仁爱版英语七年级语音教学初探

英语对社会发展至关重要,因此在广大的农村地区,父母开始关注孩子的英语学习,但孩子们开始真正地系统地学习英语还得等到七年级。很长一段时间的教学表明,很多学生在七年级出现了两极分化现象,当然原因有很多因素,但是语音教学的条件差无疑是主要原因之一。因此本文从使用语音教学能充分发挥语音的中介作用以及英语语音教学有助于提高听说技能等方面对七年级英语语音教学的意义进行了分析,从仁爱版七年级英语采用标准的语音教学、仁爱版七年级英语语音教学提高识记单词的效率、仁爱版七年级英语语音教学进行反复练习以及仁爱版七年级英语语音教学进行模仿练习等方面提出了仁爱版英语七年级语音教学策略。     

使用“仁爱版”英语教材的体会

在使用＂仁爱版＂英语教材的过程中,教师应全面贯彻新课标的精神和要求,一切以学生的发展为出发点,更新教育教学观念,利用一切有利于学生发展的手段及方法,提高学生的全面素质。     

北师大版七年级数学教学体会与反思

北师大版七年级数学教材在我校使用已经整一年了，这一年的教学中，带着一种学习、探索的方式，在教学工作中进行了很多方面的探索，以下谈谈自己的几点思考。[第一段]     

《春》教学设计（人教版七年级上册第11课）

【设计依据与教学目标】 《语文课程标准》明确指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”朱自清笔下的《春》，是一篇借景抒情的散文，也是一幅迷人的风景画，一曲春的赞歌。根据抒情散文的特点，本教学设计主要引导学生对课文的反复朗读，激活学生的审美想像，让学生享受审美的乐趣。     

仁爱版英语教材特点及教学方式初探

仁爱版《英语》依据《英语课程标准》编写,在2003年9月,第一次送教育部审查就获得通过的七年级零起点英语教材。它以学生的英语语言综合运用能力为目标,以实现任务型教学目标为主线,以加强素质教育,提高全体学生的学习积极性为依托而编辑的教材。它有以下特点:     

提高七年级数学教学实效性的探索

《新课程标准》指出:义务教育阶段的数学课程应面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。如何在七年级这一初中起始年级中落实好新课程的这一理念,科学有效地实施课程改革,关系到这些学生后续学习的质量。根据近三年中实施新课程的体会,遵循七年级学生学习数学的心理特点和认知规律,数学教师可以从以下三个方面开展教学。     

新目标英语七年级上unit3教学设计c

在新课程背景下,《英语课程标准》（以下简称《课标》）是教材编写、教学和评价的重要依据,我们的教学应在《课标》．的引导下进行;教材是开展教学活动的中介与范例,对教材,教师应树立“用教材教,而非教教材”的正确观念;学生是学习活动的主体,在教学中,教师应充分体现“以生为本”的教学思想;资源是开展一切教学活动的有力支撑。笔者通过对《课标》的解读、教材的分析、学情的认知和资源的运用来设计教学过程,以达到在教学过程中渗透教法、指导学法的目的。     

浅谈体验式教学在七年级思想品德课中的应用

面对新世纪,教育的改革日新月异,国家已全面推进素质教育,新课程改革已实行三年多了,作为基础学科的思想品德,依据课程改革的发展趋势,加快了改革的步伐,从教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化。中学思想品德教育对于陶冶学生情操、发展学生思维、培养学生个性有着重要的作用。中学思想品德课程改革成败的关键在中学教师,因此中学思想品德教师必须更新观念,明确任务,积极投身于课程改革之中。而体验式教学正是在国家实行教育改革的大环境下提出的一种教学改革的新模式。一、体验式教学的含义所谓体验式教学就是让学生主体亲自参与实践活动,在活动中以自主独特的方式认识、思考、体验、感悟周围世界,最终构建属于自己的知识意义,以实现教学目标和学生的自我教育的活动。它是学生联系自己的生活,凭借自己的情感、直觉、灵性等直接的直观的感受、体昧、领悟,去再认识、再发现、再创造的过程。     

教学设计《黄河颂》七年级下第6课

教学手段：多媒体教学目标：1．运用朗诵技巧,流畅、充满感情地诵读课文。2．理解歌词大意,培养学生初步赏析诗歌的能力。3．感受诗歌所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国之情,激发学生的民族自豪感与自信心。     

浅谈七年级思品课的教学艺术

思品课在很多学生的心目中,只是一门需要死记硬背的学科,而很多教师在讲授课程的时候也是采取“满堂灌”“一言堂”的注入式教学方法,这就造成了思品课给人枯燥、沉闷的感觉,不能激发学生的学习兴趣和积极性。怎样上好思品课,尤其是初中起始年级的思品课呢？在教学中,我总结出以下几点体会。     

与数学交朋友——七年级数学第一章教学体会

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出,义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展．它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程.     

七年级《新目标》英语教学的优化途径

七年级《新目标》英语教材由于具有任务型语言教学、突出交际与文化、推行层次教学、侧重学习能力培养等特点,受到学生的喜爱。如何实现学生从感兴趣到深入学习英语知识的转变？     

浅析“仁爱版英语”教材及运用

“仁爱版英语”教材是北京市仁爱教育研究所根据国家教育部颁发的《英语课程标准》组织编写的一套全新的义务教育课程标准实验教科书。我校于2006年9月开始使用这一套教材,现已完成了七、八年级的教学任务。我校通过对教材的分析和研究,认为这一套教材别具一格,回味无穷。     

如何提高七年级学生学习的积极性和主动性

要想提高初中教学质量,需要做好的工作很多,抓好起始年级学生的学习,就是其中非常重要的一项。《英语课程标准》指出：“课程特别强凋要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。”我们知道,提高学习兴趣、建立自信心,是为了提高学生学习的积极性和主动性。而这一点对于初中新生来说就显得更加重要。     

七年级英语教学单元主题拓展阅读

阅读始终是英语教学的难点和重点,是理解和吸收语言信息的重要手段,良好的阅读习惯和有效阅读策略的养成有赖于一定阅读量的支撑。根据《英语课程标准》三级阅读要求,七年级学生应能读懂简单故事和短文并抓住大意,除教材外,课外阅读量应累计达到4万词以上。但是仅靠课本和作业本上的阅读材料难以完成《英语课程标准》所规定的英语阅读量,难以满足学生发展英语阅读能力的需求。教师需要从实际出发,根据学生的兴趣特长、知识水平,对教材的语篇资源展开外延性拓展和充分整合,即以课本为轴心,开辟课内外阅读的立体课堂。     

七年级数学课堂教学的几点体会

《新课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程应面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。如何在七年级这一起始年级落实好新课程的这一理念,科学有效地实施课程改革,关系到这些学生后续学习的质量。根据近几年实施新课程的体会,遵循七年级学生学习数学的心理特点和认知规律,我认为数学教师可以从以下几方面开展教学。     

带学生走进数学世界——华东师大版数学七年级教材部分章节教学体会

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师有责任和义务使自己的教学工作成为一个有创造性的活动过程,让数学贴近学生生活,充分体现数学是有趣的。数学是有用的,生活离不开数学, 人人都可以学好数学。在此我就自己在使用华东师大版新教材过程中的所感所想所做谈一些粗浅体会,以起到抛砖引玉的作用。