贯彻落实全国职业教育工作会议精神座谈会召开

2005年11月19日,贯彻落实全国职业教育工作会议精神座谈会在桂林召开。在座谈会上,教育部部长周济要求各地一定要按照国务院的要求和教育部的部署,动作要快,力度要大,工作要实,迅速掀起一个学习宣传和贯彻落实会议精神的高潮。     

对我院教育实习改革的初步研究

本文通过对我院1987年以来历年教育实习情况的追踪调查,从改革教育实习的领导管理体系、组织安排方法、考核评价体系和培养实习生多项能力等方面进行研究分析.认为,要提高教育实习质量必须建立职能明确的领导管理体系、组织安排适应学校体育发展需要的实习内容和方法、建立客观有效的实习考核评价体系.提出了延长实习时间,加强对实习生巩固专业思想的教育、领导要重视和加强实习生独立工作能力培养的建议.     

论教师专业化视野中的教育实习

教育实习要以教师专业化理想和实践性教学反思为指导理念,要从教育实习的指导思想、内容设计和实践教学实施等方面整体考虑。     

基于专业技能培养的高职顶岗实习标准构建——以法律事务专业为例

顶岗实习是强化学生专业技能,提升其职业素养的综合性实践教学环节.顶岗实习标准是保障顶岗实习质量的关键,其制定应当与行业岗位技能标准、工作内容对接.目前职业院校法律事务专业顶岗实习的目标和内容欠明确、实习岗位多元、实习单位分散且监管力度不足.顶岗实习标准的主要内容应当包括归纳顶岗实习典型工作任务、 明晰顶岗实习各项任务标准以及确立顶岗实习考核与评价标准.     

重视师范生实践环节,提高教育实习质量

教育实习在师范教育中处于很重要的地位,它直接影响着人才培养的规格和质量.近年来,教育实习工作的开展难度越来越大,内容也越来越形式化.教育实习弱化的原因很多,我们首先要从学校方面找原因.     

非机械专业金工实习与教学的改革

一、金工实习的具体任务及内容 从金工实习的教学内容和学生学习的过程机制来看,在整个金工实习过程中,应至始至终对学生进行专业语言的训练与运用;技能、经验的传授与学习;工程意识、能力和习惯的培养与发展。长期的教育教学实践表明,如果没有相应的最基本的经验,要     

高职高专学分制改革实践

一、基本内容 1．学分制改革的基本情况 我院于2002年组建,并从当年开始正式招收三年制普通专科生。2004年,为了积极推进学分制改革工作,教务处向学院提出了试行学分制管理改革试点的申请,并通过各种形式收集和学习学分制的有关资料,草拟适合我院实际的学分制管理的各种制度和实施方案,对人才培养方案的修订、必修课、选修课的设置、实验室的开放等工作进行了尝试。     

高职院校校外实习质量保障体系构建研究与实践

校外实习是一项综合工程,涉及到学生、学校、实习单位三个主体,实习时间一般较长,影响实习质量的因素纷繁复杂。文章从组织建设、校外实习制度建设、校外实习过程监控、校外实习质量评价体系四个方面探讨了高职院校校外实习质量保障体系构建的问题。     

学生满意度视角下酒店管理专业实习管理改进研究

使用自制的调查问卷,在浙江对两所高职院校酒店管理专业校外职场实习学生进行满意度调查。对279份有效样本分析表明,学生职场实习满意度整体上处于"比较满意"状态。通过因子分析发现,工作内容、学校辅导、单位制度、实习环境是影响学生实习满意度的主要因素。回归分析结果表明,工作内容、单位制度、实习环境对于整体满意、推荐意愿、就业帮助都有一定的影响,学校辅导对于满意度的四个构面都有显著影响。受访者个人背景在实习满意度上的差异并不显著。根据研究结果,提出了改进酒店管理专业职场实习管理的建议。     

河北旅游职业学院校企合作新模式——“北大勺园模式”

河北旅游职业学院从2005年开始,与实习企业一道探索企业为主,学校为辅,校企共管的校企合作模一式。如今,以“北大勺园模式”为代表的校企合作新模式,受到了旅游业界的充分肯定。     

张雪门的幼稚师范实习理论及其对学前专业教育实习的启示

张雪门先生一生致力于幼儿教育工作,非常重视幼教师资的培养,并提出著名的"有系统组织的实习"理论,提出幼稚师范学校要开展"有系统组织的实习",必须符合需有"步骤"、"范围"、"相当的时间"、"适合的导师与方法"等条件。张雪门实习理论对解决当前我国高师学前专业教育实习存在的一些问题具有如下启示:要丰富实习形式,扩充实习内容;要建立稳定、多样的实习基地;要延长实习时间,实施全程教育实习;要精心选取实习指导教师,保证实习质量。     

对混合编队实习模式与体育教育实习多元化的探讨

现行教育实习的形式有集中实习、分散实习、委托实习和混合编队实习等.研究表明,混合编队教育实习具有多专业协作、节省资源、培养学生自主自立等优势,成为一种较为理想的、且具有可操作性的实习模式.多元化体育教育实习方式要打破集中时间、固定地点的一元化的毕业前教学实习模式,必须将学生的大学学习生涯与学校、与社会、与单位的体育活动广泛联系,参与不同领域的实践活动,使其成为现代社会体育的合格人才.     

