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《语文课程标准》明确指出:“作文要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验”。令人遗憾的是当前大部分初中生的作文多是文思狭窄、内容雷同、语言陈旧,学生缺乏独创精神及独特的写作个性。仔细分析这种现状,与我们一贯的传统教育教学模式有着直接关系。长期以来的模式化教学和应试教育,压抑着学生创新精神和创造力,摧残着学生的个性品质。 相似文献
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文章是表情达意的载体,是交流思想情感的工具,写作是一个人的个性化行为.因此,个性化作文是指具有写作主体鲜明个性特征的学生习作.<普通高中语文课程标准(实验)>明确指出,学生应"学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会、人生有自己的感受和思考","能考虑不同的目的要求,以负责的态度陈述自己的看法,表达真情实感,培养科学理性精神","力求有个性、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作,在生活和学习中多方面地积累素材,多想多写,做到有感而发". 相似文献
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一篇好的文章无疑是有个性的,唯有个性才能使之别具一格,让人咀嚼品味,可以这样说,没有个性的作品就不是佳作。新课程理念倡导学生写出个性化作文,《语文课程标准》明确规定:写作要感情真挚,力求表达自己对自 相似文献
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顾三萍 《读与写:教育教学刊》2007,4(1):99-99
<语文课程标准>的要求"写自己想说的话"、"写出自己对于周围事物的认识和感想",体现了学生学习习作的个性化.随着教学改革的进一步深入.我们越来越感受到培养一个个有着自己思想、自己意志、自己个性的学生是何其重要的一件事.而实践这一重任,从语文教学上来讲最好的捷径莫过于引导学生进行个性化作文. 相似文献
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当前大部分初中生的作文多是文思狭窄、内容雷同、语言陈旧,学生缺乏独创精神及独特的写作个性.仔细分析这种现状,与我们一贯的传统教育教学模式有着直接关系. 相似文献
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写在前面的话 我们的教育,所要培养的是一代富有创新精神和实践能力的四个现代化的建设人才,他们必须具备良好的人文素养和科学素养,必须有健康的个性和健全的人格。过去长期存在的模式化作文不仅不能适应这种需要,而且恰恰与这种需要背道而驰。在当前的我国基础教育课程改革的浪潮中,《义务教育语文课程标准》提出了作文教学的新精神、新理念,坚决扫荡模式化作文,高高扬起了作文个性化的旗帜,这是作文教学的世纪变革!为了推进这场变革,中央教科所成立了“中小学生作文个性化发展研究”课题组。本刊将参加到这一实验研究的行列中来,关注这项实验,参与这项实验,积极宣传好这一实验,为深化作文教学改革,为基础教育的发展,作出我们应有的贡献。 本刊将从这一期起,辟专栏对这一实验作系列的、全方位的报道。参加课题实验的教师和实验研究人员可以把自己在作文个性化教学中的思想火花:一次联想、一回顿悟、一个念头、一缕思绪,用简短的文字记录下来;也可以把作文个性化教学中的成功案例或失败做法,写成教学笔记;也可以写作文个性化教学的实验报告或经验论文。上述种种,不妨投寄给我们,以便互相交流磋商,取长补短,有利于提高课题研究的整体水平。 我们期待着。 相似文献
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一、引导个性化阅读,促进个性意识的萌芽“阅读是学生的个性化行为。”(《语文课程标准》)个性化阅读有利于萌发写作的个性意识。[第一段] 相似文献
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新颁布的《语文课程标准》中指出:"写作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。"然而,"五四"以后,尤其是文化大革命以来,中国语文教育无限度地膨胀了公共话语空间而大量鲸吞了私 相似文献
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作文教学一直是语文教学的一个难点和重点,传统的作文教学,通常是教师讲得多,束缚了学生的思维,禁锢了学生的个性。随着语文教学改革的不断深入和发展,新课程标准为当前作文教学改革指明了方向、明确了要求,新课程语文个性化写作教学更为中学生展现自我,发展个性提供了很好的契机。所以说,强调"确定新的学习观和 相似文献
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《语文课程标准》特别指出:习作要鼓励学生放开种种束缚,自由表达,在写作中培养学生的创新精神。《标准》中关于写作的基本理念是:“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程。”由此看来,不造假,是对习作最起码的要求;写出个性,有创意地表达,才是习作的理想境界。 相似文献
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当前,《温州日报》、《温州都市报》等多种地方报刊经常发表中小学生的优秀作文,说明媒体为提高学生写作水平搭建平台,激发学生的写作热情,这是十分可喜的。我们希望继续坚持下去,培养更多的写作苗子。 相似文献
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于宗炫 《福建教育学院学报》2007,(5):50-51
当今中学作文教学,大多注重的是方法与技巧的讲解,急于求成,功利成分较多.很少从学生的生活思想方面特别是做人方面给予指导。文章归文章,人归人。甚至有的人提出作文与做人还是不宜结合评价,认为人虽然不好,但文章写得有水平,值得学习。“文”“人”可以不一、“才”“德”可以分离。在这样的教育思想引导下,作文教学的重点自然是放在如何做好“表面文章”了。以致学生作文审题困难,立意过于一般,真情实感缺乏,抄袭套题现象严重。出现了在中考和高考中,许多同学为了取悦评卷老师竞胡编乱造,更有甚者将活生生的家人写成“父母双亡”。其实,作文与做人是相一致的,教学生作文应该先从教学生做人开始。我在近三年的作文教学中.从“作文如做人”、“作文先做人”、“做真人写真文”、“作文中做人”等四个方面进行尝试,取得了一定的成效。 相似文献
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为进行初中作文的有效教学,广大教师进行了大量的卓有成效的探索,在一定程度上提高了学生的写作水平。为进一步落实新课标,语文教师更应该致力于个性化作文教学的研究和探索,采取个性化习作训练的教学策略,这也是作文教学改革和创新的必由之路。一、张扬个性是初中作文教学的本质要求《新课标》提出了写作个性化的目标:"力求有个性、有创意的表达,根据个人特长和兴趣自主写作、在生活和学习中多方面地积累素材,多想多写,做到有感而发。"这一目标的指向是要求学生的写作首先是自己需要写作,完全是自主的 相似文献
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每个人对生活都有自己的理解,中学生也不例外,正因如此,我们在解读莎翁作品时才常说"一千个读者就有一千个哈姆雷特"。然而,在中学生的作文中,却出现了"千人一面"、 相似文献