绿色教育与人才培养的实证探析——以扬州环境资源职业技术学院为例

绿色教育核心是以人为本,基点是和谐思维,本质是素质教育,目的是培养人的可持续发展能力。扬州环境资源职业技术学院通过开展环境保护与可持续发展通识教育、实施人文素质教育普及项目等途径创设绿色课程;通过办好绿色讲坛、发展绿色社团、开展绿色行动、打造绿色基地等途径营造绿色文化;通过打造"绿色环境"、推行"绿色管理"、培育"绿色心灵"、建立"绿色体系"等途径实施绿色管理,为大学文化与人才培养之间的关系研究提供了实证样本,具有一定的推广价值。     

坚持科学发展观走新型工业化道路

科学发展观充分反映了人们对发展问题认识的深化,其中值得注意的一个新亮点就是统筹人与自然的和谐发展,坚持可持续发展战略。新型工业化道路则是坚持以人为本,促进全面、协调和可持续发展的科学发展观的具体体现和客观要求。扬州市在发展中要坚持科学发展观,结合市情,扬长避短,坚决同那种以浪费资源、牺牲环境为代价换取工业发展成效的惯性行为彻底"决裂",走出一条"科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子"。     

绿色教育勃勃生机

教育理念的转变,在教育史上和人类文明史上都是非常重大的事件.现代教育呼唤"绿色",我们需要绿色的理念、绿色的文化、绿色的课堂、绿色的环境、绿色的课程.     

化学教学中应注重人文素养的培养

著名科学家爱因斯坦指出:"学校教育的目的始终应该是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人而不是作为一个专家"。我国著名教育家、中国科学院院士杨叔子教授提出了"绿色教育"的新理念:"科学求真,人文求善,现代教育应是科学教育与人文教育相融而形成一体的‘绿色’教育!"对于人的可持续发展来说,人文素养     

实践科学发展观应从自身做起

科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾;要坚持科学发展观,就必须坚持"一个中心两个基本点",即"以经济建设为中心,坚持四项基本原则和坚持改革开放两个基本点";要坚持科学发展现,就必须始终坚持党的基本路线不动摇,决不走封闭僵化的老路,也决不走改旗易帜的邪路,而是坚定不移地走中国特色社会主义道路.     

环境道德教育与绿色大学的建设

“绿色大学”是全球环境保护与可持续发展对高等教育提出的新要求。创建绿色大学的最终目的在于培养和提高大学生环境意识、环境道德意识,逐步形成符合可持续发展思想的道德观、价值观和行为方式。我国高校在建设绿色大学的过程中,以环境与可持续发展为主的绿色教育还没有达到应有的地位,绿色教育的现状和实现可持续发展的必要性要求加强对大学生的环境道德教育。     

人文主义教育的回归与现代竞技体育的可持续发展

可持续发展是人类追求的共同目标;人文主义教育的回归是社会可持续发展的必然要求;现代竞技体育已成为当代人文主义教育的重要组成部分,即奥林匹克主义;现代竞技体育的可持续发展受社会可持续发展的制约并服务于社会可持续发展.因此,现代竞技体育必须"自律洁身",更好地促进社会文明与进步.     

发展循环经济建立资源节约型社会

发展循环经济,创建"节约型社会",是落实全面协调可持续发展的"科学发展观"的必然要求,体现了以人为本的发展理念,是我国全面建设小康社会的战略选择,符合当今世界发展潮流.本文回顾了循环经济思想产生和发展的历史,论证了发展循环经济和建立资源节约型社会的关系,提出了发展循环经济的一系列具体措施和手段.     

新时期绿色体育的特点及问题分析

体育作为强健人类身心的主要手段,作为社会文明的主要象征,正在受着各种"灰色污染",为保证体育运动的健康发展,让体育运动回归绿色,回归自然,绿色体育是其发展的无二选择。笔者运用文献资料法、逻辑思辨法,从新时期体育可持续发展的角度出发,探讨绿色体育的特点以及在绿色体育发展中所面临的一系列的问题和解决途径,以求让体育为社会做出更大的贡献。     

落实科学发展观 加强生态审美教育

落实科学发展观就是坚持以人为本,全面、协调、可持续发展。加强生态审美教育是落实科学发展观的要求。生态审美教育具有实践性、综合性和持久性的特点,其目的在于培养人们的生态审美意识和生态道德情感,引导人们实施生态道德行为。实践活动、学校教育以及道德行为评价是落实科学发展观、加强生态审美教育的必要途径。     

