初中语文教学中阅读的重要性

阅读是语文教学中不可缺少的重要环节。阅读不但可以帮助学生提高语文学习成绩,还可以帮助学生在学习语文的过程中更深层次的领略社会和人生的真谛,可以帮助学生丰富情感,陶冶情操,形成健全的人格。所以在语文教学中培养学生的阅读爱好和阅读能力是非常重要的。     

如何在中学语文教学中树立大语文观

大语文观是课堂教学与课外拓展相结合的教育观念,学生在校内接受"德、智、体、美、劳"的教育,课外联系生活扩大知识领域,既可以体现语文教育的整体性、层次性以及开放性,也可以提高学生语文素质水平。大语文教育观是语文教学方法的新创举,也是语文教学改革的必然趋势。本文围绕如何在中学语文教学中树立大语文观展开研究,希望学生在大语文教育观念下可以全方面发展。     

以学生为本的语文课堂教学改革的解析

语文教育是课程教学的重要科目,不仅可以增强学生汉语知识水平,还可以培养学生的人文素养和综合能力,促进学生综合素质的发展。以学生为本,是切实突出学生的主体地位,激发学生对语文的学习兴趣,从而提高学生的语文综合能力。因此,以学生为本的语文课堂教学改革是提高语文教学质量的重要途径。本文就以学生为本的语文课堂教学改革进行解析。     

用好朗读,让语文大放光彩

自古重视朗读。朗读,可以激发学习兴趣,可以领悟语言之美,可以培养表达能力,可以提高审美情趣。语文教师要根据语文教学的特点,在课堂教学中重视朗读,正确对待朗读,做好朗读示范。采取恰当的方法,循序渐进的提高学生的朗读水平,培养学生良好的语感,提高学生的语文素养。     

立用行为引导型教学法提高学生的综合素质——浅谈“行为引导型”教学法在技工学校语文课教学中的应用

主要通过暴露传统语文教学法的弊端,交流介绍了应用“行为引导型”教学法可以使学生受到美的教育,可以引导学生的阅读品味,可以把学生的语文学习与生活融于一起,提高学生的综合能力的体会。     

应用行为引导型教学法提高学生的综合素质--浅谈"行为引导型"教学法在技工学校语文课教学中的应用

主要通过暴露传统语文教学法的弊端,交流介绍了应用“行为引导型”教学法可以使学生受到美的教育,可以引导学生的阅读品味,可以把学生的语文学习与生活融于一起,提高学生的综合能力的体会。     

牵手综研,学“活”语文

语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,可以借助综合实践之力,在组织学生开展综合实践活动的过程中,拓宽语文学习的天地,提高学生学习语文的兴趣,全面提高学生的语文素养。     

初中语文课堂如何培养学生的生态价值观

初中语文是教会学生表达情感,建立价值观的基础学科。通过学习初中语文,不但有利于学生转变思维方式,还可以培养学生的创新能力。但是在实际语文教学中,由于高强度的重复训练教学,严重打击了学生学习语文的积极性,直接影响了学习效率。生态价值观可以帮助学生形成健康心态,善待周围事物,培养学生学习语文的兴趣,使学生获得良好的学习效果。     

让阅读扬起思维之帆——初中语文阅读教学中思维能力的培养初探

思维能力的培养是语文阅读教学的目标之一;思维能力的培养还可以改变学生对语文学习的偏见,发现阅读的价值,端正学生学习语文的态度,增强他们学习语文的兴趣。     

从学生的心灵深处挖掘语文魅力

生活处处皆语文．生活有多丰富．语文教学的内容就有多丰富。教师可以通过语文教学来丰富学生的精神世界．让学生在学习语文中享受语文、感受世界、感悟生命．从学生的心灵深处挖掘语文的魅力。     

教学中学生的语文应用能力培养

语文是初中教学中一门重要的人文科目,它可以培养学生的写字、写作、阅读以及语言表达等方面的能力,同时也可以使学生积淀深厚的语文素养,扩展学生的思维,丰富学生的语言知识,提高学生整体文学素养。本文就如何在初中语文教学中培养学生的语文应用能力进行了详细地探究。     

