浅析大学英语阅读策略与技能培养

《大学英语教学大纲》中规定:大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听、说、写、译能力。由此我们可以清楚地看出阅读能力是英语学习的重中之重。因此,大学英语阅读策略与技能的培养显得尤为重要,应引起英语教师的高度重视。     

如何从三个层次阅读与理解英语

当今社会知识日新月异,科技突飞猛进。为了满足社会的发展需要以及学生的兴趣与爱好,英语教学大纲把培养阅读能力作为目标是,学生具备了独立阅读的能力,也就具备了一定的自学能力,为他们今后的大学学习或自学打下坚实的基础。     

如何提高学生英语阅读能力

社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语日益成为我国对外开放和各国交往的重要工具。掌握一门外语已经成为21世纪公民的基本素质要求之一。对于当代大学生来说，必须具备良好的英语能力，是他们学习成果检验的一个重要方面。英语能力，是指“大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听的能力，初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需的信息，并为进一步提高英语水平打下良好的基础。”英语教学大纲把培养阅读能力作为目标是符合社会需要的，因此提高阅读能力是每一个学习者必须达到的目标。     

如何从三个层次阅读与理解英语

当今社会知识日新月异,科技突飞猛进.为了满足社会的发展需要以及学生的兴趣与爱好,英语教学大纲把培养阅读能力作为目标是,学生具备了独立阅读的能力,也就具备了一定的自学能力,为他们今后的大学学习或自学打下坚实的基础.     

建构主义理论指导下独立学院非英语专业学生阅读策略的培养

培养和加强学生的阅读能力是大学英语教学改革的重心之一,在新的教学目标指导下,大学英语阅读教学也面临着新的挑战。新的教学目标要求大学英语教学要培养学生的学习策略,而学习策略的培养必须以学生为中心,这就是建构主义所强调的。本文以构建主义理论为指导,对独立学院非英语专业学生阅读策略的培养进行了阐述。     

浅谈大学英语阅读教学

本文分析了刚入校的大学新生的阅读水平与《大学英语教学大纲》要求之间的差距,提出在大学英语教学中如何有针对性地提高学生的英语阅读能力。     

开展阅读策略教学 提升学生阅读能力

阅读教学是高中英语教学中的一个重点,而掌握一些有用的阅读策略是提高学生阅读能力的前提条件。本文结合自身英语教学实践,谈谈如何在高中英语教学实践中开展阅读策略教学,从而提升学生的阅读能力。     

“三步”完胜阅读理解--谈英语教学中如何培养学生快速阅读能力

美国德克萨科技大学教授 Fay L Bumpass说：“为培养高速度的阅读能力,必须养成高效率的阅读速度,这就需要大量有组织的、深入细致的练习,使学生的视觉和识别力变得敏锐。”《英语教学大纲》中也提出：“中学英语教学的目的是培养学生在口头初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。”还要求学生的阅读速度为每分钟50至60词,准确率应达70%。从这个意义上说,阅读能力的培养在中学英语教学中有着举足轻重的作用。     

开展阅读策略教学 提升学生阅读能力

阅读教学是高中英语教学中的一个重点,而掌握一些有用的阅读策略是提高学生阅读能力的前提条件.本文结合自身英语教学实践,谈谈如何在高中英语教学实践中开展阅读策略教学,从而提升学生的阅读能力.     