园艺专业毕业生产实习改革初探

毕业实习是园艺专业计划中最后一个综合性教学环节,是对大学5年所学知识的一次总结性实践教学活动,毕业实习的效果直接关系到学生专业知识的巩固和实际操作能力的培养。为了探索适合园艺专业毕业生实习的有效途径,我们对园艺毕业实习进行了改革。毕业班在新疆各个县和实习基地等单位进行了毕业实习。实践证明,学生到生产单位实习,有利于提高园艺专业学生的专业知识和教学质量,并可解决大部分毕业生就业难的问题。1改革的目的(1)提高学生的思想素质,树立毕业后服务于园艺行业的专业思想。通过学习,参加社会实践,使学生了解国内园艺行业情况,…     

高师院校非师外语专业实习实践基地创建研究——以吉林师范大学博达学院为例

实践工作是高校培养创新人才的重要教学环节,是教学计划的重要组成部分,实习实践基地建设是实现这一教学计划和目标的重要途径。文章从分析高师院校非师外语专业建立实习实践基地的必要性出发,根据三年来的实际工作经验和体会,介绍建立实习实践基地首先需要进行修改培养方案、争取经费支持、广泛联系、签订协议等前期准备工作,然后应重视实习生动员工作、重视与实习单位沟通工作、跟进实习期间的每个环节来巩固实习基地,最后指出实习基地建设对学生撰写毕业论文、实现带薪实习及解决就业问题都有极大现实意义。     

高师教育实习:问题与思考

本文立足于我国高师教育实习的现状,针对当前高师教育实习存在的主要问题,从教育实习的观念、内容和形式、考核与评价、管理体制等几个方面进行思考,探索教育实习改革的思路。     

建构高师学前专业顶岗实习考核评价体系的实践研究

顶岗实习是高师学前教育专业实践教学的关键环节。本文从高师学前教育专业顶岗实习考核评价教学改革和研究实践出发,针对现有考核评价体系中出现的各种问题,从建立分散实习单位资质审核制度、考核评价的责任主体多元化、建立科学实用的考核评价指标体系、分解实习过程并进行过程考核、建立校园联系册几方面入手,探索建构科学有效的高师学前专业顶岗实习考核评价体系。     

职业院校实习生劳动法主体地位及立法完善

适龄青少年在职业院校学习及在企业参与顶岗实习,是一种使他们能够顺利融入社会及职业,从院校过渡至劳动力市场的职业培训活动。目前我国法律对在校实习生与实习单位之间的法律关系还没有作出专门的规定。本文认为实习学生的身份应认定为特殊劳动者,其实习过程中的劳动权益应受到我国劳动法有区别和针对性的保护。劳动行政主管部门应加强对企业使用实习学生行为的监督检查,保护实习学生作为特殊劳动者的合法权益。提出在实习学生劳动法主体地位、工伤保险、劳动报酬、特殊劳动保护等方面立法完善的建议。     

现代信息技术背景下高职顶岗实习管理机制研究

本文结合笔者作为顶岗实习校内指导教师的工作实践,通过实证研究和深度访谈的方式,从实习条件、实习内容、实习成果、考核评价、实习管理制度等层面分析目前高职教育顶岗实习存在的问题,提出利用现代信息技术,构建校企共同参与的顶岗实习信息化管理平台,探索在现代信息技术背景下高职顶岗实习管理机制,有效提高学生顶岗实习管理效率。     

高校会计实践教学的系统性设计探析

高等院校会计专业实践教学环节系统性的设计包括会计模拟实习过程的设计、会计模拟实习资料的仿真性设计、会计模拟实习主体典型性设计等内容,其设计策略要注意与教学同步,并模拟企业的实际进行设计。     

高师特殊教育专业分段实习模式的实践与探索——以四川文理学院为例

教育实习是特殊教育专业学生培养过程中不可缺少的重要环节。文章以四川文理学院的相关作法为例,从实习目标、时间、内容、管理、评价及实习基地等方面介绍一种特殊教育分段实习模式,认为其优势在于可避免特殊教育实习中存在的众多问题,期望该模式可为我国高师特殊教育专业实践教学提供参考。