书香伴我行

每一个人的人生就像一本书,它记载着自己儿时快乐的时光,童年时的猜想,小学时的豪放和中学、大学时的感悟。蓦然回首,书已经伴我走过了儿时、小学和中学,乃至大学,在这段学习的时间里,我对书总有着很深的体会：有书相伴的日子,自己总是那么的兴奋和快乐。     

书香一路伴我行

每一个人的人生就像一本书,它记载着自己儿时快乐的时光,童年时的猜想,小学时的豪放和中学、大学时的感悟。蓦然回首,书已经伴我走进了儿时、小学和中学,乃至大学,在这段学习的时间里,我对书总有着很深的体会:有书相伴的日子,自己总是那么的兴奋和快乐。     

生活本来可以更美的---与中学谈职业生涯规划

一、读书是为了什么？我们每个人都要读书上学．从6岁开始读小学。甚至在幼儿园,有些孩子就已经开始接触文字、算术、诗歌等。读完小学读中学,读完中学读大学,这还不算完,有的人大学毕业后还要读研究生、读博士。这样算下来,就算只读到大学毕业为止,也要16年。一个人上学的时间占去了整个生命周期的将近五分之一。     

生活本来可以更美的——与中学生谈职业生涯规划

正一、读书是为了什么?我们每个人都要读书上学,从6岁开始读小学。甚至在幼儿园,有些孩子就已经开始接触文字、算术、诗歌等。读完小学读中学,读完中学读大学,这还不算完,有的人大学毕业后还要读研究生、读博士。这样算下来,就算只读到大学毕业为止,也要16年。一个人上学的时间占去了整个生命周期的将近五分之一。     

书香伴我行

6月13日 晴 每一个人的人生就像一本书，它记载着自己儿时快乐的时光；童年时的猜想；小学时的豪放和中学、大学时的感悟。蓦然回首，书已经伴我走进了儿时、小学和中学，乃至大学，在这段学习的时间里，我对书总有着很深的体会：有书相伴的日子，自己总是那么的兴奋和快乐。     

生活本来可以更美的——与中学生谈职业生涯规划

正一、读书是为了什么?我们每个人都要读书上学,从6岁开始读小学。甚至在幼儿园,有些孩子就已经开始接触文字、算术、诗歌等。读完小学读中学,读完中学读大学,这还不算完,有的人大学毕业后还要读硕士、博士研究生。这样算下来,就算只读到大学毕业为止,也要16年。一个人上学的时间占去了整个生命周期的将近五分之一。在这十几年里,我们顶风冒     

经师易得，人师难求

我这几年提倡小孩子们要读书,要背书。小孩子不背书没有用,当然不是背现在的书,现在的书背了也没有用。现在的教育演变得很有趣,小学读的书,到了中学没有多少用了;中学的书,到了大学没多少用了;大学的书,留学又没有多少用了,不晓得读的什么东西。     

联邦德国工科专业研究生教学计划的分析

联邦德国的学制有些特殊,小学4年;中学有三种类型,即9年制完中,6年制中学和5年制中学;高等专科学校学制3年;大学一般5～6年,大学毕业以后就能攻读博士学位。读完小学4年以后,只有拿到9年制完中的毕业文凭方可进入大学学习。也就是说,大学入学前要受13年的中小学教育。大学分两个阶段,前阶段4个学期,叫做Vordiplom,可以译为文凭前阶段,这一阶段主要学习基础课和技术基础课。后阶段还有4个学期课和一年的毕业论文。在联邦德国,一年分两个学期,虽说总共8个学     

新加坡中小学师资培训原则

薪加坡大约有近两万名初,中级教师,其中有56%在小学任教;39%在中学和大学预科中心任教,还有5%在初级学院。在小学教师中,大约有99%是非大学毕业生。在中学,大学毕业的教师占48%,非大学毕业的占到52%。在初     

我的阅读史

我读书经历了三个层次。第一个层次,或者说读书的第一重境界,就是见书就读,什么书都读。我在小学、中学和大学时代都是这样,很少有我不读的书,凡是我见到的、感兴趣的,我统统去读它。不加鉴别没有太多选择。小学五年级的时候,我已经读完了四大名著:《西游记》《水浒传》《三国演义》和《红搂梦》,而且全是古文的。我半懂不懂,连蒙带猜地读完了它们,有些地方还配合小人书看。这样看起来就更好懂一些了。此外还有大量的童话就记不得了,像格林童话、安徒生童话,应该都是那个时候读的。而不删节的《金瓶梅》,是到了大学时代才读完的。中学的时候…     

对中小学英语教学大纲的思考

审视我国目前的外语教学,情况并不容乐观。1996年李岚清副总理在一次外语教学座谈会上谈到,我们目前的外语教学存在着“费时较多,收效较低”的现象。许多学生虽然学了8年(中学6年,大学2年),甚至11年(有的小学开设3年英语课),在大学毕业后,却“不能熟     

从“下课”声到掌声

2005年7月,我大学毕业后来到一所中学教书,教八年级语文。刚开始,我很不情愿教初中,因为我的大学同学很多都教高中,让我教初中不是大材小用嘛!可没想到,刚过几天我就迎来了一次巨大的考验。     

