科学教育专业课程结构的建构与实践反思

科学教育专业是高师院校为适应新时期基础教育改革及培养综合性人才的需求而新设置的专业.本文对科学教育专业课程结构构建与实践进行了分析,并对科学教育专业课程结构存在的问题进行了探索.     

加州大学伯克利分校“大科学”的发展及其对大学内涵的影响

20世纪30年代加州大学伯克利分校大科学学科组织的诞生,标志着美国大学物理学科从学科知识和文化的输入国转变为输出国。本文论述了大科学学科组织兴起的背景和运作方式,阐述了慈善基金会对大科学研究的影响以及美国大学在大科学领域的优势。从小科学向大科学转换过程中,传统大学理念遭遇新的挑战:物理学家以牺牲高深学问为代价,致力于回旋加速器的技术发展;大学物理学家是学者的社团,转变为企业家型科学家;大科学组织内部形成等级较为森严的制度,年轻科学家的学术自治无法得到有效的保护。     

《孙子兵法》在西方引起广泛关注的原因

《孙子兵法》日益受到西方各界的关注与重视,其原因,首先在于其超越时空的巨大理论价值,其次,《孙子兵法》作为中国传统兵学的代表作,对于反思西方军事理论,弥补其中的不足具有重要意义,另外还因为它所提示的军事原则契合了当今和平与发展的时代主题。     

科学教育专业地学类课程构建探讨

在充分考察高师科学教育专业地球科学类课程设置依据的基础上,简单介绍了地球科学学科体系。以此为据,通过考察现阶段我国各高师院校对地学类课程设置的总体情况,发现了一些相关问题。从专业的培养目标、学生的发展、地球科学学科知识的特点入手探讨了地学类课程设置原则、提出了一些相关具体课程与内容设置的建设性意见。     

国内外MIS课程内容比较分析

MIS是一门综合了管理科学、经济学、统计学、运筹学、信息科学、系统科学、行为科学、计算机科学和通信技术的交叉学科。由于信息技术飞速的发展,管理思想的进一步延伸,MIS的教学内容和重点也应该与时俱进,在改革中求发展。教学中究竞是应该重技术还是重管理已经成为学者们一直在探讨的课题。本文以国内外的管理信息系统课程教学体系和典型教材为背景,对比分析了国内外高校在MIS教学中存在的异同之处,旨在为我国21世纪MIS教育与人才培养提供一些借鉴。     

美国国家科学教育标准述评

该文对美国《国家科学教育标准》提出背景做了说明,并对其基本结构做了评价,包括原则和定义、科学教学标准、科学教师的专业发展标准、科学教育的评估、科学内容标准、科学教育规划标准、科学教育系统标准,最后对标准的特点进行阐述。     

人文社会学科研究的"科学性"何以可能

近代以来,自然科学在各个领域获得的巨大成功使其本身成为"科学标准"的裁量者。人文社会学科研究中自身的科学性是按照自然科学的标准由自然科学赋予和认可的。进入19世纪末20世纪初,社会危机和自然科学的新发现使得自然学科自身的"科学性"面临挑战。本质主义、理性主义受到质疑,人的能动性、非理性主义、相对主义受到追捧。这为人文社会学科研究摆脱对自然科学的依附,建立自己的科学性提供了契机。     

大学科技教育课的性质和功能

大学科技教育课的性质和功能的界定，是该课课程建设需解决的重要理论问题。本界定了大学科技教育课的性质，并阐明了其理由，还重点了大学科技教育课的功能。     

Epistemic and Political Confrontations Around the Public Policies to Fight COVID-19 Pandemic

Science & Education - Our purpose in this article is to discuss the roles for HPSS in Science Education considering the crisis of COVID-19, as well as to think what Science Education could look...     

论基督教与科学的兼容性

从根本上看,基督教不是科学的反对性力量,而是与科学具有一定的兼容性的。这一兼容性体现在四个方面：第一,基督教自身体系与近代科学产生和发展内在要求的一致性;第二,清教精神气质与科学发展内在要求的一致性;第三,基督教与科学在信仰上的一致性;第四,基督教与科学属于人类生活和文化的两个完全不同的领域,各有其功用,不会构成根本性的冲突。     

论赵元任在中国科学社中的作用

赵元任不但是中国现代著名的语言学家,也是中国最早、当时最有影响的综合性民间科学团体———中国科学社的主要发起人之一。1914年,他在康奈尔大学留学期间,与几位中国留学生一起创立中国科学社,创办《科学》月刊。作为社团领导者之一,他克服资金不足等困难,长期积极参与中国科学社的社务,是中国科学社多项活动的积极推动者和国际学术活动中科学社的主要代言人。作为《科学》早期主要的撰稿人之一,他在《科学》上的作品涉及科学、音乐、语言学、哲学等领域,为以自然科学为主的《科学》月刊增添了许多人文色彩。在赵元任等人的积极推动下,中国科学社在中国现代科学贫瘠的土地上播下了希望的种子,与中国数学、物理、化学、天文、生物、农学、工程等学科的建立和发展均有不可分割的联系;它的活动使科学学术交流机制日趋形成,中国科学日益走向国际学界。     

人文社会科学与人文社会科学学

人科学、社会科学整合为统一的人社会科学并建立人社会科学学科是目前学科建设的必然走向，学科内部各分支学科的有机联系，科学内部分化与综合的运动发展规律决定了这一点，章就此方面进行了粗放的论证分析并提出了建立人社会科学学的些许构想。     

