播下希望的种子

星期四的科学课上,老师给我们讲解了种子是如何生长的。这下我知道了,原来,种子发芽需要营养土、水、空气、阳光等。     

播下希望的种子

美国一家普通的幼儿园，刚刚入园的儿童被带到幼儿园的图书馆，他们很随便地坐在地毯上，接受人生的第一课。一位教师笑吟吟地走过来，她的背后是整架的图书.     

希望是心灵的种子

希望是怀沙的蚌珍珠般璀璨的梦想,希望是茧内的蛹心中美丽的翅膀,希望是泥土中的种子对蓝天执著的渴望,希望是坚冰下的清水一刻不停地流淌。     

希望的种子

当年,美国一家报纸曾刊登了一则园艺所重金悬赏征求纯白金盏花的启事。高额赏金让许多人趋之若鹜,但在千姿百态的自然界中,金盏花除了金色的,就是棕色的,能培植出白     

为世界保留最后一颗种子

一座巨大的保险库矗立在距离北极点仅有1100多公里的永冻土上。每年,只有1900多名捕鲸的渔民或游客和5000多只北极熊会登陆保险库所在的挪威斯瓦尔巴群岛。尽管人迹罕至,但保险库却拥有可与美国国家黄金储藏库相媲美的安全系数,甚至能够抵御原子弹爆炸的冲击和6级地震。但是,人们在这座零下18℃的地窖里找不到黄金、钻石等价值连城的艺术品,只有约1亿粒来自世界各地的农作物的种     

希望的种子

作为一名教师,我曾经一直对双差生存在着一种偏见,认定他们无所作为,除了批评、埋怨外,甚至连提问也不愿意叫到他们的名字。一旦他们犯了错误,瞅准时机给他们一个下马威。不是我不去做他们     

播撒希望的种子

他,名字叫蔡冬子,是一个从东北迁来的学生,父母离异,随母亲生活,母亲带着他回老家临时寄住在他姨夫家,他就转到我校上学。该生学习基础差,对学习完全丧失了兴趣,经常不做作业,成绩不及格。该生性格倔强,生活习惯也不好,多次触犯校纪校规。在班内人际关系极差,对集体生活疏离感比较明显,对老师的教育总抱着无所谓的态度,在各方面都表现得非常随意。     

播一粒希望的种子

开学不久,课代表就来报告,黄星星连续几天没有完成作业。怎么能养成这样的坏习惯呢？我立刻拨通了黄星星家长的电话。然而,就因为这次鲁莽,因为对这个孩子的家庭环境缺乏了解．这轻易打出的一个电话给她带来了一场暴风骤雨般的灾难。     

播下希望的种子

星期四的科学课上,老师给我们讲解了种子是如何生长的。这下我知道了,原来,种子发芽需要营养土、水、空气、阳光等。"种子就是这样,年复一年,生生不息……"     

播下希望的种子,放飞作文的梦想

众里寻它,爱在书海深处我对文字的喜爱与敏感好像是与生俱来的,幼儿园的时候,我就比其他小朋友认字快、认得多、记得牢,所以,在别人一个一个地认字时,我已经开始听爸爸妈妈一篇一篇读故事了;在别人听故事时,我已经开始讲故事了;在别人开始     

我国揭开稻米种子运输蛋白奥秘

据2014年2月19日《光明日报》报道,中国农业科学院作物科学研究所万建民领衔的科研团队发现,一种植物特有的GPA3蛋白,作为调控水稻贮藏蛋白运输的关键因子,参与了稻米的蛋白品质形成。科学家从细胞生物学和分子遗传学的角度,阐明了GPA3在水稻贮藏蛋白定向分选过程中的关键作用,为未来育种科研人员改良稻米蛋白品质提供了重要的理论基础。相关研究成果在线发表在《植物细胞》上。     

为自己播下希望的种子

世事无常,我们无时无刻都会遇到困厄和挫折。遇见生命中突如其来的困难时,你都是怎么看待的呢？     

用青春播撤希望的种子

初夏,杭州外国语学校的六位高三保送生在结束一段“特殊”的旅程后,从千里之外的祖国西南边陲回到了杭州。他们的脸上写着辛苦,也写着疲惫,但更多的还是幸福和满足。     

删繁就简,播下希望的种子

如果你是个经常关注孩子数学学习的家长,就会发现有几类难题经常让孩子皱眉头,比如和差问题盈亏问题鸡兔同笼问题等。这些问题中同时含有两个未知的数量,数量关系虽然清晰,但即使对于五六年级的孩子来说,也有一定难度。当看到朋友的孩子面对这样的问题,不知如何入手时,我常     

课堂的使命:为人生播种希望的种子

课堂的使命是为人生播种希望的种子。通过解放学生和放飞学生来为学生人生播种希望的种子：解放学生的眼睛，让学生学会观察；解放学生的头脑：让学生学会思考；解放学生的嘴巴：让学生学会表达；解放学生的双手：让学生学会创造；解放学生的耳朵：让学生学会倾听；解放学生的心灵：让学生学会感悟。通过解放与放飞，最终学生收获的将是“聪明”与“智慧”。     

《播撤希望的种子》课堂实录与反思

本课是《植物的一生》单元的起始课。学生的研究兴趣是否浓郁、种子的萌发是否顺利直接关系到学生能否顺利地开展后面的研究活动。因此，本课也是这一单元的重点课。     

播种科学的种子

2010年9月，在中关村一小的帮助下，我们在一年级开设了“我与水环境”的“菜单式”自主选择课程。 “我与水环境”自主选择课程的设立既偶然也必然。说偶然，是因为一次极其巧合的交流；说必然，是因为一小上至刘畅校长下至科学老师一直将孩子的科学素质培养放在第一位，希望能够给学生们更加广阔的科学视野。就这样，相同的目标将我们与一小紧紧联系起来，我和我的同事们开始了一个崭新的“科学研究”……     

春天，播下希望的种子——丰县初级中学一瞥

作为全县初中教育的龙头学校,丰县初级中学坚持“让学生成才,让家长放心,让社会满意”的办学宗旨,形成了独具特色的“德育1234工程”,即围绕一个核心——以学生成长为核心：突出抓好两翼——以常规管理为抓手,以开展活动为载体：培养三支队伍——骨干教师队伍,青年班主任队伍,学生干部队伍;提升四大品牌——每周话题、国旗下的讲话与主题班会、德育之窗、德育论坛和文明交通伴我行活动。     

"种子的萌发"一节教学设计

人教版《生物学》教材中“种子的萌发”一节课中“种子萌发的环境条件”重在训练学生对照实验的设计，“测定种子的发芽率”的实验重在训练学生抽样检测的方法。对照实验的设计是科学研究的一种非常重要的方法，学会这种方法也可为物理、化学课的学习打下基础。因此本节课的教学重点是对照实验的设计和抽样检测的方法、分析实验结果得出正确的结论。而对照实验的设计又是本节课的教学难点。     

在大山深处播下希望的种子——记大同市天镇县南高崖乡冯奈庄小学教师李进

李进从1978年至今在冯奈庄小学任教已经30年了。在30年的单人校任教生涯中,他孜孜不倦,锐意进取,在教学中边教边学,逐步摸索出一条适合山区单人校的教育教学规律,而他自己也从一个热血青年变成了两鬓斑白的小老头。