学生不尊重教师 怎么办?

正本期讨论的案例目前在学校里,学生对老师不尊重的行为时有发生,如课堂捣乱,随意说话;背地里经常议论老师,说老师的坏话;见面时不跟老师打招呼,行同路人;老师批评时当面顶撞、谩骂,严重者甚至与老师动手。这种事情如果处理不好,不仅影响教师的     

不一样的教师,不一样的学生——教师对少数民族学生态度的改变

<正>云南"移动教育资源与培训中心"项目是教育部教师工作司和联合国儿童基金会合作,在2011—2015年开展的师资培训项目。该项目在云南省景洪市和腾冲市实施,旨在依托"导师制",建立可推广的"县级教师支持服务体系",同时通过教学尝试,探索实践一套语言与文化适切的教育学理论与方法,促进民族地区教师专业发展,提高少数民族学生的学业成绩。2011年12月的对景洪市教育状况的基线调研发现,尽管执教于多民族地区,     

近20％贷款学生毕业不还 教育部欲通报

近20％的贷款毕业学生存在不还钱等违约现象。教育部将在新闻媒体上公布严重违约学生的姓名、身份证号、毕业学校等信息。这是记者从今天上午召开的新闻发布会上获悉的。     

语文课,究竟该教给学生什么?

"我们有必要在高中学语文吗?" 　　这是一位网友的一篇帖子的标题,这篇帖子是这样说的-- 　　我现在回想起来,一直觉得很奇怪.高中三年,我几乎没有好好上过一堂语文课,所有的语文课都是和小说一起度过的,是那种被语文老师认为无药可救的那种.……     

辅优不优辅，“辅优”何时了

一、辅优,不应只为优而辅 面对刚升入初中七年级的学生,学校及老师在一次期中考试之后,推出各科辅优宣传。家长出于小让自己的孩子掉队,或赶上断腿的科目,抱着看见黎明曙光的心态,积极支持自己的孩子加入辅优行列,孩子的目的亦是如此。     

教师第一 学生第二

李希贵在《学生第二》上曾经有这样一个笑话,说是在一个参与式校长培训班上,一位校长被要求回答一个情景性问题:当一位教师与一名学生发生争执,校长该批评老师,还是该批评学生?这位校长以不容置疑的口吻说,当然是批评老师,因为,学生是学校的主人,这是一个毫不     

努力做学生心目中的好老师

在每个人的经历中都会遇到许多老师,那些好老师留在学生记忆中永远是暖暖的;相反,另一种老师留给学生的是永远的痛甚至是恨。在我读小学的时候,因为父亲也在这个学校当老师,因此我在学校就受到了一些特殊照顾,经常能够得到老师的关心,受到老师的赞扬也比其他同学多些,这让我感到特别开心。是他们让我的童年多了许多快乐,多了许多自信。从那个时候开始就好喜欢老师这个职业,想着有一天我也要当一名老师。     

行走网络,教师如何洁身自好?

正【案例】李勇在一所初中学校担任班主任,为了便于与学生沟通交流,及时了解学生的学习和生活状态,每次接手新班,他都会向学生公布自己的QQ号,鼓励他们通过QQ聊天的方式与自己交流。一次,学生小A在上网时,无意间打开了李老师的QQ空间,浏览了空间内转载     

老师VS学生——不应有的隔膜

老师和学生，无疑是学校教育当中最重要的两个主体；因此，老师和学生的关系，也是学校教育当中最重要的关系。可是不知从何时起，这种关系变得越来越复杂，出现了各种各样的问题，引起了各方面的广泛关注。     

师务求贤于弟子——论教师自我定位

新学期,收学生周记上来,读到了下面这篇文章. 一位老师接了一个新班,第一次点名时,看到点名簿上有一个少见的姓,不知道读音.这位老师凭着多年经验,很快应付了这道难题.他跳过这个名字,继续往下点名.念完后,他不动声色地问道:"刚才是否有没点到名的同学?如果有,请告诉老师添上."     

不做保姆式教师

我们经常听到这样的评价:某某老师太负责了,每天和学生一起打扫卫生,一起整理内务,帮学生查资料,每天学生熄灯了他才离开学校……这样的老师,的确令人肃然起敬,偶尔为之的率先垂范也是必须的,但如果这是每天的必修课,恐怕教育的效率就需要探讨了。老师,尤其是班主任的工作很辛苦,但老师的辛苦不能是拼体力,更不能是包办代替。学生需要的是一个引领者而不是一个保姆。我们可敬的老师,在履行自己责任的初始点,应该先     

学生到底需要怎样的规范?