高中取消文理分科为时尚早

文理分科是我国高中教育普遍实行的一种教学模式,它与高校招生分科考试密切相关。为了选拔适于学科专业学习的新生,高校招生分科考试有其必要性和合理性,但由此衍生的高中盲目、过早文理分科问题,则不利于学生的全面发展。为了促进人才培养,应优化高考科目组合,引导基础教育全面发展;采取有效举措,矫正高中过早分科弊端;适当增加高中选修课,真正发挥会考的积极作用。     

新世纪高师汉字学教学内容与研究方法的思考

当前高等师范院校汉语言文学专业教学把汉字学内容分割得支离破碎 ,在古代汉语、现代汉语等课程中均涉及到汉字学的内容 ,教学内容陈旧而贫乏 ,知识重复而缺乏系统性 ,难以适应信息时代社会发展的要求。必须将汉字学从中分离出来 ,熔古今于一炉 ,构建有别于传统汉字学和现代汉字学的新型汉字学课程体系。在高师汉字学课程建设和教学改革中 ,注意突出其系统性、针对性、时代性、实践性和通用性 ,运用多种教学方法 ,培养高素质的汉字教学和汉字应用人才。     

《孙子兵法》与吴文化探析

对“产生《孙子兵法》的土壤是吴文化”的论点进行系统分析和科学求证。《孙子兵法》十三篇,撰著在吴国,问世在吴国,离不开吴国的国情和吴地文化特征。孙武“为吴王阖闾作兵法十三篇”,“以书干阖闾……庶必见用”,显示吴文化属性的特征。为适合吴国的强国称霸需要提出“进攻战略”、“攻心战术”、“诡诈战法”等新的战略思想,体现吴国军事文化特征。在兵法各篇中较多反映吴国地形地貌,充分显示江南自然环境特色。吴国军队编制以及寿梦时“吴始益大,称王”和“专诸之勇”都翔实应用在孙子战略谋语中。研究《孙子兵法》与吴文化,就能深入了解孙子著述原意及《孙子兵法》的精髓和真谛。     

互依联盟何以可能?——中国枢纽型社会组织与国家之关系及其改革走向

中共十九大政治报告明确提出,要根据国情改革中国的社会组织,有效改善社会组织内部的结构功能和运行效率,以及它们与国家和政府的关系,这给我们重新审视中国的社会组织及其与国家、政府的关系提供了新思维。西方多元主义理论认为,作为整体的国家与社会组织之间是此消彼长的零和博弈关系。然而,中国枢纽型社会组织与国家的互依联盟实践表明,国家和社会组织之间也可能是合作共赢关系。国家和枢纽型社会组织构筑互依联盟的内在动力在于,互依联盟有助于确保双方获得各自所需的资源。互依联盟的国家法团主义本质,具有以下优势:促进国家社会的良好合作、推进国家治理体系和治理能力现代化以及提升社会组织公共服务能力等。同时,互依联盟也存在以下不足:枢纽型社会组织的"政治化"和"行政化"倾向、抑制其他社会组织的成长以及发展方向的不确定等。因此,枢纽型社会组织应采取去行政化、社会化、具有相对独立性的相互依存等改革措施,推进国家法团主义向社会法团主义转型。     

“大跃进”时期的科技运动述略

公在"大跃进"的三年时间里,中国科技运动从"大跃进"初期的准备、号召与动员,再到后来各行各业百舸争流的热火朝天态势和跃进浪潮的迭起,经历了科技"大跃进"的特殊时期。然而,在"大跃进"赶超思想的影响下,科技"大跃进"既谱写了中国科技运动史的新篇章,为后来中国科技事业的发展铺垫了基石之路,也表现出了"高指标、瞎指挥、浮夸风、共产风"的鲜明时代印记,无形为后来中国科技事业的顺利发展戴上了"大跃进"的"紧箍咒"。     

科幻小说中的非科学元素及民族风格的建设

主要分析了科幻小说中的非科学元素以及中国科幻小说在创作中应该注重的问题，即在不失科幼小说的本质特点的前提下，争取突破非科学因素，取得新进展，增强科幻小说的文学性，并注重本民族的生活习惯、审美习惯和接受习惯等文化因素，使中国的科幻小说既有世界性又有民族特色。     

Using Smart Boards and Manipulatives in the Elementary Science Classroom

This study summarizes the results of a survey administered to 48 elementary schools in the largest school district in a southeastern U.S. state, conducted by university faculty to evaluate the use of SMART Boards and handson experiences, the objectives of which were to identify preparedness of elementary classroom teachers in teaching elementary Science, in using SMART Boards and in using manipulatives for teaching in the elementary Science classroom, as well as to identify frequency with which elementary classroom teachers use SMART Boards and/or manipulatives and reasons for using or not using SMART Boards and/ or manipulatives in the elementary Science classroom. Results of the survey will be used to address areas of needed improvement among pre-service teachers, to identify areas in which early career teachers need additional training or information and how best to improve the quality and training of the Elementary Science component of the education degree.     

Changes in the World Created by the Journal of Science Education and Technology:Future Directions and New Initiatives

This paper deals with the mission of the Journal of Science Education and Technology; the people who are helping to further this mission; our review philosophy, policies, and electronic review process; and important information for authors, readers, practitioners, students, and administrators to know. It also includes announcements about new features in the Journal, and two book series: Innovations in Science Education and Technology and Classics in Science Education and calls for papers and book ideas to be submitted to cohenka@aol.com.