提高学生英语阅读能力的策略

阅读能力是英语教学的重要组成部分,也是学生英语素养养成的重要因素。教师应在教学中着重训练学生的阅读能力,注重词汇的积累与理解,并进行适度的阅读训练．培养学生良好的阅读习惯。     

如何培养学生英语阅读能力的浅析

在英语教学中，如何培养学生的英语阅读能力是至关重要的，语言是交际的工具、思维的手段，语言能力只有通过与其他人进行言语交际、思想交流才能获得。因此，如何培养、提高学生语言综合能力，尤其是阅读能力，使他们能活学活用书本知识，是英语教学的关键。我们的国家已经进人了社会生活信息化和经济全球化的二十一世纪。新世纪使英语的重要性越来越突出，     

阅读在大学英语教学中的作用

本文从阅读能力、阅读输入、阅读策略、阅读广泛性、学生毕业之后的阅读技能以及阅读材料的选择等方面论述了帮助学生走出大学英语阅读技能认识上的误区的必要性和加强大学英语教学中阅读第一性认识的重要性。     

浅谈提高大学英语阅读能力的途径

英语阅读能力的培养是大学英语教学的重点之一,如何提高阅读能力是困绕大学英语学习者的一个主要问题。提高大学英语阅读能力应从扩大词汇量、掌握牢固语法知识和掌握有效阅读技巧三个个方面入手。     

如何更有效地利用互动教学法提高非英语专业学生英语交际能力

数年来,传统的英语教学方法在中国的大学英语课程中占据着主导地位。直到2005年,大学英语教学大纲修改为以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,培养学生们的综合能力,主要是着重加强学生们用目标语准确流利地交流能力。本文主要讨论互动教学法在大学非英语专业学生中的应用。在英语教学中运用互动教学法,不仅重视课内的互动,还要重视课外的互动,从而更有效地提高学生们的英语交际能力。     

略论高职高专学生英语阅读技能的培养

多年来,英语阅读教学是大学英语教学的重点和难点。作者按照我国教育部高等教育司的《高职高专教育英语课程教学基本要求》,阐述如何通过开展合理的英语阅读课堂教学,培养学生良好的阅读习惯,从而达到提高学生英语阅读技能的目的。     

大学英语自主阅读网络教学模式探究

大学英语教学的主要目的是使学生达到较高的英语素质。阅读在英语教学中占有相当重要的地位，在教学中培养学生的自主学习能力尤为重要。本文针对当前大学英语阅读教学中存在的弊端，提出自主阅读网络四进阶教学模式。     

大学英语教学中培养学生跨文化能力对策

大学英语教学的目标是教授学生专业知识和专业技能,但是,文化的学习才是最高目标,因此,大学教育中培养学生的跨文化能力就变得格外重要。首先,大学英语教师除了应该具有扎实的专业知识之外,还要具备较强的跨文化交际敏感度和跨文化交际能力。其次,对大学英语教学大纲及课程设置进行改革,在外语教学中培养大学生的跨文化交际能力。第三点,大学英语教师在教学中需以教材为基础,以学生为主体,加入与教学内容密切相关的文化知识,实现课堂文化导入。最后,开展丰富多彩的与跨文化相关的活动,培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。     

浅谈高职学生英语阅读能力的培养

英语阅读作为语言学习的最重要技能之一,对学习者的自主学习能力的培养起着至关重要的作用,培养学生的阅读能力是高职高专英语教学的主要目的之一,也是英语目标教学的重要内容之一。文章通过分析当前高职英语阅读教学现状及存在的问题,针对性地提出了提高阅读能力的途径,从而有效地提高高职学生的英语阅读能力。     

如何提高学生的英语阅读能力

在英语教学中,阅读理解的重要性显而易见,为了能直接、迅速地了解世界科技发展的最新动态,学生必须具备良好的阅读能力,因此英语阅读教学是英语教学中极为重要的部分。然而,不少学生在阅读方面很薄弱,这就要求我们在教学中对学生进行有针对性的指导,从而提高学生英语的阅读能力。     

浅谈提高大学英语阅读能力的策略

"听、说、读、写"四项基本技能是大学英语教学的重点,其中阅读不仅是获取知识的一种基本技能,也是掌握语言知识、打好语言基础的重要渠道.因此培养和提高学生的阅读能力是大学英语教学的重点之一.本文就如何激发学生的阅读兴趣,使他们灵活掌握阅读技巧以及培养科学的阅读方法等方面进行了探讨.