主持人语学生需要规范的约束和学校应该重视学生的养成教育似乎是教育者的共识,但对学生到底需要怎样的规范?规范是不是越多越好?养成教育是不是越严越好?等问题的认识实际上还是仁者见仁,智者见智。下面是两位学校管理者、一位理论工作者和一位集学校管理者、理论工作者于一身的专家四位同志针对育才小学的案例从不同角度阐述了对这些问题的看法,相信会引发我们更深入的思考,并对实践产生积极的影响。     

这老师,怎叫学生不喜欢?

读书十余载，聆听了很多老师的课，当了老师以后，也走进了很多老师的课堂。作为学生，我坐在教室里听讲，更多注重的是知识的获得，可是老师的讲课语言、授课风格仍在很大程度上影响着我的注意力。老师声音高昂，我便精神振奋，思维活跃；老师声音舒缓、低沉，我则情绪低落，思维懒散。我常常会因老师不同而呈现出不同的学习状态。作为老师，我坐在教室后排听课，更多注意的是讲课老师对课堂的组织、与学生的互动、对教材的处理以及学生的学习状态，     

怎样看待学生问卷的满意率

学生问卷的满意率已作为许多中小学校评价教师的重要指标之一,并且评价结果与职称(务)晋升、岗位聘任、津贴核算挂钩。其间,常发生老师与学生、老师与学校的意见分歧或摩擦,影响和谐学校的建设。怎样看待学生     

学生想不到,教师怎么办?

当教师按照参考答案讲完试题时,师生之间往往会有不同的感受.教师方面有完成教学任务的成就感,而学生听完后感觉这种方法我想不到,技巧性太高或太难.     

学生评价老师,需要慎重对待

为了创建一个更加和谐的校园,为了保证和促进学校的可持续发展,为了更好地激发和调动教师们的教学积极性,学校管理者常常借助"学生评价老师"的管理手段或考评方式,来减少和杜绝教师工作的懈怠性。这一做法在一定程度上的确推动和     

学生最不爱听的几句话

近日,我校以“最不爱听老师的一句话”为主题,在学生中开展向老师提建议活动。我自认为年富力强,教学态度十分认真,教学方法灵活多样,在学生中又有威信,在全乡10几所小学里算是一名优秀教师——学生能向我提什么呢？即便说了,定是喝彩声一片。如果对我这样的老师也能找出缺点来,天底下就找不出合格的老师了。     

不讨喜的学生

正枫是我曾经带过的一名学生,他不止一次地问过我:"老师,为什么他们不喜欢我?您也是这样的感觉吗?"枫是学院学霸级人物,高大帅气,工作能力也很强。但是,若说起喜欢,即便作为辅导员的我,也谈不上多喜欢他。当然,面对那么多学生,处理那么多问题时,我已经不能简单粗暴地用"喜欢"两字来描述感情,看到学生改变我会惊喜,学生放弃我会失落,学生痛苦我会难受……理智与情感在不断地融合、分离。     

不管学生素质多差,教师职责是想方设法把学生教好

在内地,我遇过不少非常优秀的教师,这些教师对教育事业充满热情及很有责任心,孜孜不倦地努力把本职工作做好,默默耕耘为教育事业作贡献。但另一方面,我也遇到不少责任心很差的教师,他们在教学能力和工作态度上存在很多不足,而最令人担忧的是当中有不少这类教师看不到自身的问题,却自我感觉非常良好。这类教师好像只会埋怨学校的生源差、学校管理差、机制不完善……就职业院校教师自身特     

面对冷漠的学生,教师该怎么办?

今天体活课,有两个学生发生了矛盾,争吵起来,还大打出手,当我赶到现场时,发现班级的其他学生都在看热闹,却没有人拉架。后来我找他们了解情况,很多学生都说多一事不如少一事,反正和我没关系。面对如此冷漠的学生,作为教师的我们,应该怎么办?柔化学生冷漠,我们有办法泰来县四里五中心学校时永波:辩论法。我既不批评这些看客,也不批评打架的学生,我要组织一次辩