小学数学课堂有效提问策略

问题是学习之基,研究之始。课堂有效提问可以激发学生的主体性,引发学生的心理活动;落实新课程理念,实现教学目标;推动学生思考,发展学生的思维能力;增强师生互动水平,促进师生感情。在小学数学课堂中,教师应从小学生学习数学的思维特点出发,提出挑战性、明确性、思考性和开放性问题来提高课堂教学提问的有效性。     

初中数学课堂提问探究

课堂提问是课堂教学中师生相互交流的教学手段,好的课堂提问可以激发学生的积极思维.基于此,对初中数学课堂提问的有效策略进行探讨.     

小学数学课堂提问的有效策略

爱因斯坦说过:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"在数学教学活动中,课堂提问是组织课堂教学的中心环节,对学生掌握创造方法具有决定作用。本文通过问题应富有趣味性、思考性、探索性、创新性和时空性五方面探讨了小学数学课堂提问的有效策略。     

小学数学课堂有效提问的策略

有效的课堂提问能够活跃课堂气氛,增强数学课堂教学的趣味性,激发学生的参与热情,培养其发散性思维。同时,课堂提问能够让教师全面清楚地了解学生对课堂知识的掌握程度,以便计划和调整下一次的课堂教学方案,提高课堂效率。然而,不同的提问策略产生的教学效果大相径庭,因此,小学数学教师亟待对课堂有效提问策略加以探索。     

小学数学课堂提问的有效策略

爱因斯坦说过：＂提出一个问题往往比解决一个问题更重要。＂在数学教学活动中,课堂提问是组织课堂教学的中心环节,对学生掌握创造方法具有决定作用。本文通过问题应富有趣味性、思考性、探索性、创新性和时空性五方面探讨了小学数学课堂提问的有效策略。     

小学数学课堂有效提问的初步探究

课堂提问看似平淡,却蕴藏着很多的技巧和意义。小学数学课上,如果提问得当,学生的学习能力和思维能力将会得到很大的提高;如果提问不当,只能让学生疲于应付教师的问题,使学生的学习效果大打折扣。本文将结合作者的教学实践和经验谈谈小学数学课堂提问的有效策略。     

小学数学课堂提问的有效策略探微

爱因斯坦说过:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要."在数学教学活动中,课堂提问是组织课堂教学的中心环节,对学生掌握创造方法具有决定作用.本文通过问题应富有趣味性、思考性、探索性、创新性和时空性五方面探讨了小学数学课堂提问的有效策略.     

小学数学课堂有效性提问的相关探究

课堂提问已成为目前小学数学教学的一种有利手段,而在小学数学课堂内部,教师也可利用此种有效性的教学手段,营造学习氛围,让学生在课堂内部体会数学创新意识,在数学教学过程中不断发展,培养学生综合能力。而这时,为达成教学目标,教师也可从创设有效问题情境,提高学生认知能力,设计开放教学问题三方面出发,鼓舞学生,促进学生数学思维的不断发展,通过问题提问模式,真正帮助学生发展数学综合能力。     

小学数学课堂提问的有效策略

课堂提问是小学数学教学中的一种主要形式,是教师们经常运用的教学手段,是教学目标达成的主要途径,是重难点的突破口,是学生发展的关键,是"有效教学的核心"。有效的课堂提问,不仅能唤起和集中学生的注意,激发学生的好奇心和求知欲,还可以启迪学生的思维和想象,开拓和引导学生的思路。同时,教师根据学生的回答,能够得到准确的反馈信息,从而调整自己的教学思路,提高教学效率。因此教师的提问对学生思维的发展影响很大。     

小学高年级数学课堂有效提问策略

数学学科教育一直是基础教育阶段的重难点,除了培养学生基础数学能力以外,还要有效锻炼学生的数学思维。小学高年级学生的数学学习与低年级数学学习存在显著区别,高年级学生具有一定的数学知识基础与良好数学思维,教师完全可以通过课堂提问的方式引导和启发学生,这更有助于数学教学目标的实现。当然,高年级数学课堂提问并不能随意盲目,而要...     

小学数学课堂提问策略

现代教学论认为：课堂提问是传递、反馈教学信息的重要渠道之一,它在师生活动中,起着沟通、维系、引领、激励与评价的重要作用。因而,它也就必然地成为我们数学教师实施有效教学必须认真面对与深入研究的课题之一。但是,在平时教学     

小学数学课堂有效提问的策略初探

为了提升小学数学的教学质量和教师在课堂上的教学效率,可以采取有效的课堂提问方式。调查研究发现,如果教师能够顺应教材内容,为学生创设实际的情景模式,提供更多提问的机会,对学生学习兴趣的提升有着很明显的作用,能够大幅提高小学数学课堂效率。对有效提问的策略进行了探讨。     

谈小学数学课堂有效提问艺术

小学生学习精力不够集中,有效的课堂提问能调动课堂气氛,提高小学生思考问题、解决问题、发现问题的能力,同时还能为学生创设一个良好的问题情境,提高学习效率。结合教学体会,就当前我国小学数学课堂教学中教师有效提问进行思考和探讨,试图总结出几点有效的经验建议。     

小学数学课堂有效提问的三种策略

问题是数学的心脏。有效引导学生发展数学思维,培养解决问题的能力,是新课标提出的教学目标。在小学数学课堂教学中,笔者认为有效的课堂提问,可以使数学课堂有条不紊,重点突出。现根据自己的教学实践,谈谈课堂提问在发展数学思维方面的策略。     

浅谈数学课堂提问的有效性

课堂提问是课堂教学中师生相互交流的重要教学形式,在数学教学中课堂提问尤为重要。结合数学课堂具体的教学实践,从有效课堂提问的原则出发,来阐述课堂提问的有效实施策略,以提高课堂提问的有效性,促进学生发展。     

初中数学课堂提问有效性的几点体会

有效提问,对于数学课堂来说有着重要作用,可集中学生注意力,帮助学生透彻理解课堂知识,于短时间内实现学习目标。有效提问,要遵从适度性、精炼性、全面性原则,其提问内容要明确且具有启发性。通过有效问题的利用,能够给学生创造更多学习锻炼的机会,让学生通过良好学习体验获得更好的学习成效。     

巧妙设计提问,让数学课堂充满活力

问题可以带领着孩子们走进数学殿堂,问题可以点燃孩子们的好奇心,激发他们的求知欲。针对当前部分小学数学课堂无效提问的现状,文章提出提高教学质量不能忽视有效的课堂提问,探讨巧妙提问对强化教学效果的作用。     

小学数学高段课堂提问的有效策略分析

伴随着小学教育教学体制改革的进行,小学数学教师们十分关注学生解决问题能力的培养现状,并且对于核心素养也投入相应的精力进行了积极的探索活动,切实满足了学生的实际需求。因此,在本文中针对小学数学高年级课堂教学,以及课堂提问的现状进行深入的探讨,并且提出有效的教学策略,相信会对小学教学同仁提供一定的帮助和借鉴。     

谈小学数学的课堂提问优化策略

提问是小学数学课堂教学中常用的教学方式。提问可以促进学生的思考,实现师生之间的互动,使得教学效果得以提升。为了改善传统教学提问无用低效的弊端,我们要积极改善提问的具体策略,使得问题在设计之初,到课堂上发出问题,到提问之后的学生回答和反馈,都能更加的科学合理,课堂教学的节奏简洁明快,进而促进小学生学习兴趣的提升,促使学生积极主动的去学习。