创建学习型组织的关键是培育学习型员工

学习型企业的构建对增强企业的竞争力和长远发展具有重要意义。而员工的学习能力是创建学习型组织的关键。本文从学习型员工的含义．如何选人、如何培训以及如何激励等方面入手，较为全面地论述了学习型员工的培育问题。     

基于心理契约的80后员工管理策略

随着社会的发展,80后员工已经逐渐走向工作岗位,并日益成为推动企业发展的决定性力量.但是传统的经济契约对他们的约束和激励作用不断的显现出局限性.这时一种崭新的理念-心理契约出现了.本文从心理契约实现的途径入手,通过对80后员工特点的分析,提出了基于心理契约的80后员工管理策略.     

创建学习型组织的关键是培育学习型员工

学习型企业的构建对增强企业的竞争力和长远发展具有重要意义。而员工的学习能力是创建学习型组织的关键。本文从学习型员工的含义、如何选人、如何培训以及如何激励等方面入手,较为全面地论述了学习型员工的培育问题。     

学习型企业造就学习型员工

"五项修炼"理论的创立人彼得·圣吉指出:"未来成功的企业必然是学习型的企业。一个企业只有当它是学习型组织的时候才能保证有源源不断的创新出现,才能具备快速应变市场的能力,才能充分发挥员工人力资本和知识资本的作     

浅谈“80后”员工管理

＂80后＂近年来已经逐步进入职场,成为职场上较具影响力的成员,在知识背景、价值观和个性方面与前一代有着明显的不同。本文从＂80后＂的特点入手探讨在当今社会日益重视以人为本的文化管理的趋势下,怎样有针对性地对＂80后＂员工进行管理,实现与其组织的双赢。     

企业80后员工工作倦怠现状探析

国内对工作倦怠的研究主要涉及服务性行业,现以80后企业员工为研究对象,通过问卷调查、数据分析,旨在了解80后员工工作倦怠的现状以及主要影响因素,并结合研究给出建议。     

管理心理学视阈下的“80后”员工的管理策略

管理心理学源于企业管理活动,＂80后＂员工是现代企业管理不可回避的特殊群体,他们有其独特的成长经历和心理特征。本文从＂80后＂员工的心理特征及其成因分析入手,提出了对＂80后＂员工动机塑造、个性再造、自我形象设计、社会意识培养、知识教育与心理健康教育等具体的管理策略。     

"学习型组织"与建设学习型教师队伍

党的“十六大”提出建设学习型社会，向小康社会迈进的奋斗目标。学校首先应该成为学习型组织，而教师职业的特殊性要求教师应成为学习型社会的先行者和示范者。对于创建学习型组织和建设学习型高职教师队伍，高职院校的领导要高度重视，加强领导和引导，提高广大教师的思想认识，增强其责任感和使命感。     

做好80后员工培训工作的探讨

如今80后已经不可逆转的登上了职业的舞台,成为中国各个企业不可或缺的一分子,已经或正在成为企业发展的中坚力量。要使80后员工能够在胜任当前工作的基础上提升潜力,企业管理者需要制定有效的培训开发计划,使其逐渐成为职场上新的最具影响力的成员。     

创建学习型组织造就学习型企业

学习型组织是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛,充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持续发展的组织.     

"学习型组织"与建设学习型高职教师队伍

党的"十六大"提出建设学习型社会,向小康社会迈进的奋斗目标。学校首先应该成为学习型组织,而教师职业的特殊性要求教师应成为学习型社会的先行者和示范者。对于创建学习型组织和建设学习型高职教师队伍,高职院校的领导要高度重视,加强领导和引导,提高广大教师的思想认识,增强其责任感和使命感。     

基于知识管理的学习型组织研究

本文主要通过对知识管理和学习型组织基本内涵,基于知识管理的学习型组织建立的因素分析,结合香港利奥集团的实践,就一个大型企业以知识管理的手段和途径创建一个学习型组织进行实证研究。     

