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课堂提问是评价教师教学风格、教学经验和教学水平的重要指标,这在英语课堂教学中尤为突出。提问对加强师生之间、学生之间的交流、了解学生的学习状况起着十分重要的作用。本研究以专家型教师和新手型教师为研究对象,同时结合英语学科特点,分析二者在课堂提问上存在的差异,目的是从课堂提问的角度为新手型教师的职业成长提供有益的建议和参考。 相似文献
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课堂提问是评价教师教学风格、教学经验和教学水平的重要指标,这在英语课堂教学中尤为突出。提问对加强师生之间、学生之间的交流、了解学生的学习状况起着十分重要的作用。本研究以专家型教师和新手型教师为研究对象,同时结合英语学科特点,分析二者在课堂提问上存在的差异,目的是从课堂提问的角度为新手型教师的职业成长提供有益的建议和参考。 相似文献
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本研究以小学数学教师所执教的课例为研究对象,通过录像分析法对专家型教师和新手型教师在课堂提问中思维导向性上的差异进行了研究。结果表明,专家型教师与新手型教师在课堂提问中的问题水平、提问方式、反馈方式、回答类型以及追问情况等方面存在着显著差异。专家型教师更倾向于提问高水平的问题;提问方式多样化;更倾向于直接反馈;回答类型上"创造型"的比例更高;在追问情况上,更倾向于逐层追问,并有效控制重复追问的次数。进一步的分析表明,问题水平、提问方式、反馈方式、追问情况等方面对课堂教学的效果构成了必要的影响因素,而学生回答类型对教师教学效果不构成必要的影响因素。 相似文献
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<正>从某种角度来说,课堂教学就是教师提问和学生回答构成的一种循环,提问也是刺激学生思维和学习的一种基本方式。因此,很多研究者就教师课堂提问的现象进行了大量的研究。从文献查阅的情况来看,研究者主要将提 相似文献
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潘振华 《数学学习与研究(教研版)》2015,(3):71-72
新手与专家教师都用边讲边问的形式取代单纯的讲授,提问密度较高.两类教师都重视双基的落实,设置了大量的识记型和理解型问题.专家教师善于设计导向型和策略型问题,组成问题链,启发学生思维活动,保证学生思维趋向教学目标,帮助学生提炼数学思想方法,引导学生领会数学的本质.两位教师都比较保守,没有提出开放型问题,这对培养学生思维的发散性、创造性都是不利的. 相似文献
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英语教师课堂提问策略比较研究 总被引:2,自引:0,他引:2
侯松 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(2)
教师提问是课堂交互的重要组成部分,提问的实施需要一定的策略.通过对中外英语教师课堂提问策略进行比较研究,可以做到取长补短,不断完善语言观、教育观.在教师培训和发展中,要高度重视教师的课堂提问策略,充分强调教师话语与学习者输出的关系,促进英语课堂教学改革. 相似文献
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合理有效的课堂导入可以促进教学活动的开展。以石河子市高中化学教师为研究对象,了解新手型教师与专家型教师在导入技能方面运用的情况,并选取"盐类的水解"作为新手型—专家型教师课堂导入技能的比较研究,在此基础上提出提升新手型教师导入技能的策略。 相似文献
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在课堂中,教师与学生的言语互动占据了绝大部分时间,教师提问技巧的水准成为一堂课是否具有教学艺术的重要影响因素.新手教师大多具有理论知识、实际操作能力欠缺的不足.因此,分析新手教师与学生的言语互动表现具有重要意义,能促进教师自身反思能力和专业化能力的提升.研究方法为混合型,将具有弗兰斯德互动分析法与人脸识别的智课系统的定... 相似文献
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提问是英语课堂教学行为中的一个重要部分,并且受到普遍的关注.英语教师的课堂提问对二语学习者的语言习得有重要影响.有效地提问能够促进二语学习者的语言输出,增加师生间的课堂互动与交流.本人分析了英语教师在课堂提问的现状,并提出了一些应对策略. 相似文献
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何婷婷 《中国科教创新导刊》2012,(22):41-42,44
通过对高等院校对外汉语专业3名专家型教师和3名新手型教师的课堂提问进行记录,对他们在提问类型、提问后等待时间、提问的分配和提问对象的选择等方面进行对比分析,参考课后对这6名教师进行的访谈,总结新手型教师的课堂提问特点,以期对教师专业化背景下高校新教师的培训提供一些参考意见. 相似文献
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课堂提问是课堂教学必不可少的环节之一。本文对国内外就课堂提问的主要研究状况进行了综述,从交互假设、输入假设和输出假设的角度分析了课堂提问的意义,并针对我国现行大学英语课堂上教师提问时存在的问题,总结了提问类型、提问后等待时间、提问学生的分布情况、提问后教师反馈和提问技巧等五个方面的提问策略。 相似文献
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许多新手教师在授课时,往往会进入一些误区.虽然新手教师之前已经学习了很多关于教学的理论知识,但是当真正进行备课、设计教案、站上讲台时,那些误区又会不自觉地出现在课堂教学中.文章梳理了新手教师在课堂教学提问中常见的一些误区,分析了产生这些误区的原因,并针对这些误区提出了相应的解决方法,以供新手教师参考. 相似文献
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随着经济和科学的发展,教学质量越来越受到重视。在课程标准的指导下,我国当前的课程改革不仅要注重学科知识的教学,而且要注重情感、技能和方法的培养与掌握。通过对初中英语课堂的观察发现,在教学过程中,初中英语教师重视具体知识的教学,而忽视了课堂提问的技巧和课堂提问策略的重要性。针对这种现象,对提问策略进行深入研究,以期提高英语课堂的质量。 相似文献