《两位数乘两位数整理复习》导学案设计

教学内容：人教版三年级下册第五单元《两位数乘两位数》整理和复习。教学目标：1．通过对两位数乘两位数的口算、估算和笔算方法进行回顾与整理,进一步巩固所学知识。2．培养学生的计算能力和严谨的学习态度。3．通过所学知识解决实际问题,体会乘法计算的运用价值。教学重难点：运用两位数乘两位数的口算、估算和笔算方法解决实际问题。学习目标：1．通过整理和复习进一步巩固本单元所学知识。2．能运用知识灵活解决实际数学问题。     

让学生充分“想”——口算两位数加减法教学建议

口 算两位数加减法是在学生已学习了笔算两位数加减法以及口算两位数加减一位数和整十数的基础上进行教学的,它又是进一步学习笔算加、减、乘、除法的基础。在这一内容的教学中,教师如果能认真领会教材的编写意图,引导学生充分地“想”,那么学生就能在不断提高口算能力的同时,使自己的发散思维得到锻炼,有效地增强创新意识。一、铺垫引授中诱发学生的“想”口算两位数加减法的知识生长点是两位数加减一位数和整十数,其算理与笔算两位数加减法的算理相同,即相同数位上的数才能相加减,其算法是将两位数加减两位数转化成两位数加减整…     

例谈《两位数退位减法的口算》教学新尝试

【课前思考】苏教版二年级数学下册《两位数退位减法的口算》一课是在学生掌握了两位数减整十数、一位数以及千以内笔算减法的基础上进行的。它虽是100以内两位数加减口算教学的难点,但教材只是呈现一幅玩具店的情境图,以求玩具火车和玩具汽车的差价问题引出了减法算式44-25,为何不给出任何具体的算法？44-25的口算方法有多种,且不同算法本身存在着明显的优劣。课堂教学的重心是否在于引导学生找到适合自己的算法？     

一节数学课的启示

最近,听了一节二年级数学课,内容是“两位数减两位数的口算”,教师先复习两位数减两位数的笔算以及两位数减整十数再减一位数的口算,接着出示例题(1)“96-43”,提问学生可以用什么方法进行口算,一位学生回答可运用96-40-3=56-3=53口算,而另一位学生回答可以用90-40=50,6-3=3,50 3=53口算。本来教师应该对两位学生都加以肯定,想不到,教师对第二位学生进行了否定,说这种方法不简便,接着就按照教材上的口算方法教学例题(即第一位学生回答     

“口算两位数加减两位数”教学实录与评析

教学内容人教版二年级数学(下册)91-93页“口算两位数加、减两位数”。教材分析本节课的内容是学生在学习了两位数加、减一位数的基础上学习口算两位数加、减两位数。学生通过观察主题图找出解决不同“乘船”的方案,更主要的是让学生在讨论、交流探索中,找出口算两位数加、减两位数的不同方法,不同思路,从而培养学生计算的能力。学习目标1、使学生经历两位数加、减两位数计算方法的形成过程,能熟练地进行口算。2、通过学生自主探究计算方法,从而体验算法的多样化,提高学生的计算能力。3、通过解决生活中的实际问题,不仅培养学生独立思考的精…     

“两位数乘两位数”教学设计

一、展示计算过程,建立清晰的表象 两位数乘两位数和两位数乘多位数的基础是一位数乘多位数,因此先复习一位数乘两位数的口算和一位数乘多位数的笔算法则,然后出示例1:12×34,分三步讲解计算过程: 第一步先求4个12是多少。先用乘数个     

课例二 两位数加减法的口算

本节教学内容为两位数加减法的口算(教材第40～41页例1、例2),第1课时,新授课。《两位数加减法的口算》是《万以内的加法和减法(一)》中的教学内容。此前学生已经学过两位数加(减)一位数、整十数的口算方法,而两位数加减法的口算实际上是把两位数加(减)一位数、整十数两种情况组合而成的。因此,我们可以说两位数加(减)一位数、整十数的口算方法,是本节课教学内容的重要基础。     

两位数加两位数的口算教学及评析

教学内容:两位数加两位数的口算。(义务教材人教版第四册) 教学要求:使学生掌握两位数加两位数的口算方法,能够正确、迅速地口算两位数加两位数(和在100以内)。提高学生的口算能力,培养学生初步的比较、分析、归纳和探究的能力。教学重点:掌握口算的方法。教学难点:理解和掌握口算的思考过程。教学关键:引导学生理解两位数加两位数转化为两位数加整十数,再加个位数的口算方法。教学过程: 一、复习: 1.在括号里填上适当的数: 17=10 ( ) 44=( ) 4     

发现尝试明理创新—第二册“两位数减两位数的退位减法”教学片断实录与评析

一、发现 复习:(口算练习、减法法则、两位数减一位数退位减法法则等内容) 用竖式计算:     

在同课异构中得到的启示

教学义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第93页例2"口算两位数减两位数"。【课例一】师:小朋友,今天我们学习100以内的口算减法。(教师揭题"两位数减两位数"后,呈现二年级同学准备坐船"去鸟岛"的场景图。)     

辩论——防止学生再错的有效活动方式

【教学片断】师:今天我们教学两位数乘两位数的估算。复习了两位数乘一位数的估算及口算乘法并进行小结后,我们进入新课的学习——"每排22个座位,一共18排。350人能坐下吗?"生1:只需要算一算有多少个座位就可以了。生2:可是我们不会计算22×18呀!     

