对音乐评论的评论

十几年来,音乐评论(乃至整个音乐艺术)的发展,既有与整个文学艺术领域大致相同的经历,又有其自身独特的轨迹;于是既有世界文化总体构成的原因,也有本土文化总体构成的原因;这些均构成了中国乐论的先天不足和后天失调,音乐评论于此尤甚;思想解放和改革开放标志着新的历史时期的开始;从宏观上看,是调整     

语文评论之我见

<正>数学、物理、化学、生物等学科,都有一个明晰道理藏在其中,遵循这个道理,推理方法合宜,结论很容易得出的。绝对没有公说公有理,婆说婆有理的两可境地。理科在讲理,文科在言情。理,万事万物一个理。情,则万人万种风情。曾有人云:一千个人读《哈姆雷特》就会有一千个哈姆雷特的形象。这就是语文,就是语文的人文性,会发生演变变异的人文性。阅读是一种将作者的思想作品融入读者心灵对白的过程;是人文性的一次撞击,     

孔子的音乐评论

古今中外,从事音乐评论的约有三种人,即:哲学家、文学家和音乐家。一般地说,哲学家评论音乐,多把音乐看作为一种社会现象,以理性为主,而对音乐内涵的诸要素的分析及感情方面总嫌不足;文学家评论音乐,多偏重于音乐作品的思想内容、社会意义及感情,但理性方面不若哲学家,对音乐内涵的诸要素的剖析也嫌不足;音乐家评论音乐,大多侧重于音乐内涵的诸要素,重感情、重表现、重技巧,理性方面不若哲学家,内容的透视不若文     

音乐教学之我见

教学,本身就是一种创造性的思维活动。最好教的是死知识,教者只需＂照本宣科＂,但效果也是最差的;而最难教的则是最活的＂教学教法＂,即教会学生用最短的时间、最少的精力,学会最多的知识的方法。因为它是要因人、因地、因时、因条件而异的,从来就不是一成不变的。它是对教师水平的一种全面、综合性的考察。它需要我们教师对所学知识融会贯通,灵活掌握。     

音乐语言之我见

音乐语言来源于人类的内心情感 ,它并不对应于一般性的概念 ,而是以节奏、旋律、和声等要素为材料 ,按照一定的音乐创作法则构建起来的对人类情感主观性的描述。音乐虽然有其教育功能 ,但审美需求始终是它的第一属性。因此 ,本文得出这样的结论 :音乐语言虽然不同于语言 ,但它所表达的情感却更真实、更准确。它是表达人类精神世界的最贴切的语言。     

音乐考级之我见

随着人们生活水平的日益提高,中国的孩子似乎都走进了一个音乐考级的浪潮之中,邻里之间的谈话都是关于音乐考级的,而大街小巷不断涌现的各种音乐培训中心,似乎都在暗示着这一浪潮的汹涌。可真正学音乐的孩子对自己所学的东西掌握多少,了解多少,认识多少,是否真的热爱呢?作为教这些孩子的老师又有多少是全心付出,认     

音乐基础教育之我见

虽然我们强调素质教育已有很 多年,并且也取得了一定的成绩,但是我们不能不承认、也不能不面对在音乐教育中所遇到的种种阻碍音乐教育发展的问题,其中最主要的便是音乐基础教育并未获得其应有的重要地位。     

音乐教学方法之我见

音乐是一种高雅的艺术形式。在教学中,音乐教学是实施素质教育的最佳途径,能够让学生在欣赏音乐的同时感受到音乐的魅力,提升自己的审美意识。但是受传统思想的影响,音乐教育在现阶段并没有受到高度的重视,学生的学习兴趣和学习积极性都不算高,音乐教学课堂中还没有体现出学生学习的主体地位。针对这种现状,我们教师就要在新教学理念的指导下设计和创造出更加新颖和适宜的教学方式,     

音乐公开课之我见

"音乐公开课"是用来交流教学经验、传递教育信息的一种教研活动。在全面推进"素质教育"的今天,音乐公开课仍然是音乐教师之间教研活动的主要形式。公开课可以正确评估教师本身的音乐素质,推动音乐教师的进步和音乐教育的发展,受到了我们广大中小学音乐教师的共同喜爱和关心。     