80后知识型员工离职现象探析

在市场经济与知识经济时代,知识型员工已占据着主导地位,尤其是80后成为人才市场上的主流劳动力。因此80后知识型员工就成为企业间互相争夺的宝贵资源。但分析80后知识型员工特点后,得出80后知识型员工在工作中离职现象频繁发生,对企业忠诚度低。所以找出其离职的主要原因和动力,并采取有效措施尽可能留住企业中优秀的80后知识型员工,就成为企业最迫切的问题,只有这样,才能为企业的可持续发展提供足够的人才资源和保障。     

弗洛伊德人格结构视角下的80后员工管理

80后员工的管理问题随其成为劳动的主力军后日益凸显。如何发挥他们学历层次高、创新意识强、追求自我价值实现的优势,又避免他们由于特殊的成长环境带来的外表光亮、抗压性差、个性鲜明、“草莓族”的不足是近来困扰组织管理者的热点问题之一。不同的研究者和实践者从改善工作环境、营造管理氛围、建立团队、设计激励制度等方面提出了不同建议。然而,管理的对象在于人本身,管理的方法和实践也只有深入到人的心理和行为的根源,才能找到最终的管理落脚点,凸显管理的价值,实现人尽其才。     

从学习型组织到学习型政府

学习型组织理论是一种全新的管理思想，受到了管理学家的广泛关注。现在，学习型组织理念不但在各类私营组织中风行一时，而且还有向其他类型的组织扩散的趋势。政府组织作为一类重要的社会组织，也有必要借鉴学习型组织理论，来建立学习型政府。建立学习型政府，有助于提高政府能力，有助于提高公务员的素质和士气，有助于促进政府的改革和发展。而建立学习型政府，除了必要的宏观指导，还需要一些具体措施。     

学习型组织与自组织管理

自组织和被组织 协同论的创立者哈肯给出一个自组织定义:"如果一个体系在获得空间、时间或功能的结构过程中,没有外界的特定干涉,仅依靠系统内部的互相作用来达到,我们便说该系统是自组织的。"也就是说系统形成的各种结构,无须外部的指令能自行创生、自适应、自复制、自演化,自主地从无序走向有序,就是自组织。而与之相对的,在外界指令干预之下实现的组织,则称作"被组织"。在组织管理上,运用自组织的方法管理组织即为自组织管理,而用被组织的方法管理组织,则称为被组织管理。例如,传统的权力型组织,运用权力和指令的方式进行控制,这样的管理是被组织管理的方式。又如,在共同愿景和价值观的指引下,组     

基于学习型组织理论的员工团队管理措施探析

随着我国经济的快速发展,市场竞争日益激烈,企业必须加强对员工团队的积极培养,确保团队管理的创新。而基于学习型组织的员工团队创新管理,对员工团队精神的培养和员工团队意识的培养以及员工团队价值的实现都具有重要的促进作用。因此,我们应从学习型组织创建所需技能,员工团队管理意义以及管理策略三个方面进行分析,以此来优化团队管理建设,确保企业在竞争中立于不败之地,实现企业长期稳定发展。     

“80、90后”员工激励问题分析

当今时代,80、90后的这些新员工逐渐成为企业激励的主要对象之一,80、90后员工激励失效的问题日趋显著,本论文选择对80、90后员工的激励问题进行分析,提出了针对80、90后的这批新员工激励的方案,激励方案包括建立全面薪酬管理制度、设置个性化沟通方案以及改变主管和员工的价值观念、思维方式等激励措施来有效地激励80、90后的这批新员工.     

“80后”员工企业培训难点及对策分析

随着时间的推移,“80后”员工已越来越占据企业员工的主流,面对个性鲜明的新一代,企业传统的培训模式变得捉襟见肘,培训中涌现的难点亟待突破.本文从“80后”员工的职场特征入手分析其培训难点,并进一步探讨了相应的培训策略,提出了“以人为本”搞培训、多元化培训、强化入职培训等合理建议.