香港教育梗概

今年暑期,香港教育专业人员协会专科访问交流团来湘访问,介绍了香港教育概况。现将录音纪录整理如下:一、学制。香港的学制分学前教育、小学、中学、大学预科和大学五个部分。学前教育,即幼儿园、托儿所,一般是二年,有些是三年。小学是六年制。中学是五年制。大学预科有两种:一种是考香港大学的,二年制;一种是考香港中文大学的,一年制。大学也分两种:中文大学是四年制;香港大学是三年制。一般是四岁进幼儿园,六岁入小学,二十二岁大学毕业。现在,香港有幼儿园七百八十八所,入园幼儿十八万六     

孙达人:中国农民史研究

我(孙达人),浙江省富阳县新登镇上孙村人,1935年正月二十日出生。六岁起入桥岭头小学,后在半山里、葛家山、新殿边、鱼庙里诸小学求学。1947年秋到杭州市海潮中学读书,不久插入廷筠中学至毕业。1950年到君毅中学念高中,该校后和安徽、止戈中学合并,称联合中学。我在这里毕业并于1953年秋考取山东大学历史系。 山东大学时在青岛。我在那年10月抵校。我清楚地记得:火车到站已是半夜时分,被接到宿舍时先到者均已入睡。不料第二日早晨发现我的先到的同学竟是一些年纪比我要大得多的人。我突然变得孤独了,自此我同时变得用功了。四年大学生活使我懂得读书的意义在于认识自己。不过,自知之明到今天仍未达到。     

从德国看现代信息技术引发的教育改革

德国的教育世界闻名，有着悠久的历史和严谨的风格，同时也经历了一个漫长的发展历程。今天每个德国公民都享有自小学至大学的免费教育。小学教育：4年。中学教育：6-10年，设普通中学、实科中学、文理中学及总和中学。职业专科学校：2-3年，学生毕业后可直接走上工作岗位或进入大学学习。只有获得“普通高等学校入学资格证书”者，可以进入公立普通高校学习。在德访问期间，我参观了波恩和科布伦茨的几所中学和高校，并和德国社会科学中心主任Gergenkrause博士就德国教育进行了交流。我深刻感到，现代信息技术正在给教育带来一场变革。德…     

德国主体中学面临解体

德国实行小学四年毕业分流制,学生小学毕业后根据志愿和成绩,分流到三类教育目标不同的中学：主体中学、实科中学和文理中学。三类学校合而为一的则是综合中学。主体中学为期五年,毕业后,大部分进入职业学校为就业做准备。实科中学为期六年,毕业后经过补习和考试,可进入应用技术大学学习,大部分则接受职业教育。文理中学九年毕业后,可直接升入大学深造。     

来自教学第一线的声音——浙江硕士学位课程班部分教师对人教社《世界近代现代史》(下册)教材(1996年版)的意见

1998年 7月～ 1999年 10月 ,我为北京师范大学历史系和浙江教育学院联合举办的硕士学位浙江课程班的学员讲授了世界现代史和美国史专题。课程班 6 5名学员主要来自教学第一线的近 6 0所中学的高级历史教师和有关教研员 ,其中许多教师大学毕业后已在中学执教了十多年 ,对讲授中学历史有着丰富的经验 ,也相当熟悉高中世界近代现代史的教材。我的教学岗位在大学而不在中学 ,不过自 80年代中期以来 ,我曾十来次为在北京教师进修学院进修的中学历史教师讲授现代史专题 ,和他们讨论有关世界现代史教学中的问题。在北京我还和师大二附中的文科班学…     

澳洲留学那点事儿

出版:春风文艺出版社《澳洲留学那点事儿》一书分别讲述了作者在澳洲留学5年中求学、生活等方面的独特经历。作品由作者出国前在国内高中学习时的尴尬境遇写起,一直写到在阿德莱德大学毕业后在澳洲的第一份工作,其中涉及了在澳5年所经历的方方面面,从侧面反映了澳洲中学和大学教育的内容和特点。该书的最大特点在于用通俗的笔法,将自己在澳洲所经历的近百件值得回味的细节清晰地     

长大后，我就成了你——献给坚守“梦想讲台”的师者——一位教师的“教育围城”故事选择放弃

我是幸运的,大学毕业后,作为优秀大学毕业生顺利进入了市教委直属小学任教。学生时代的我就热衷于文学。进入学校,我除了担任语文教师、辅导员之外,还是学校校刊《教育故事》（全国公开发行）的执行主编。     

新加坡中小学教师培训简介

新加坡大约有近2万名初、中级教师，其中有56％在小学任教；39％在中学和大学预科中心任教；还有5％在初级学院任教。在小学教师中，大约有99％是非大学毕业生。在中学。大学毕业的教师与非大学毕业的各占到50％。在初级学院，大学毕业的教师占95％。为了尽快提高教师，特别是中小学教师的业务水平和工作能力，新加坡教育部采取了多种途径加强对教师的培训工作。新加玻的师资培训分职前培训和在职进修两种，主要在新加坡教育学院进行。新加坡教育学院是一所多功能的师范院校，开设了多层次的教师培训项目。职前培训项目有培养初级教师的两年…