音乐素质教育之我见

素质教育是一种旨在挖掘学生自身潜能，以完善和全面提高学生基本素质为根本目的的教育。 音乐教育作为一门基础学科，首先是基本素质教育。它通过教授音乐这门听觉艺术。来反映人们的思想、情感以及社会生活，使学生对音乐产生浓厚的兴趣，爱好，具有对音乐美的感受，表现能力和初步的鉴赏，创造能力，[第一段]     

音乐语言之我见

音乐语言来源于人类的内心情感，它并不对应于一般性的概念，而是以节奏、旋律、和声等要素为材料，按照一定的音乐创作法则构建起来的对人类情感主观性的描述。音乐虽然有其教育功能，但审美需求始终是它的第一属性。因此，本文得出这样的结论：音乐语言虽然不同于语言，但它所表达的情感却更真实、更准确。它是表达人类精神世界的最贴切的语言。     

音乐公开课之我见

＂双基加趣味,注重实效性＂是上好音乐公开课的关键。本文通过新课导入、歌曲教学、课件运用、课后反思四方面阐述了如何上好音乐公开课。     

音乐多媒体教学之我见

20世纪末诞生的"电脑音乐制作技术"(MIDI),多方面地渗透到传统的音乐教学及音乐活动中,并在教学活动中发挥很重要的作用。电脑音乐与多媒体教学的结合;电脑音乐进入课堂是科技运用的必然。     

音乐课堂教学之我见

<正>我国是幅员辽阔,人口众多的多民族国家。各地区、各民族的风俗人情、文化底蕴之间存在着差别。各学校教师应因地制宜、因校制宜地充分利用当地的课程资源,把握教学领域内容标准的弹性尺度,营造良好的课堂内外音乐环境,搞活课堂教学。一、树立教师新的课堂教学理念教师不是课堂舞台表演者,而是这舞台     

音乐教学方法之我见

正音乐是一种高雅的艺术形式。在教学中,音乐教学是实施素质教育的最佳途径,能够让学生在欣赏音乐的同时感受到音乐的魅力,提升自己的审美意识。但是受传统思想的影响,音乐教育在现阶段并没有受到高度的重视,学生的学习兴趣和学习积极性都不算高,音乐教学课堂中还没有体现出学生学习的主体地位。针对这种现状,我们教师就要在新教学理念的指导下设计和创造出更加新颖和适宜的教学方式,为学生开展音乐学习活动创设良好的学习环境,激发学生学习的兴趣,提高学生对音乐知识的重视程度,从而让学生逐渐热爱上音乐,喜爱上欣赏音乐的过     

音乐教学之我见

音乐教师应明确音乐教育的目标是培养学生对音乐的感悟,以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中以音乐的美感来感染学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标,我认为在教学中应让学生对音乐产生浓厚的兴趣,感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵,     

试论音乐文化传播中音乐评论的作用

从古至今音乐都作为一种情感艺术的媒介,它表达了人们的真实情感。音乐种类繁多,属于抽象艺术。音乐文化随着社会的发展而发展,音乐文化是一个国家的文化特色代表。音乐文化传播在发展的同时说明人们对音乐的认识已经上升到了更深的层次。音乐文化传播对社会的发展有着其特殊意义。     

初中音乐教学之我见

音乐作为陶冶心灵的艺术,有着其他学科不可代替的作用.初中音乐教学大纲中说＂音乐教育是实施美育的重要途径,对于培养学生德、智、体、全面发展,提高全民族的素质教育和建设社会主义精神文明有着重要作用.＂这就对我们音乐老师提出了新的课题,如何去设计一堂音乐课,才能对学生产生较大的吸引力,从而充分调动学生的学习积极性和参与热情,达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教学目标.     

音乐课堂教学策略之我见

在音乐课程标准中明确地提出,要培养学生的音乐兴趣,让学生树立终身学习的愿望;要通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐;要通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,培养学生的音乐鉴赏和评价的能力,     

幼儿园音乐教学之我见

正幼儿园教学中缺少不了音乐的身影,教师运用优美、动感的音乐可以激发幼儿们的动力和朝气,让幼儿精神十足地完成幼儿园的学习生活。教师可以运用音乐中的情感来陶冶幼儿的情操,培养学生积极向上的情感。因此,对于幼儿园教育来说音乐拥有独特的教学效果。音乐凝结着创作者的思想结晶,反映着我们的现实生活,能够很好地体现个人的情感。在幼儿园中,音乐教学的目的就是要激发学生对音乐的热爱,让学生初步形成对音乐美的感受能力,并且养成体现美和表现美的情趣。