"地域文化"课程小组探究性学习的实践

重庆地域文化研究与教学是重庆文化建设的重要内容.为使学生进一步了解巴渝地区的历史文化,重庆电大开设了"地域文化"课程,并对构建网络环境下"地域文化"课程小组探究性学习模式进行了探索,取得了较好效果.     

网络课程在职业教育中开发与应用研究

网络课程是在建构主义学习理论指导下,基于网络资源与环境的课程教学,其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性的特征.建构主义教学理论是网络课程应用的理论基础,在网络课程环境下"情境-探究式"教学模式、"主题-合作式"教学模式、"专题-网课式"教学模式等可真正有效体现学生主体地位,大大提高教学效率,有助于学生职业能力培养.     

网络环境下主题式学习的教学设计与实施

本文以教学课程改革为背景,从主题式学习的概念和网络环境下的主题式学习的特点分析入手,结合基于网络的主题式学习的教学实践,对网络环境下的主题式学习的教学设计及教学实施等内容进行了较详细的研究和探索。     

高中新课程网络教学平台的开发与应用

在北京市实施新课程改革的形势下,为充分挖掘校园网的功能,帮助教师有效管理课程资源、改变教师的备课方式、教学方式和学生的学习方式,本研究通过对开源软件Moodle系统进行的二次开发,搭建了高中新课程网络教学平台,同时围绕高中新课程对教学资源和网络教学进行了开发和应用,初步确定了基于高中新课程网络教学平台进行学科整合的基本模型以及基于高中新课程网络教学平台新授课、复习课和研究性学习课程的教学流程,积累了运用高中新课程网络教学平台实施自主、探究、合作学习的具体教学案例,开展了网络教研的研究.本研究为促进网络环境下的教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革做了有益的尝试.     

理解视域下的网络同伴互评学习活动探究

文章基于同伴互评与网络同伴互评学习活动的相关分析,从"理解"的角度探讨了网络同伴互评学习活动的内涵。基于此,文章围绕衍生性主题、理解性目标、学习任务、学习环境等四个核心要素,构建了理解视域下网络同伴互评学习活动的设计框架。依托此框架,文章以"网络教学平台的设计与开发"课程的相关学习内容为例,从理论层面设计了相应的学习活动。文章的研究,一方面可为同伴互评研究提供新思路,另一方面也可为教师的教学实践提供设计案例与方法上的借鉴。     

网络教学平台在“旅游地理学”教学中的应用与研究——以超星学习通为例

随着信息技术时代的到来和网络技术的发展,网络教学模式得到了快速的发展.本文以超星学习通教学平台在"旅游地理学"课程的应用为例,充分发挥信息化技术的优势,通过教学准备阶段、学生预习阶段、授课阶段、讨论与反馈阶段四个模块建立"旅游地理学"课程网络教学模式.通过网络教学模式在实际教学中的应用,阐明网络教学的优点及存在的问题,并提出一些建议.     

认知负荷理论在网络学习平台资源设计中的应用——以《教学技术与媒体》课程为例

混合式教学越来越多地出现在高校的各类教学中,然而辅助混合式教学的网络学习平台却普遍存在课堂资源搬家,信息量过多、过杂的现象,影响混合式教学的实际效果。根据认知负荷理论,从内在认知负荷、外在认知负荷以及关联认知负荷三方面探讨了如何进行混合式教学环境下的网络平台资源设计,并以"教学技术与媒体"课程的网络学习平台为例提出了相应的设计建议。     

开展综合性学习，拓宽作文源泉

《基础教育课程改革纲要》明确指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用。听记读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”新教材的作文教学体系与以往的有了较大的改变,可以说这是语文教材变化最大的一部分内容。本文以此为主题探讨新课改下作文教学的综合实践.     

混合学习下“案例—任务”驱动教学模式研究

文章分析了混合学习的基本理论,构建出混合学习环境下"案例—任务"驱动教学模式。以《Visual Basic程序设计》课程实施混合学习为例,探讨了网络环境中面向混合学习的高校课程的内容开发、教学活动设计和实施流程,并对实施混合学习的效果与存在问题进行了分析和改进,使其在高校计算机课程教学中更具通用性。     

基于投入学习理论的网络职业培训设计

网络职业培训是指处于非同一时空状况下的教师与学习者,通过以互联网为主要载体进行的教学与学习过程.为使网络职业培训设计和开发更好地体现现代职业培训的特点,有必要对指导网络职业培训课程开发的理论、设计过程和方法等进行研究和探讨.投入学习理论是基于技术的学习环境中的一种学习模式.本文将投入学习理论引入能力本位的网络职业培训设计中,研究网络环境下如何实施能力本位的职业培训,提出了投入学习理论指导下的网络职业培训设计的策略、过程和方法,从而提高以能力为本的网络职业培训课程的开发质量,希望能对网络职业技术教学创新和职业教育课程改革实践有所启示.     

