教大班幼儿自己编故事

幼儿爱听故事,特别是一些具体、形象、生动的故事更是百听不厌。但有些故事对于大班幼儿来说,单纯地听老师讲,或再让幼儿复述故事,就显得有些浅。为了更好地促进幼儿语言的发展,培养幼儿的创造性思维,我运用了故事新编这一新型的教学形式,收到了较好的效果。例如教学《两只笨狗熊》这一故事,我是这样进行的: 1.先让幼儿一边看木偶表演,一边听我讲《两只笨狗熊》的故事。故事大意是:两只胖狗熊大黑和小黑一起出去玩,在路边捡到一块干面包,他们在分食时互不相让,争吵起来,结果上了狐狸的当,面包全进了狐狸肚子。     

教幼儿听音乐编故事的尝试

为了满足大班幼儿的求知欲,提高他们的口语表达能力,我在语言教学中适当增加了一些听音乐编故事的内容,收到了较好的教学效果。我先对幼儿作启发谈话,引发他们的兴趣,使他们能专心致志地听音乐,在听的过程中发挥想像。我说:“小朋友,今天老师教你们学一种新本领,叫听音乐编故事。你们在听音乐时,要动脑筋想,音乐里有谁?在什么时间、什么地方?发生了什么事?后来又怎么样?看谁能编出最好听、最有趣的故事。”这样一说,幼儿就有了积极性,也会认真听音乐了。接着指导幼儿完整地听音乐。听的时候,我允许幼儿轻声议论乐曲中表现了什么。例如,一次我选用小班歌曲《春天》改编的管弦乐     

从提纲式阅读到列提纲作文

从古到今,写作大家们历来谈论,都把读与写结合起来讲。例如：有"读书破万卷,下笔如有神"《奉赠书左丞文二十二韵》。欧阳修有："文有三多：看多,做多,商量多也"（载陈师道《后山师话》。程瑞礼有"劳于读书"、"逸于作文"《读书分手日程》。鲁迅有"此后如要创作,第一须观察,第二是要看别人的作品"《致董永舒》。这些都说明了读写关系尤为密切,读好书对写好文章的重要作用。那么怎样读写结合呢？是先读后写好还是先写后读的好？其实,读写实践中,此二者都可以去做,最好是交叉着去做,即读读写写、写写读读的好。这样不仅可以以读促写…     

幼儿自编故事二则拇指小人

从前,有５个小人,长得非常小,只有拇指那么大。他们分别叫胖拇指、二拇指、三拇指、四拇指和小拇指。他们住在一棵大树下的洞里,过得很快活。这一天,是胖拇指的生日,二拇指、三拇指、四拇指一起出去买蛋糕,只有小拇指留在家里陪胖拇指。蛋糕买来了,他们高高兴兴地...     

列提纲写作文教学设计

训练目标1.明确列提纲写作文的重要性2.学会怎样列写作提纲训练重点、难点学会列记叙文、说明文、议论文尤其是议论文几种文体的写作提纲教具准备幻灯片、多媒体投影仪     

英语写作如何列提纲

为什么要列提纲考生要在高考这样高度紧张的气氛中,还要在规定的时间内写出好的作文,最好列出提纲。提纲是文章的框架,也是文章主要内容的一览表。写作时有了提纲作指南,就能避免文章缺乏主题,内容杂乱无章等问题。提纲的功能在于使文章结构完整,条理清晰,段落分明,意义连贯。有了提纲就不会离题,写作时才能做到胸有成竹。考生如果平时写作时养成了列提纲的好习惯,可提高写作速度,缩短写作时间,提高写作质量。     

英语写作如何列提纲

为什么要列提纲考生要在高考这样高度紧张的气氛中,还要在规定的时间内写出好的作文,最好列出提纲。提纲是文章的框架,也是文章主要内容的一览表。写作时有了提纲作指南,就能避免文章缺乏主题,内容杂乱无章等问题。提纲的功能在于使文章结构完整,条理清晰,段落分明,意义连贯。有了提纲就不会离题,写作时才能做到胸有成竹。考生如果平时写作时养成了列提纲的好习惯,可提高写作速度,缩短写作时间,提高写作质量。     

教大班幼儿编故事画画的方法

大班幼儿思维能力迅速发展,求知欲增强,技能逐提高,在美术创造上,进入了一个旺盛时期。这就对我们的美术教育提出了一个新的课题,即如何使幼儿将观察、构思与技能技巧有机地结合起来,相辅相成,更好地发展创造能力。“编故事画画”是熔知识、绘画技能与创造能力为一体的幼儿美术活动,它具有趣味性强、创造余地大等特点,成为大班幼儿最喜爱的绘画形式之一。教师应注意在故事和画面的构思上由浅入深地进行指导,其中包括怎样确定主题,选择角色,围绕主题构思情节,布置画面等,并提出相应的技能要求。一、为儿歌画插图教师选择内容比较简单、容易用绘画表现的儿歌,启发幼儿围绕儿歌中的人物和主要情节作画,使幼儿     

