20世纪美国基础教育课程改革的得失与启示

2O世纪美国中小学的两次课程改革的经验教训，对我国当前新一轮基础教育课程改革有一定借鉴价值。在处理儿童心理与学科逻辑结构、功利性目标课程与超功利性目标课程、现代化教学技术与传统方法手段、活动课程与班级授课等的关系时，多一些辩证思维，少一些非此即彼的两极思维，把握好课程改革的方向和“度”，在传统、现实和未来之间架起坚固的桥梁。同时，尽力使广大一线教师理解课程改革的意图，并掌握有关操作性层面的艺术和技术。     

当代美国高中教育的得失与启示

当代美国高中教育的特点是不断适应社会发展、核心课程与多元课程相结合、注重学生个性和多方面发展、强调诊断性评价;主要问题是学生学业水平仍然不够理想。美国高中教育的得失对我国的高中教育发展具有启发和借鉴意义。     

20世纪90年代美国职业培训制度的改革及启示

20世纪90年代以来,美国为了适应新经济发展的需要,对职业培训制度作了改革,主要是建立"一站式服务中心"、完善劳动力市场信息体系、开展个性化服务、加强政府投资引导、强化绩效考核和激励、鼓励企业自办培训等,这些改革推进了美国职业培训制度的完善,对我国落实科学发展观,构建和谐社会下的就业体系具有重要的启示作用。我们应该紧紧围绕我国经济发展需要、改革职业培训制度、完善法律保障、构建需求主导型培训体系。     

浅谈20世纪80年代以来的美国基础教育课程改革

文章在对美国自20世纪80年代以来的基础教育课程改革进行梳理的基础上,指出了美国此次课程改革的核心目标是使全体美国学生都得到进步和提高,探讨了此次课程改革的主要策略:调整课程结构,制订课程标准,建立统考制度。并进而指出,美国此次课程改革起源于强烈的教育危机意识,这种危机意识是与维护美国国家利益紧密相关的。     

20世纪90年代以来美国中小学外语课程改革的特点及其启示

20世纪90年代以来,各国都在竞相提高外语教育水平。作为超级大国的美国对中小学外语教育前所未有的重视,并进行了收效颇丰的外语课程改革,其改革具有如下特点:外语教育观念的转变颇大,对课程的重视度提高;开设的外语语种较以前更加丰富,并且随着形势而变化;课程内容综合化;教学方法生动活泼,重视培养学生交际能力;课程评价科学化;重视外语教师的培养和发展;广泛应用现代化教学手段。对比我国英语教育现状,可以从中得出以下启示:科学定位外语课程的价值;出台积极的外语教育政策;建立完整的外语课程指导框架;实施有效的外语教学和学习策略;营造良好的外语学习氛围;综合运用现代教育技术,拓宽学生学习外语的渠道;重视外语教师教育,提升外语教师的综合能力;完善外语课程评价体系。     

20世纪90年代以来美国中小学外语课程改革的特点及其启示

20世纪90年代以来,各国都在竞相提高外语教育水平。作为超级大国的美国对中小学外语教育前所未有的重视,并进行了收效颇丰的外语课程改革,其改革具有如下特点：外语教育观念的转变颇大,对课程的重视度提高;开设的外语语种较以前更加丰富,并且随着形势而变化;课程内容综合化;教学方法生动活泼,重视培养学生交际能力;课程评价科学化;重视外语教师的培养和发展;广泛应用现代化教学手段。对比我国英语教育现状,可以从中得出以下启示：科学定位外语课程的价值;出台积极的外语教育政策;建立完整的外语课程指导框架;实施有效的外语教学和学习策略;营造良好的外语学习氛围;综合运用现代教育技术,拓宽学生学习外语的渠道;重视外语教师教育,提升外语教师的综合能力;完善外语课程评价体系。     

美国20世纪60-70年代水污染治理的教育政策及启示

美国是世界上较早倡导通过教育的途径来保护与改善环境的国家。为了提高公众对水污染等环境问题的认识和重视,美国政府制定了与环境教育相应的政策法规,并鼓励官方和民间大力推进环境教育计划。文章拟探讨美国教育政策实施的基础、具体实施和经验启示。     

试论20世纪70年代美国文官制度的改革及其影响

1978年美国国会通过了《文官制度改革法》，这是美国历史上进行的第二次文官制度改革，也是在对近百年来的美国文官制度进行全面总结的基础上产生的。这次改革影响极其深远。因为改革法不仅第一次用法律的形式确立了联邦政府人事制度应遵循的九条功绩制原则，而且，为了更好地贯乇功绩制的九项原则，1978年改革还采取了一系列重要措施，例如：为了提高高级人员的素质，建立了“高级行政职位”；推行“工绩工资制”；改革了传统的考核制度；撤消文官委员会，建立了新的人事管理机构；还明确规定了禁止官员采取的人事措施，这样明确规定官员的“被禁止的人事措施”，有利于监督、防止和罅官员们利用人权在人事管理方面营私舞弊。扩大了政府各机关的用人权；关少了退伍军人的优待范围等，总之，1978年对公务员制度所进行的改革，对提高政府工作效率，调动公务员积极性，消除互相扯皮现象，以及推动公务员管理理论的研究等，都发挥了一定的作用。     

美国数学课程改革的特点及其启示

美国数学教育一直处于摇摆多变的改革之中,20世纪60年代的"新数"运动,70年代的"回到基础"运动,80年代的"问题解决",90年代的"课程标准"运动,以及2006年的"课程焦点",都在不同程度上对世界其他国家的数学课程改革产生了重大的影响,尤其是"课程焦点"的出炉反映了美国数学课程改革的发展趋势.因此介绍美国数学课程改革的历程及其特点有助于我国数学课程的改革.     