小学语文教学语言特点新探

语文是研究汉语的特定学科,从小学开始便便随着我们的整个学习生涯,小学语文是我们语文学习的奠基阶段,对于学生学习语文的重要性不言而喻,在语文课中教师的语言往往是学生关注的重点,同时教师教学语言是否得当会直接影响到课程的讲授,也会直接影响到学生的学习效果,为此我们对此进行研究,希望可以找到小学语文教学语言的特点,从中可以启发教师,不断的改进自身,用得当的语言启发学生,提高课堂的效率。下面是我对这一问题的一些看法,希望可以起到抛砖引玉的作用。     

工具书在语文学习中的积极作用

运用工具书,对小学生学好语文非常重要,它可以帮助学生扫清学习障碍,有利于培养学生自主学习的能力,提高学生的语文素养。     

基于思维导图的高中语文群文阅读教学

语文作为一门传统的学科,学习起来具有较大的难度,对于许多高中生来说十分的头疼,而语文中最令人头疼的地方便是群文阅读。为了简化群文阅读,使群文阅读的难度系数降低,语文教师可以将思维导图运用到阅读教学中。思维导图具有独特的优势,可以快速的提取文章的主干信息,使思维表达更加清晰明了,可以大幅度提升学生的语文群文阅读效率,提高学生的语文成绩。在教学过程里,教师可以多借用思维导图等工具进行教学,可以用思维导图来领学生快速阅读,提升高中语文教学群文阅读成绩。     

信息技术与中职语文教学深度融合浅析

为实现信息技术与中职语文教学的深度融合就是要在中职语文教学中积极应用信息技术。为了能够实现这一教学目标,教师一定要明确信息化教学的定义与使用信息技术教学的价值。将语文教学与信息技术结合,可以为学生呈现趣味十足的语文世界,让中职学生在学习语文时充满积极性,提升教学质量。中职语文课程作为基础性学科,为更好实现中职语文教学目标,充分利用现代信息技术是必须的。在现代信息技术的帮助下,可以弥补传统中职语文教学的不足,促进学生发展。     

运用信息技术优化语文课堂教学

信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力,语文学科与信息技术的有机结合是进行语文课改的必然趋势。运用多媒体技术辅助语文教学,符合小学生的认知特点,可以激发学生学习的积极性;可以促进学生的认识活动由感性向理性的飞跃,利用互联网的丰富知识,实现"大语文"的教学观;利用多媒体引导学生手、口、脑并用,提高学生的语文素质;可以改善教与学的效果,对小学语文教学的改革具有积极的推动作用。     

基于培养学生创造性思维的小学语文阅读教学措施分析

语文学科不仅是学生小学阶段必学课程之一,还是学习其他学科的基础,而阅读教学是小学语文教学中不可缺少的一部分,对语文教学质量、效率等都有着直接的影响。良好的语文阅读教学可以培养学生自身创造性思维,开阔学生眼界,增加学生文学素养。因此如何在语文阅读教学中培养学生自身的创造性思维,就成为现阶段小学语文教育工作者要进行考虑和探究的问题。     

朗读教学在语文课堂的实施

朗读训练是语文教学中的一个重要环节,掌握朗读技能可以提高学生的口语表达能力及审美情操,同时朗读也是提高学生语文素养的突破口。本文的研究就是致力于利用有效手段去提高学生的朗读水平,发挥学生的主体作用,从而去促进学生语文素养的提升。     

小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略

随着时代的发展,我国课程体制进行了深入的改革,在小学语文教学中,需要对中低年级学生的语文素养进行培养,以便对其他课程更好地学习,促使学生获得全面的发展。相关语文教师需要不断努力,深入钻研和探索,改革传统的教学方法,培养学生的语文素养。本文简要分析了小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略,希望可以提供一些有价值的参考意见。     

中等职业教育语文教学的实用性和有效性研究

在中职教学活动中,语文教育工作的实施,可以提升学生的文化素养,为学生学好专业知识,形成专业素质打下坚实基础。本文以中等职业教育语文教学为研究对象,对当前语文教学中存在的问题进行分析,并提出创新教学内容、创新教学手段等建议,希望可以提升语文教学的实用性与有效性,为相关人士提供参考。