写作文要不要列提纲——提纲是习作的向导

朋友们．通常你去一个陌生地方的时候,是怎样到达的呢？靠地图？熟人带路？依路牌指示？沿途打听？不管你选择哪一种,你都选择了“向导”。写作也是如此,提纲就是习作的一个好向导。     

巧列提纲 有的放矢——考场写作如何编写提纲

<正>磨刀不误砍柴功。写作也是同样的道理,动笔之前,认真进行构思,做到成竹于胸,非常重要。如果急于求成,下笔就写,轻则在结构安排、素材选择上留下遗憾,重则走题,严重影响得分。然而,有些同学在考场写作时,虽然事前认真打了腹稿,但在行文过程中,由于心理紧张等因素,写着写着,就忘了事先设计好的思路,不知道接下来该怎么写。     

创编故事,培养幼儿的创新思维

在幼儿园集体教育活动中,常见幼儿盲目地跟随他人、跟随群体回答问题的现象。例如,教师问幼儿“有什么心愿”,一个幼儿回答“想变成一只恐龙”,     

谈指导学生列习作提纲

讲读课要为作文打基础,我在阅读教学中,十分重视如何与作文教学配合.教每篇课文,使学生理解作者写的是什么,怎么写和为什么这样写.具体做法是:我通过解题,使学生知道文章要写什么;通过结构段分析,使学生知道文章是怎么写的;又通过中心思想的概括,使学生知道写此文的用意.在阅读教学中,研究文章的写法,才能有助于学生的习作.我平时十分重视语文课堂教学,注意发挥课本中范文的作用,使学生掌握文章的线索,了解作者的写作思路,达到以读促写的教学目的.因为线索是贯穿文章全部材料的脉络,在教学中,     

记叙文的审题、构思及列提纲

记叙文审题的关键是弄清题目的规定性。一要审关键词语,确定写作对象,看是人、事、物,还是景、情。二要定范围,明确选何种材料,包括时间、地点、数量、性质等。三要定人称,确定用第一人称还是用第三人称,用单数还是用复数。四要定重点,安排详略。最后定中心。若是供料,先要把握原材料中所含的重要信息。构思时思路要开     

议论文的审题、构思及列提纲

准确、全面地理解题意,是高考说明对“写作”的首要要求。可见,审题准否的确关系到考场作文的成败。其实,议论文无非是立论、驳论两大类,而提供的文题也无非是论点型、关系型、范围型、寓意型和选择型五种。供料作文先要读懂材料,然后“由此及彼”提炼观点作文。要求一般是:据料提炼观点成文;“引用”所供材料成文。要写好供料作文,必须紧扣“要求”。选准了入题角度,展开合理思路,就能把整篇文章构思出来。无论起承转合多么复杂,成功的议论文也脱不了“提出问题—分析问题—解决     

编故事

吃完点心,又到了孩子们自己讲故事的时间。婧婧正兴致勃勃地讲着自编的《新葫芦娃》,忽然我听见两个小听众在小声议论:“电视上的葫芦娃不是这样的。”“婧婧在瞎编……”等婧婧把故事讲完,我特意对孩子们说:“婧婧讲的《新葫芦娃》真有趣。”婧婧说:“我喜欢的葫芦娃就是这个样子的,这是我自己编的。”我表扬了婧婧,并鼓励幼儿改编或续编自己喜欢     

列提纲授课应注意的几个问题

列提纲进行教学是许多教师常用的方法,要把握好这种方法,应注意以下几点。一、认清提纲的功能提纲是教师深思熟虑的文字记录,是教师构思授课艺术的思想成果,是腹稿的具体化。“纲举目张”,列提纲教学是要让教师在教学中始终抓住教学目标,抓住主线,并收到以纲张目的效果。有提纲引导教学,教师会感到心中有底有数,课堂井然有序。列提纲教学在帮助教师把握教学方向,突出重点难点上有突出的优化教学功能。二、把握提纲的内容授课提纲不同于写文章的提纲,写作提纲更详尽完备。因为,在讲课过程中不允许有材料的遗漏。一个好的讲课提纲应包括以下内…     

宝宝编故事

非非有一盒五颜六色的水彩笔,是爸爸送的,看上去虽然和普通的彩笔没有什么两样,可爸爸说,它们有魔力,用它们画出来的画,会变成现实。非非小心翼翼地打开了笔盒,他想画什么呢?