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随着基础教育课程改革的不断深入,学生的学习方式发生了很大的变化。新课程理念下的语文课堂教学更侧重学生情感价值观的树立,以及自主学习、与人合作、收集处理信息、解决实际问题等能力的培养,而课堂教学目标又是语文教学的出发点和最终归宿。因此,新课程理念下如何有效地定位教学目标,对提高学生的语文综合素养尤为重要。 相似文献
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潘涌 《河北师范大学学报(教育科学版)》2007,9(3):125-128
语文新课程的显性目标包括知识目标和能力目标,而能力目标又包括独立阅读能力、自主写作能力、口语交际能力;语文课程的隐性目标包括审美能力、探究能力和情意要素。语文新课程的显性目标和隐性目标是血肉相依的,对学生发展而言,二者是缺一不可的。 相似文献
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潘涌 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(9):13-15
语文新课程目标的达成,需要诸多因素的决定。就语文新课程实施的主体教师而言,主要取决于理念层面上的课程与教学思维的蜕旧更新,取决于实施层面上的职业角色的根本转换。教师课程与教学思维的更新,是语文课程目标达成的前提;教师职业角色的转换,是语文课程目标达成的条件。两者相辅相成,缺一不可,推进着语文新课程的实质性进展。 相似文献
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从语文新课程实施的主体教师的角度阐述课程目标达成的前提和条件。前提是教师课程与教学思维的更新,尤其要树立新的学生观、新的学习观和新的评价观;条件是教师职业角色的转换,即语文教师应由课程目标的消极实施者而成为新课程的创造者,应由课程知识的灌输者而成为教育学意义上的对话者,应由课程成绩的终裁者而成为学生终身发展的激励者,应由狭隘的“教书匠”而成为课程理论和课程实践的研究者。 相似文献
5.
颜禾 《福建教育学院学报》2009,10(3):102-105
写作教学应确立正确的理念和明确的目标。语文课程标准对写作教学提出了基本的认识和要求,即写作教学应培养学生对写作的兴趣和自信心,发展学生的思维,引导学生感受生活、体验人生,要开阔写作空间,鼓励学生自由表达。课程标准中的写作教学目标反映了学生写作应当追求的境界,即真实作文、个性作文、创意作文、独立作文。据此进行写作教学,应引导学生说真话、抒真情,培养学生形成良好的写作习惯,提示学生考虑不同的写作目的和对象,重视学生之间的合作与交流,以及提高学生独立的写作能力。 相似文献
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随着新课程改革步伐的不断加快,全新的教学理念走进了课堂教学,使小学语文教学模式和教学方法发生了根本性的改变。尤其是师生角色定位上,教学手段的运用,彻底改变了传统教学的思维模式,突出体现了学生的主体性,从三维教学目标上实现了新突破,综合提升了学生的语文学科素养,为学生的终身发展奠定了基础。 相似文献
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姜军委 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(12):118-119
全面提高学生的语文素养,是新课程标准提出的语文教学的新理念.对于这一概念的理解,首先应理清语文素养与语文素质、语文能力、语文知识及语文教育目标等方面的关系;其次要注重语文课程多维性、人文性、开放性的特点,通过课堂教学和课外学习资源等渠道,来有效地实现这一课程目标. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(7)
近些年来,我国小学语文教育教学一直都在面临全新的基础教育课程改革,为了追求更高层次和更高水平的小学语文教育教学品质,要求小学语文教师必须要解放自身思想,转变自身的教育教学观念。在小学语文教育教学过程中,如果小学生能够充分运用自身所学习到的语文知识来解决自身学习过程中所遇到的各种问题,小学生就会真切的感受到学习语文所具有的乐趣,小学语文学习才能够真正成为小学生日常生活和学习过程中必不可少的重要组成部分,想要实现这一目标,要求小学语文教师必须要顺应当今时代的不断发展,伴随着当今社会的不断进步和改革,来对我国小学语文教育教学进行创新. 相似文献
10.
新课程改革中的许多新理念给语文阅读教学带来了无限的生机和活力,阅读教学开始向自主、活跃、开放的方向发展。但是,教师在运用新课程理念进行阅读教学的过程中要注意以下几个问题: 相似文献
11.
韩向君 《读与写:教育教学刊》2011,(10):183+208
目标教学是以目标为导向和反馈矫正为基本特征的教学体系,是典型的以学为主,以目标探究为核心的教与学高度协调配和的课堂教学结构。新课程标准把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观作为新课程教学的完整性结构目标。新课程标准的颁布,使新一轮教学改革在全国范围内全面开展起来,那么目标教学在新的形式下又将如何进行呢?按照新课程标准的要求,笔者对新课程标准下的语文目标教学作了以下尝试。 相似文献
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随着教育事业的进步与发展,人才培养的质量不断提升。在新课程理念下,教师则需及时转变教育理念,明确新课程理念内涵,进而调整教学策略,确保教学质量进一步优化提升,以满足教育发展目标。本文以小学语文课堂教学为例,围绕新课程理念下的教学策略展开研究,重点对教学侧重点及教学策略进行分析,以期打造优质语文课堂,贯彻新课程理念,提高小学生的语文学习效果。 相似文献
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万里凤 《南昌教育学院学报》2004,19(1):41-44
以新课程改革为核心内容的教育改革是当前基础教育改革的大事 ,教育部于 2 0 0 1年制定颁发的《基础教育课程改革纲要 (试行 )》确定了改革的六项具体目标。当前摆在我们面前的一项重要任务是深入学习领会《纲要》精神 ,更新理念 ,努力实现新课程改革的各项目标 ,为深化基础教育改革作出新的贡献 相似文献
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沈继芹 《中国科教创新导刊》2010,(3):9-9
在新课程理念下,小学语文教学不纯粹是为了提高学生的应试能力,更多的是增强学生各方面的能力。本文结合笔者教学实践,谈一些提高教学质量的一些建议。 相似文献
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范晓莉 《中国教育发展研究杂志》2008,5(6):20-21
考试是新课程评价的主要方式之一。新课程的语文考试怎么考,这是新一轮课改中语文教师普遍关注的一个热点问题。语文课程标准明确提出了评价的目的“不仅是为了考查学生实现课程目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习……从而有效地促进学生的发展”。显然,新课程的评价应以学生的发展作为着眼点。综观语文命题,努力尝试和体现新课程的考试评价理念,大致体现了闭放结合性、迁移拓展性、自主选择性、感受体验性等特征。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(11)
小学语文阅读教学随着新课程改革的逐步深入在整个语文教学中的作用更加凸显,而培养小学生阅读兴趣,正确发挥教师在阅读教学中的引导作用,则成为提高小学生阅读能力,养成良好阅读习惯的关键,因此需要在阅读教学方法上进行探索与提升。 相似文献
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