网络教学平台支持的自主创新性学习研究——以英语专业“高级英语”课程为例

信息时代的学习要求从传统的维持性学习向未来的创新性学习转变,网络教学平台能够为自主创新性学习提供强大的平台支撑和技术保障。本研究结合现阶段我国高校英语专业课程"高级英语"的教学改革实践,提出了网络教学平台支持的"高级英语"自主创新性学习模式,实现教学实践任务化、教学方式导师化、教学成果展示网络化和教学过程信息化、互动化、动态化。良好的实践教学效果表明,该模式具有较强的可操作性和较好的教学效果,以期能为高校英语专业其他课程实现创新教学带来启发。     

基于Blackboard学习平台的《教育资源建设与标准》网络课程设计

Blackboard网络学习平台以其功能强大、易于操作、资源共享、减少重复劳动、提高教学效率和效果等优点在国际教育领域得到了广泛应用与推广,近年来在我国也得到了众多研究者的广泛关注和研究。重点探讨了Black-board网络学习平台的功能,并对《教育资源建设与标准》课程进行了网络课程教学设计和实践,发现这个平台对促进教学改革、提高教学质量确实有极大的帮助,值得各大高校推广使用。     

网络环境下计算机类课程PBL的设计与实践

基于问题的学习模式(Problcm-Based Learning,以下简称PBL),以"解决问题"为中心,注重学生在问题解决的过程中综合能力的培养,网络环境下PBL的研究是现阶段PBL的研究热点.笔者结合自身在高师院校的教学经验,以课程为例,选用Moodle作为网络教学平台,对网络环境下计算机类课程PBL的教学设计和学习环境的构建,开展了深入的理论和实践研究.     

基于慕课教学模式的"预演式学习"在建筑环境与能源应用工程专业实习中的应用

在建环专业实习受制于经费、时间、场地等因素制约而不能达到其预期教学效果的背景下,构建专业实习网络教学平台,为学生提供基于慕课教学模式的"预演式学习"是解决问题的基本思路.结合本专业不同实习阶段所需的知识储备和实习内容,构建了"预演式学习"教学平台内容框架.结合网络课程线上学习的需求,进行了"预演式学习"教学平台板块设计...     

网络环境下合作活动学习的行动研究——以“课程与教学论”的教学改革试验为例

开展网络环境下的教学改革,是当前教育研究的新方向。本文以高等学校教育学专业主干课程——"课程与教学论"的教学改革试验为例,介绍网络环境下合作活动学习行动研究的设计与实施过程,阐述通过研究取得的经验,包括建构起网络环境下合作活动学习的基本原理、改进了网络课程的结构、开发出了基于网络的纸质教材的新型教学结构和建成了新型的活动化网络教室。     

基于设计的网络协作学习个案研究

网络协作学习是高校网络教学的主要形式,但在复杂的网络学习环境下,教师设计并组织高效的协作学习并非易事,教学成效往往不尽如人意.为提高网络协作学习的有效性,促进教师教学和学生的学习成效,需要教师对该学习活动进行精心设计和科学研究.本文以"学习科学与技术"课程为案例,采用基于"设计"的研究范式进行探索性研究,循环两次对网络协作学习活动进行设计、评价和优化.研究结果表明,基于设计的研究范式可以让教师结合不同的学习情境,通过迭代循环过程,不断优化教学设计,形成比较理想的教学实践效果.基于设计的研究对提高网络协作学习的学习成效具有重要保障作用,可为教师开展网络教育研究提供一定的方法借鉴.     

与时偕行:教育新常态下课程与教学的探索与回应——第十八届上海国际课程论坛述评

第十八届上海国际课程论坛于2020年11月7日在华东师范大学举行.本次课程论坛以"课程与教学如何应对教育新常态"为主题,探讨了教育新常态的形成背景及主要特征,从教育目标、课程开发及教学评价等方面对教育新常态做了理论回应,分享了混合式学习、跨学科学习和教师专业发展等教育新常态下的实践探索经验,并对教育新常态进行了多角度的反思与展望.     

教育技术学网络学习平台的设计、开发与应用

网络课程资源的开发是当前课程与教学改革研究的重要问题。在对网络学习平台设计与开发理念论述的基础上,设计与开发了网络学习平台,并对教育教学过程中取得的教学效果进行了阐述。     

近十年来我国信息技术与研究性学习整合的演进与思考

我国中小学实施研究性学习已经十年了,为全面了解近十年来信息技术与研究性学习整合的研究现状与发展趋势,采用内容分析法,对发表在核心期刊上的有关文章,从时间分布模型、期刊分布模型、研究者群体分布模型和主题分布模型等四个维度进行了统计分析;并对网络环境下"研究性学习课程实施的理论基础和模式"、"学科教学中研究性学习实施的模式"、"研究性学习中信息资源与技术工具的作用模式"和"研究性学习支持平台设计与开发模式"四个典型研究主题的特征与变化趋势进行了定性分析,找出了我国信息技术与研究性学习整合研究中存在的问题,给出了建议与思考。     

教育技术学网络学习平台的设计、开发与应用

网络课程资源的开发是当前课程与教学改革研究的重要问题。在对网络学习平台设计与开发理念论述的基础上，设计与开发了网络学习平台，并对教育教学过程中取得的教学效果进行了阐述．