小学低段数学拓展性学习的开展探寻

如今拓展性课程的开发已经成为教师的重要教育任务,它可推进新课程改革的深化发展。对于小学基础教育阶段的数学学科而言,数学拓展性课程的开发与利用正在不断推进,它可有效丰富数学课程内容,也可拓展学生的数学学习视野,为学生完善自己的数学知识体系提供了很好的支持。数学拓展性课程是一个新事物,需要小学数学教师对其进行正确的认识,并展开合理的数学拓展性课程设计。基于此,本文主要依托于人教版小学低年级数学教材,围绕着数学拓展性课程的开发与利用这一研究内容展开有效的探索与讨论。     

积淀数学底蕴 凸显国际理解——“数学环球之旅”校本课程的开发

"数学环球之旅"是数学课程与国际理解教育课程有机整合的一门整合性校本课程,借助"环球旅行"引领小学生学习与国家数学课程内容相关的数学史知识和数学轶闻趣事等,从而提升学生的数学学习兴趣,拓展学生的数学文化视野,丰富学生的数学知识底蕴,增强学生的国际理解意识和技能等。该课程配合国家数学课程的进度,编排了第一、二、三学段的学习内容,主要采用组团旅游、撰写旅行笔记、分享交流旅行观感等方式进行教学。课程评价突出以评价激励学生投入学习的"以评促学"理念,既注重平时的过程性评价,也开发出国际游园会、国际交流会、国际联合社区等生动的形式进行期末评价。     

深入盘活数学教材 有效开发数学课程

数学拓展课程是当今课程改革的重点内容之一。教师应对数学拓展课程的理解有更深刻的认识,可根据教材设计延展性数学课程、结合教学内容探求趣味性的数学课程、针对练习挖掘思考性的数学课程,培养学生的数学探究能力。     

信息技术在数学教学中的应用

我国数学课程标准明确指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响．数学课程的设计与实施应重视应用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,     

小学数学教学与信息技术的有效整合

课程改革以来。数学课程的设计与实施十分重视运用现代信息技术。特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响．大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源．把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具。致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索的数学活动中去。那么,     

数学教学媒体选择运用的问题与对策

《数学课程标准》中提出“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,     

用课改的新理念指导数学教学

在新一轮国家基础教育课程改革来到之际，作为教师，应认真学习《国家数学课程标准》，明确课程改革的新理念、新内容、新方法，以指导平时的数学教学。一、课程改革的基本理念人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。这是小学数学课程改革的基本理念。它突出地体现了基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，使数学学习的内容贴近实际的生活。１．《数学课程标准》把学生的发展放在首位。数学可以帮助学生更好地认识自然及人类社会，更好地适应日常生活、理解周围环境；数学可以促进学生有…     

浅议现代信息技术在优化数学教学中的作用

《国家数学课程标准》指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,     

小学数学教学与现代信息技术整合的思考

《数学课程标准》明确指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学...     

数学学习与数学课程改革

数学学习是一项复杂的心理活动，它受学生个体发展水平、学校教育、数学课程等多种因素的制约.数学课程是对学校数学教育内容、标准和进度的总体安排和设计.它是连接教师、学生的桥梁.教师通过对课程的实施，使学生掌握知识，形成能力，形成良好的数学思维品质.数学课程改革历史表明，不管社会存在什么样的需要，只有设计符合学生数学学习特点、规律的课程体系，才能取得预期效果.     

数学学习资源开发与利用策略

<正>积极开发和合理利用课程资源是实施小学数学课程的重要环节,也是我们积极推进数学课程过程中亟需研究和解决的问题之一。作为数学课程"实施者、决策者和创造者"的教师在依托教材从事教学活动的同时,需要对数学教材进行再一次的"深度加工"。《义务教育数学课程标准》指出:"学生的数学学习内容应当是现     

信息技术与数学学科课程整合的研究

《数学课程标准》指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”     

信息技术在小学数学教学中的应用

《数学课程标准》指出：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。这一要求告诉我们,在数学课的教学中,要注意重视现代信息技术与数学课程的整合,以促进数学课程的改革与发展。     

小学数学开展“圆的研究”微型课程的探索

开发小学数学拓展性课程是丰富小学数学课程内容的重要途径,"圆的研究"微型课程是以小学数学教材内容为载体,根据学生发展的需要,吸收和整合小学数学教材以外的知识。通过开发教材内容,立足生活实践开发而成的微型课程,它是六年级数学教材中"圆的认识"这一单元学习的有效拓展和延伸。     

“信息技术用于数学课堂教学”有效性的思考

一、信息技术用于数学课堂教学是新课程的重要理念 《数学课程标准》明确提出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”     

数字化学习资源在数学探究性学习中的应用

教育部新制订的《数学课程标准》中明确提出：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力改变学生的学习方法,     

讨论数学教育中渗透的数学思维及有效的学习方法

中小学阶段的数学学习是让很多学子为之头疼的一门课程,其所涵盖的知识点和解题思路都是千变万化的,也是考生们拉开成绩的一门关键课程。其实数学课程就是对学生独立思考能力的培养,小学阶段的数学内容就是为学生构建一个良好的数学思维的过程,而中学阶段的数学课程难度加大,需要学生举一反三、活学活用。本文则针对中小学阶段的数学教育进行深入探析。     

开发课程资源的策略

《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”同时新的课程观认为，教师和学生是课程的有机组成部分，师生要共同参与课程资源的开发。下面就开发数学课程资源的几种策略谈谈我们的作法：     

信息技术与初中数学课堂教学整合的几点体会

义务教育阶段的数学课程应重视运用现代技术对数学学习的影响,大力开发并向学生提供丰富的教学资源,致力于改变学生学习数学和解决数学问题的学习方式,使学生乐意并用更多的精力去学习数学,探索数学．为此笔者在教学中加强了推进信息技术与课程整合的实施力度,强调在教学过程中积极运用信息技术．在信息技术与课程整合的过程中,笔者有自己的几点体会,总结如下：     

对信息技术与数学教学整合的思考

信息技术与数学教学的整合是时代和数学教学改革发展的要求,它必将给数学教学带来活力和希望,大大提高数学教学的效率。《数学课程标准》特别强调：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”