“套作”，套住了谁的手脚？

2006年高考作文全国卷（Ⅰ）在“注意”中首次提出了“不得套作”,随后,各地的联考、月考及平时的作文训练也都在作文题后的“注意”中加上了“不得套作”。     

“自定立意”至何时？——对全国卷高考作文题术语使用的一点意见

“自定立意”（或“立意自定”）这个短语，是全国高考语试卷中作试题里的一个专用术语。它首次出现在2001年全国高考语试卷的作试题的“注意”事项中。请看：     

安徽高考作文，问“春光”何物？

2007年高考安徽卷的作文题是《提篮春光看妈妈》。我在考试当日的中午就写了一篇题为《矫情!或者诗意?可能残忍》的随笔,对这个题目不以为然。文章发在网上,论坛里支持我的人很多。当然也有不同意我的诘难而为命题者辩护说好的人。     

警惕高考作文的“诗意迷失”

随着今年高考语文考试尘埃落定，各地的作文题陆续走进公众视界。今年的高考作文可谓一片“诗意”，比如全国卷的作文题就在讨论“人生，诗意还是失意”。此外，湖南题为“诗意的生活”，江苏题是“怀想天空”，浙江则是“行走在消逝中”，而山东则更迷离，就叫“时间不会使记忆风化”……     

2006年各省市高考作文“个性”大比拼

2006年全国各地的高考作文命题可以说是异彩纷呈。这里,笔者试着对各省市的一些较有个性的作文题加以点评,希望能对“明年花胜今年红”有所助益。一、网络点击率最高的题目——上海〔点评〕此题显示了上海大都市的宽广。“我想握住你的手”应该是心灵和心灵的碰撞,提倡人与人之     

一篇高考“热”套作引发的“冷”思考

本来以为2013年广东高考这样限制性相对较强的材料作文题,套话作文出现的机率会很低,但从阅卷的情况看,这类作文数量并不少,而更让人焦虑的是,相较于前几年特点明显的模式,套作开始出现了一些新情况,     

2006年全国高考作文题之“最”

2006年全国高考已经尘埃落定，最受人关注的高考作题也随之成为定局。细细推敲全国卷高考作题，仔细品味各省市卷高考作题，再用“最”的眼光来扫描一遍，用“最”的标准来衡量一下，那就不难分辨出它们的异同，准确找出它们的之“最”。     

高考作文，为何一再沉湎于“高蹈的艺术”？

在历年的高考试题中,最能吸引公众眼球招惹人们“口舌”的大概就数高考作文了。无他,盖因这国家级的应试作文在深受“文以载道”的传统观念濡染的国人心目中的分量实在是太重太重了。古人云:文章千古事。其“千古”也者,一则“人以文传”,一篇好文章可以使作者名垂青史享誉百世     

“品味时尚”考倒了谁？

2009年江苏高考作文“品味时尚”,看似入手易,其实要写好很难。考生作文偏题跑题比比皆是,所选题材单一集中,结构套路雷同。对于“时尚”的把握,不仅难倒了学生,就是阋卷组专家也颇为踌躇。     

“三化”让人的高考作文“亮”起来

高考作是一种既体现规范又表现个性才情的考场作，其写作要求不同于竞赛作，这就要求我们训练学生写作的模式也不同。那么，如何进行有效的训练呢？可分三步：轮廓化、丰满化、个性化。三个步骤可以循序渐进训练，也可以颠倒训练；可以三个步骤全练，也可只练其中一个或两个。[第一段]     

高考作文“有文采”之四讲究

有采的章最容易在高考中脱颖而出已是一个不争的事实，但是，如何达到真正意义上的“有采”要求，从而在备考中找准切入点进行复习训练却还没有个系统的说法，在这一点上，我认为“有采”的章有四个讲究，弄懂这四个讲究，作训练才能做到有的放矢。     

完美癖和“拉郎配”——评2005年江苏卷作文题

一看到2005年的“风头、猪肚、豹尾”，我立即想到2004年的“水的灵动，山的沉稳”。前后话题虽不同，但皆为几个具体的意象；“注意”中对话题如何展开的提示，虽然用词有差异，但要求大致相同——面面俱到与选择话题之一部分都可以。也许，这是命题人有意为之吧。套用一句话．这叫“山的沉稳”。当然，“山的沉稳”中也加了一丝“水的灵动”：今年对“风头”“猪肚”“豹尾”几个具体的意象作了明明白白的解释，把解读喻体的风险一降为零。所以，     

不求面面俱到，应选“点”切“面”

近年来江苏高考语文作文题多了一项与以往不同的要求：不必面面俱到。这就是要求作文写作应“小切口,深分析”。即在立意、构思、选材阶段,可以把内容集中在某一个方面、某一个“点”、或某一个方面的“点”上。这样,作文自然就笔墨集中而专注了。     

高考作文话题“脸”的启示

2005年高考语文（江西卷）作文题：“脸”是大家熟悉的字眼，其内涵是丰富的。平时我们常会想起与“脸”有关的情境，思考与“脸”相关的问题。请以“脸”为话题，写一篇文章。要求：（略）     

“套作”现象值得关注

近年来,考场盛行一种作文,有人称之为"套话作文",有人称之为"套写作文",也有人称之为"伪文化作文"。不管哪种说法,都道出了这种作文的基本特点,那就是套用现成材料,虚情假意为文,表述浮浅单一,结构模式固定。2007年浙江省一位考生的高考作文《昨夜     

关于“纪念”话题的理解和把握

2005年广东高考作文题依然是话题作文。往年的作文题，一般先由一个寓言（如2004年题）或一种情景（如2003年题）等再引出话题。但今年的作文题，既没有寓言，也没有情景，而是直接对话题进行提示，便提出作文要求。由于以往的作文题里的寓言或情景与话题没有必然的联系、应试作文时可联系题干的寓言或情景，也可以完全不理会它，所以，为了节约审题的时间、可以不太在意话题前的那一段文字。     

释“愿景”

今年语文高考，天津卷作文题为《愿景》，江苏卷第2题也出现“愿景”一词。“愿景”是什么意思？学生大都不明。《现代汉语词典》也没收这个词。     

文体不限“三弊”

高考作文“文体不限”似乎已成定律。2006年高考全国17套语文试卷,除湖南卷明确要求写“议论文”外,其余各卷一律是“文体不限”或“文体自选”。不仅高考如此,不少地方的中考作文也是“文体不限”。“指挥棒”年年如此,中学作文教学自然紧紧跟上,年复一年地“文体不限”。相沿