20世纪美国基础教育改革政策的演进与启示

20世纪美国基础教育改革政策在演变过程中，始终以公平和效益作为基本的价值或目标取向。但不同时期，由于国内与国际形势变化及基础教育改革的任务不同，基础教育改革政策的价值取向表现出了从追求教育公平或教育效益到兼顾教育公平与教育效益的发展；教育改革政策的制定与实施经历了从非官方组织到联邦政府，从联邦政府到非官方组织，再到联邦与地方组织相结合的变化；教育改革措施也经历了从对公立教育制度进行部分改革、整体改革到最终建立新型学校的不断调整。探讨美国基础教育改革政策的演进过程，不仅有助于我们把握美国基础教育改革政策的基本特点与走向，而且对制定和完善我国目前的基础教育改革政策也有所裨益。     

美国家长与数学课程改革及其启示

世纪之交，许多国家都在积极进行数学课程改革，却注意不到或注意不够以下事实：家长对数学课程改革所持有的观点可能会加快改革的步伐，也可能会延缓改革的进程，家长也是数学课程改革能否顺利进行的一个重要因素．当前，我国正在进行数学课程改革，改革必然基于已有事物的破除，来自家长的疑虑和拒斥在所难免．如何消除家长对于数学课程改革的疑虑     

高等教育课程改革的历史借鉴--20世纪50年代高等教育课程改革述评

20世纪50年代初期的高等教育课程改革,是中华人民共和国成立后对旧高等教育进行社会主义改造的主要内容之一。章就这一阶段课程改革的原因、课程改革的政策制定、实施过程和课程改革的作用及影响进行论述,以期为当前不断深入进行的高等教育改革提供历史借鉴。     

20世纪80年代以来美国基础教育课程改革的历史回顾与启示

从1983年《国家处在危险中：教育改革势在必行》发布开始，美国拉开了当代基础教育改革的序幕，20余年间，美国的基础教育改革政策和实践不断推陈出新：从《美国2000年：教育战略》（2000年目标：美国教育法》到《不让一个孩子掉队法》《美国竞争力计划》；从加强核心课程教学、推行绩效评价体制,到开展择校运动、促进特许学校发展，     

20世纪90年代职教改革的回顾与展望

1992年邓小平南方谈话之后,我国经济进入了转变时期.与经济建设联系直接的职业教育也必须对其原有体制、师资及体系的构建等进行改革.经历了多年的发展和改革后,总结和研究职业教育在90年代(以下简称"90年代")的成功变革成果.对于了解我国职业教育的特点、全貌和对现在教育进一步发展与改革都具有重要意义.     

20世纪50-70年代的高考作文题

好的作文题,总要与时代产生共鸣,所谓“文章合为时而著”,万众瞩目的高考作文更是如此。鲜明的时代性,应该是高考作文命题永恒的主题。回顾历年高考试题,我们就可以发现作文题与时代的密切关系。从20世纪50年代一直到21世纪初,无论是命题作文、材料作文,还是当今最时髦的话题作文,都与时代背景、社会热点和生活亮点有着千丝万缕的联系,具有鲜明的时代特征。     

沈寿的人生得失及其启示

沈寿在她的一生中,获得了刺绣技艺的最高奖赏,才艺与人品被赏识与敬重,人缘与能力得到广泛认同,才情勃发与性情温婉结下生死之谊,编成《雪宧绣谱》蕴涵博大情怀。同时,她又因疾病困扰而失去健康,因家庭缺少温馨而失去和谐、因性情倔强而失去对世人申明误解的机缘。沈寿的人生得失给人以诸多启示。     

中、美两国在20世纪50—70年代中学课程改革的比较研究

中美两国在20世纪的50－70年代间，对中学课程进行了频繁的改革，较集中的有三次，这些改革是第二次世界大战后很有代表性和特色的中学课程改革。分析研究中美两国这一时期课程改革的原因、理论依据，具体内容，在此基础上进行简要比较，总结两国课程改革的经验教训，可以清楚地看到，中学课程的结构是随着社会发展和教育发展而不断变革的；课程改革与发教育，社会的发展是互相作用的，课程改革是从教育实践中产生的一种适应人的和社会发展的需要，有其自身的客观性基础。     

20世纪以来中国中学数学课程内容现代化的历程及启示

本文对20世纪以来中国中学数学课程内容现代化的演变历程进行了梳理,从时间的角度把演变历程划分为六个时期,在此基础上提出了为今后数学课程改革和建设的启示。     

二战后美国课程改革及其启示

二战后美国的课程改革频繁进行,几乎每隔10年就出现一次较大规模的课程改革运动。了解美国二战后的历次课程改革,对我国当前课程改革具有一定的借鉴意义。