任务驱动 激发思维

正有机会聆听了张齐华老师教学《两位数加两位数的口算》,内容包括进位加和不进位加。张老师摒弃了传统教材中的情境引入、概念新授等环节,先带着学生复习巩固两位数加整十数的口算,接着以任务驱动模式贯穿了整个课堂,让学生自己编算式、说算理、探究算法,通过同桌活动、小组活动等形式自己分类、归纳、总结,提炼出一套行之有效又印象深刻的两位数加两位数口算的方法。所谓"任务驱动模式",又称为"基于任务     

“两位数乘两位数”的教学不容忽视——“两位数乘两位数”教学思考与建议

人教版小学三年级(下册)“两位数乘两位数”是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数,两位数乘一位数(每位乘积不满10),并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的,也是“三位数乘两位数”教学的基础.     

“‘除数是两位数的除法’整理和复习”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第91~93页。教学目标:1.巩固复习除数是两位数的除法口算和笔算方法,并能正确熟练地进行计算。2复习商的变化规律并能灵活地运用。3.使学生在系统复习的基础上理清知识脉络,学会整理知识,提高学习能力。     

结合实际 以用促算

王凌老师执教的两位数加两位数的口算改变了传统计算教学的例题教学——归纳方法——操作训练的教学模式。教师针对学生的生活背景、学习经验和思考习惯的不同来组织课堂学习,特别是教师充分尊重和鼓励学生独立思考,提倡算法的多样化。本节课的教     

苏教版小学数学三年级上册除法第一课时教学设计

正【教学内容】苏教版小学数学三年级上册第一单元"除法"的主要教学内容是让学生灵活并准确掌握一位数除两位数除法的口算和笔算知识。该单元可以分成四个方面进行教学。本节课要完成整十数、两位数除以一位数(首位能整除的)的教学任务。重点是提高学生整十数除以一位数的口算能力和首位能够整除的两位数除以一位数的笔算方法和数学思维     

青岛版小学数学一年级下册第五单元主要建模点分析与教学建议

一、单元教材简析1.教学内容信息窗1(浇花)——学习两位数加一位数(不进位)的口算、两位数加整十数的口算。信息窗2(给小树挂牌)——学习两位数加一位数(进位)的口算。信息窗3(绿色回收)——学习"比多比少"问题的解决、两位数减一位数(不退位)的口算、两位数减整十数的口算。信息窗4(绿色家园图画展)——学习两位数减一位数(退位)的口算。2.学情分析     

“两位数减两位数”（退位减）（小学数学第二册）

一、引疑激趣，明确目标。 １．铺垫练习。 教师让学生口算下面各题，并在四人学习小组内互相说一说这样口算的算理。 １２—９ １５—７ １８—９ １５—８ １３—７ １３—６ １１—２ １０—８ １４—５ １６—９ 教师让学生在练习本上笔算下面各题，并抽３名学生在黑板上演算。 ８７—３４ ５３—４１ ７９－３８ 学生演算完后，进行集体订正。订正时教师注意强调：①相同数位对齐；②从个位减起。 ２．引人新课。 教师指出：刚才同学们笔算“两位数减两位数”时，个位都够减。如果个位不够减，又应怎样计算呢？这就是这节课我们将要学…     

《万以内数的加法和减法》单元复习教学设计方案与思考

一、教材分析 本节教学是对二年级下册第七单元《万以内数的加法和减法》进行系统复习。《万以内数的加法和减法55是在学生掌握了100以内的加减法和万以内数的认识的基础上进行教学的,它是学生将来学习多位数加减多位数的重要基础。这一单元的重点内容包括：口算两位数加减两位数,笔算几百几十加减几百几十,学会估算,初步养成估算习惯。学生需要达到快速准确地进行口算和笔算,初步养成估算的习惯的学习目标。     

《两位数乘一位数》教学设计

教材内容：苏教国标本数学第四册第八单元的内容。教材分析：本单元内容是“两位数乘一位数”。包括口算、笔算、估算和解决实际问题四方面内容。本节课是学生在掌握一位数乘两位数竖式计算并有一定口算能力的基础上教学的。教材通过现实情境呈现个位上乘积满10需要向十位进位的算式,