浅谈我国绿色营销现状及其对策

随着我国生态环境问题的日益突出及绿色消费观念逐渐深入人心,实施绿色营销策略,成为了我国落实科学发展观,走经济可持续发展道路的必然选择。本文介绍了绿色营销产生的背景及其涵义,分析了我国绿色营销的现状及存在问题,并针对性地提出了相应的对策与建议。     

对学院内涵建设与发展模式的思考

学院内涵建设是落实科学发展观,实现全面、协调和可持续发展的必然,是示范校建设的需要。学院内涵发展模式需要从科学定位、硬件建设、软件建设、彰显特色等方面进行构建,达到人才培养全过程的"三个符合度",为区域经济和社会发展做出应有的贡献。     

以科学发展观为指导 创新农村思想政治教育

以科学发展观为指导,创新农村思想政治教育是社会发展和时代进步的要求。以科学发展观为指导进行农村思想政治教育的创新,要以农民为本,以发展和实效性为基本出发点,建设可持续发展的思想政治教育载体。     

浅谈“以人为本”哲学理念在学生思想政治教育中的践行

坚持以人为本,是科学发展观的核心,是新时期大学生思想政治教育的新理念。它对于教育既有方法论的指导意义,又有价值论的指导意义,体现了教育的认识论哲学内涵和政治论哲学内涵。在思想政治教育中践行"以人为本",就是要树立科学理念、遵循唯物辩证论思想、改变教育观念、丰富教育形式。     

以科学发展观引领来华留学生教育事业

本文从科学发展观的内涵出发,从坚持发展是第一要义、正确处理发展中的各种关系和树立以人为本的办学思想三个方面出发,分析了科学发展观对来华留学生教育事业发展的引领作用。指出坚持科学发展观是对促进来华留学生教育事业全面、协调、可持续发展具有重大的理论指导和现实意义。     

推进科学发展观“三进”的动因分析

利用高校思想政治教育平台,扎实有效的推进科学发展观"三进",有必要对"三进"的动力因素进行分析,发掘贯彻落实"三进"的力量源泉。影响"三进"的动力主要有:理论本身科学性提供的思想动因,党史上思想政治教育经验提供的历史动因,当前思想政治教育赢来的发展契机所提供的现实动因。     

落实《十年计划》建设节约型学校——农村中小学教育工作者开展可持续发展教育现状调研

按照科学发展观的要求和《联合国教育促进可持续发展十年（2005—2014）国际实施计划》所制定的目标,内蒙古地区可持续发展教育需要从环境教育整体向可持续发展教育过渡。本文通过问卷调查,分析了内蒙古包头农村中小学教育工作者开展可持续发展教育的基本现状,并总结了对内蒙古包头地区进一步实施和推进可持续发展教育有重要意义的结论。     

从重点学校到特色学校:基础教育价值取向转型的表征

教育是培养人的价值性实践活动,学校是实现教育价值的主要载体,学校的性态与教育价值结构之间是内蕴与外显的关系。基础教育领域特色学校正是其教育价值标准位序转换的应然之物,我国基础教育价值标准位序已经由"政治价值→效率价值→公平价值→个人价值",转向"个人价值→公平价值→效率价值→政治价值",特色学校建设应紧扣其教育价值新位序,以消除形态各异的建设误区,实现其健康可持续发展。     

绿色学校的特征及创建策略

绿色学校是以可持续发展为价值取向的开放型学校,是素质教育和环境教育的重要载体.创建绿色学校是一项系统工程,在创建过程中要开发绿色教育手段、教学技术和教学模式,将环境教育渗透到课堂教学中,使环境知识传授与环境道德建设相结合,在综合实践活动中拓展环境教育,并强化学校的绿色管理.     

科学发展观视野下的大学生成人成才教育新论

科学发展观的核心是以人为本.以科学发展观为指导,开展大学生教育管理工作,就是要树立以"学生为本"的思想,始终不渝地坚持高等学校以育人为本的宗旨,做到"一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生",引导学生以良好的形象展示自我、以优异的成绩回馈父母、以过硬的本领报效祖国.在教育管理中贴近当代大学生的思想生活实际,突出学生的中心地位,突出学生德才学识的培养,突出对学生成人成才的教育,是科学发展观在高校学生教育管理中的具体体现.