校企联合办学 推进职教发展

在高校扩招、普高热持续升温的情况下,职业教育如何应对挑战,确保持续发展,这是当前乃至今后一段时间内摆在我们面前的一个重要课题。近几年来,我们辽宁省物资学校在探索发展中,力求找准自己的坐标,办出自己的特色,走出了一条校企联合     

校企联合办学的理论与实践

与普通教育相比，高职教育同社会经济，尤其是同企业联系更为密切。高职教育的培养目标是面向生产、管理、建设、服务一线的高级技术应用型人才，并要求学生走进企业就能直接进入一线的关键技术岗位熟练工作。要实现这一目标，不能单从书本到书本实施教学，而必须在教学过程中直接与     

校企联合办学的改革与实践

在传统的办学机制下,学校几乎包办了对学生教育的全过程,企业只在某些时候起辅助作用,这就极易导致培养目标与市场需求的脱节,从而造成学校发展中的三大难题:实习难、就业难和招生难。为使学校走出发展的低谷,我们面向市场办教育,积极探索校企联合办学的新路子,取得了宝贵经验。     

人才培养视域下校企联合办学模式探索与实践

开展校企联合办学是目前提高地方高校科研生产力,拓展学生就业渠道,企业开展继续教育,优化社会资源的一条新途径。通过学校与日立建机(上海)有限公司(以下简称HCS)开展校企联合办学这一成功范例,就校企联合办学的模式、存在的主要问题等进行探讨,以更好地培养创新人才。     

培养与建设同步，校企联合办学的实践与探索

文章探讨在企业新建生产线等项目时,人才培养与企业项目建设同步进行的校企联合办学模式。结合河池职业学院校企合作的实践表明,该办学模式是必要的和可行的,整体实现了学校、企业和学生的“共赢”。     

校企联合办学成功之路

本文主要总结广西中箕学院与广西医药管理局联合办学的经验。     

校企联合办学的实践与启示

一、我院与企业联合办学的实践 三一重工股份有限公司是湖南省著名的上市民营企业,公司主要从事大型机械设备制造.在西部大开发的中,急需大量公路工程机械的售后服务和机械检验人才.2001年10月,湖南交通职业技术学院与三一重工股份有限公司正式签订了联合办学协议.由三一重工根据人力资源需求状况,向学院提出招生计划,并在招生简单上注明,新生入学后,由企业组织面试,合格的编入"三一班".理论学习在学院进行,实践教学在三一重工进行.     

紧密型校企联合办学模式的探索

介绍了在高职人才培养过程中探索出的一种新模式——紧密型校企联合办学模式的办学思路、特点、成效和意义,并对该模式进行了反思。认为校企联合办学要走集团化道路,使更多的企业成为高职人才培养的重要力量。     

校企联合办学模式的探索

普通高校不断扩招,高等职业教育已走进大众的生活,中国进入了高等教育大众化的进程.高等教育大众化过程中,中等职业教育的地位、办学模式、教学和课程模式都会发生很大变化,面临挑战与机遇.     

校企联合办学模式与完善企业招聘渠道分析

招聘渠道的选择是企业招聘中的战略性,方向性决定。校企联合办学既是一种培养应用型人才的教育范式,也是一种招聘渠道。本文通过对企业招聘渠道现状存在的问题以及产生的原因进行分析,以校企联合办学招聘渠道的突出特征以及具体的办学模式体现出校企联合办学是完善企业招聘渠道的一种最好途径。     

校企联合办学的实施策略

“校企联合办学模式”是指职业中学与企业紧密结合,与企业接轨,根据企业的需求和学生需要进行办学的一种模式。近几年来,我校依托地方经济,与企业紧密接轨,建立校企联合办学的模式,充分发挥职业中学为当地经济服务的功能,促进学校高速发展,走出了一条校企联合办学的成功之路。 一、抓调查研究。明确校企联合办学的理念 我们在对素质教育、终身教育等理论的学习研究的同时,采用问卷调查、随机走访、座谈讨论、蹲点调查等方法     

校企联合办学人才培养模式探索与实践

校企联合办学，是发展高职教育，培养高级技术应用型人才的有效途径。     

校企合作办学之探索

学校与企业合作办学,是我国职业教育具有特色的办学模式之一。兖州矿业集团东滩煤矿是我国最大的现代化矿井之一,年生产原煤５４５万吨,并准备近期实现年产８００万吨的奋斗目标。为此,东滩煤矿决心从提高职工素质入手,提出了井下职工全部达到中专以上专业水平的要求,也开始了我们的校企合作办学。办学的层次和形式是二年制职工中专脱产学习,采用双元制办学模式,目前已有两届２２８名学生毕业。一、根据实际情况确定培养方式我们的培养对象是东滩煤矿的一线职工,这些人参加脱产学习存在较大的实际困难,他们中有的年龄较大,工龄较…     

论我国校企联合办学的问题与对策

目前,我国职业教育校企联合办学在技能型人才培养方面进行了大胆的改革和探索,取得了多方面的成功,但是仍然存在许多问题,主要表现在：一是政府方面,国家政策支持、法律保障不够;二是社会方面,校企联办的宣传不够,还未形成良好的联办氛围;三是校企方面,职教观念认识差异大,企业对参与人才培养的积极性不高等方面,这已经成为当前职业院校亟待解决的问题,本文就这一问题展开探讨,以期对当前我国的校企联合办学提供一点可借鉴之处。     

摆正角色定位 探索校企联合办学新思路

在校企合作的运作过程中,企业、学校、政府必须摆正各自的角色位置,明确在合作中应做什么,该做什么,如何参与,才能顺利推进校企合作,使校企合作步入健康发展轨道。一、企业在组织管理上需要跟进     

校企合作办学的探索与实践

随着社会的进步,经济的高速发展,更需要有技术的应用型人才.在这方面无论探索的深与浅,校企合作之路,我们仍需要不断的探索与实践.     

校企合作天地宽

<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>指出,"要充分依靠企业举办职业教育","企业要和职业学校加强合作,实行多种形式联合办学".这为我国职业教育的改革与发展指明了方向.近两年来,我省职业教育战线认真贯彻全国职教工作会议精神,进一步解放思想、更新观念,依托"制造业大省"这一优势,采取多种形式推动职业学校与各类企业合作办学,促进职业教育更好地为"制造业基地"提供高素质的劳动者.     

三种校企合作办学模式的尝试与探索

＂工学结合、校企合作、顶岗实习＂是具有中国特色的职业教育人才培养模式。近十几年来,安徽省桐城望溪高级职业技术学校对订单委培、＂筑巢引凤＂、送教上门三种合作办学模式进行了实践探索,取得了一定的办学经验,并在不断地总结完善。