼儿的思维并且能够充分地调动幼儿的积极性,刺激幼儿的眼、脑、手等感知。因此,文章结合笔者的教学经验和教学实际,阐述在玩泥活动中培养幼儿多元感知的价值和意义,探索在幼儿创意玩泥活动中培养幼儿多元感知的途径和策略。     

随心所欲的涂鸦艺术

在这一期的漫画里,有一个新角色登场了,她就是涂鸦小女王——玛丽娜!玛丽娜用小木炭在街头墙面上尽情涂鸦,将斯马古各式各样的洗澡姿态表现得淋漓尽致,让斯马古实在是无可奈何啊!好的,本期我们漫话英语的主题当然就是＂涂鸦＂咯!     

通感意象:艺术通感的灵魂——兼论艺术通感的价值及其对艺术教育的启示

通感意象由于其具有的流通性、创造性、超越性特质而成为了艺术通感的灵魂。它具有创造功能,可以根据接近性、特征性原则创造新的意象,它所创造的超现实性变形意象开拓了人的心灵世界。在艺术活动中,通感意象在某种程度上超越了艺术作品的现实规定,为人们提供了超越现实的可能,这种超越性最大限度地拓展了人对生存世界的审美感受。对通感意象的分析使我们更加明晰艺术通感的本质,也使艺术通感对于人的发展的价值凸显出来。充分地认识并且重视这些价值有利于艺术教育的健康、可持续发展。     

谈通感的艺术表现力

谈通感的艺术表现力黑龙江富锦第一中学刘治文当初，我们在听半导体的时候，对于“三洋”单放机是极羡慕的，而今那种音质单薄的单放机早已被立体声的组合音响所代替，因为立体声更能让人感受到音乐对人的震撼。乐声仿佛从四面八方传来，将你整个人都包容其中，让你全身心...     

朱自清散文的通感艺术

朱自清善于运用多种修辞艺术,尤其对通感艺术"情有独钟",其散文中的通感艺术准确而奇妙,感觉借移类型多样,达到出神入化的妙境。他的散文中所运用的通感艺术不仅能够突破语言的局限,加强事物的某种特征和性状,巧妙地揭示了自己瞬间的艺术感受,增强了文采的艺术效果,创造出优美的意境;而且也十分有利于调动读者积极的审美心理因素,进入艺术美的胜境。     

涂鸦期的幼儿如何引导

几乎所有两三岁的孩子都喜欢涂涂画画,他们在墙上、地上、手上、衣服上随意挥笔作画.他们有的画是横线、竖线、斜线掺杂在一起、有的画全是螺旋线、有的是很多大大小小不规则的圆,总之他们的画杂乱无章,要让他们真正画一样东西实在太难了.在大人眼里他们的作品简直是乱七八糟,其实这就是每个幼儿都要经历的涂鸦期.涂鸦是幼儿绘画的起点,是幼儿未来绘画不可缺少的准备阶段.作为老师和家长如何正确引导孩子度过这个涂鸦期呢?     

论幼儿的玩与教育

玩是孩子的天性,也是早期教育的重要手段。幼儿通过玩可以了解和认识客观事物,可以增强他们的好奇心和认识新事物的欲望,同时玩还可以使孩子的思维得到培养和锻炼,所以玩对孩子的成长和进步大有好处。对于孩子的玩,成人不要过多地干预。但是对于孩子的玩也不能撒手不管,应当根据孩子玩的性质、孩子的年龄以及安全卫生等要求科学地加以指导。     

通感艺术手法的运用

通感艺术手法的运用王礼民提起“通感”一词．人们或许感到陌生．然而决非高深莫测。它是人们在客观世界中感受事物的一种并不鲜见的方法，即各种感觉─—如视觉、听觉、味觉、嗅觉等互相联系沟通的现象。这种方法常常运用于文艺创作中，于是．就形成了一种颇具特色的表现...     

浅谈涂鸦艺术的风格特征

“涂鸦艺术”与“嘻哈音乐”一样都源于20世纪60、70年代的美国纽约和费城,是一种街头涂写艺术.起初这种形式是帮派之间用来区分地盘的形式,之后在绘画方面颇有天赋和兴趣的人开始用自己的方式设计涂鸦“标签”,让这些看似简单的符号变得美观个性起来,慢慢地开始形成了一种非常独特的涂画形式,成为一种集个性、观赏性、原创性于一身的艺术创作.     

不可思议的光电涂鸦艺术

在开始今天的话题前,我们先来做个小实验：把相机的暴光时间（快门速度）调到最长（慢）,给夜晚移动的车辆拍一张照,看到了什么？是不是照片上每一辆奔驰而过的汽车都留下了一条长长的尾巴！