在思想政治课教学中如何实施创造性教育

在学校教学活动中,开展创新教育,培养学生的创新精神,是我国当前教育改革中最重要也是最紧迫的任务。本文就思想政治课教学在实施创新教育,培养学生创新精神的教学工作进行了阐述。     

思想政治课教学中如何进行爱国主义教育

学校是对青少年进行爱国主义教育的重要场所,课堂教学则是主渠道。中学的思想政治教学更要发挥好课堂教育的主渠道作用。     

结合政治课教学进行思想教育

以共产主义思想为核心的社会主义精神文明建设,给学校政治理论课教学,提出了更加明确的要求。怎样使政治课教学发挥更大的思想教育作用呢?我们的体会是: 一、不断研究学生的思想特点,掌握思想教育的主动权政治课的根本目的,是通过理论教学,使学生掌握马列主义、毛泽东思想的基础知识和基本原理,为他们逐步树立无产阶级世界观、人生     

中学思想政治课如何进行创新教育

21世纪的政治教育要以创新教育为中心。结合我校的教育现状,说明当前中学政治教育存在着与创新教育脱节的问题。因此,教师要树立创新意识,发挥课堂教学主渠道作用,把握创新教育的切入点,在教材中挖掘创新教育因素,再结合中学生的特点对学生实施创新教育,提高学生的创新能力和综合素质。同时注重思想政治课的心理控制,利用好社会大课堂,将创新教育落在实处。     

如何将思想政治课教学融入学生生活之中

生活是思想品德课的源头活水,思想品德课教学只有根植生动、丰富的现实生活世界,才具有与时俱进的生命活力。教师在教学中必须联系社会生活,联系学生思想的实际,适应学生的心理需求,经常介绍一些社会热点问题。把教学中的抽象概念、观点和原理还原为具体生动的现实生活,扩大学生视野,激发学生学习的兴趣。只有在教学中贴近学生生活,关注学生生活经验,创设贴近初中学生实际的思想品德课堂,才能真正体现新课改的具体目标,才能真正提高学生学习思想品德课的兴趣,才能真正对学生起到思想品德教育的效果。下面是我在几年教学实践中的一些看法和做法,有不足之处请指正。     

初中思想政治课如何进行生活化教学

陶行知先生说：＂教育,只有通过生活,才能产生作用,并真正成为教育。＂新课标提出：＂初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础,是本课程的一个基本理念。＂所谓＂生活化＂教学,就是在教学中要重视学生的生活实际、思想实际、认知实际,从学生身边的生活琐事,寻找教学的切入点和联系点,用学生生活中现有的思想认识学习教材、深化教材,以求得理论与实际的最佳结合。也就是把生活世界提供给学生体验,让学生在体验生活的过程中掌握知识、提高认识、培养能力。那么如何使思想政治课体现＂生活化＂的理念呢？我结合多年的教学经验分析如下。     

思想政治课创造性教学探索

在思想政治课教学中,教师的创造性教学对激发学生的积极性,努力推进思想政治课教学的改革与创新不仅有必要性,而且更具有现实性和可行性。在创造性教学与创造性学习中的师生关系是:教师的指导性与学生的自主性。     

谈思想政治课如何进行创新教学

新课程改革,要求注重培养学生的批评意识和怀疑意识,鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越,赞赏学生独特化与个性化的理解和表达。这就要求充分发挥学生的主动性．对学生的好奇和求异加以引导和鼓励。     

如何加强思想政治课教育教学

青少年是祖国的未来和民族的希望．是中国特色社会主义事业建设者和接班人。作为培育具有良好思想道德素质的重要渠道之一的思想政治教学课堂责任重大。本文仅从加强政治教育教学的对策建议角度来阐明学好政治、喜欢上政治课将进一步增强学生形成良好的思想道德素质。     

思想政治课教学如何培养学生的创造性思维

创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的 ,它是后天培养与训练的结果。卓别林为此说过一句耐人寻味的话 :“和拉提琴或弹纲琴相似 ,思考也是需要每天练习的。”我们可从以下几方面有意识地培养学生的创造性思维。一、培养学生强烈的求知欲古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德都说过 ,哲学的起源乃是人类对自然界和人类自己所有存在的惊奇。他们认为 :积极的创造性思维 ,往往是在人们感到“惊奇”时 ,在情感上燃烧起来对这个问题追根究底的强烈的探索兴趣时开始的。因此要激发学生的创造性思维 ,首先就必须使学生具有强烈的求知欲。而人的欲求…     

思想政治课教学如何培养学生的创造性思维

文章从“求知欲”、想象力、直觉思维、发散性思维等 5个方面来论述思想政治课教学中 ,培养学生创造性思维能力的一些基本方法     

政治课教学中如何进行情感教育

长期以来,中学政治课教学普遍处于尴尬状况。一方面,从学生的健康成长、人材的培养、民族的前途、国家的发展需要出发,政治课起着其他科不能替代的作用。另一方面,教学中普遍存在着老师难教、学生厌学的情况。从思想政治课的本质来说,思想政治课既是传授知识的认知过程,又是开启学生心灵的情感过程。思想政治课的教学过程,就是知、情、信、意、行诸要素的变化过程,情对人们的行为起着巨大的作用,情在从知到行的转化过程中起着重要的中介作用。因此,我在教学中从以下几个方面进行了情感教育。一、在“透”字下功夫教学中,我不停留在政治课上…     

思想政治课如何对学生进行情感教育

培养学生积极的思想情感是思想政治课教学目标不可缺少的重要组成部分.列宁说得好:"人类在探究真理时丝毫不动感情地进行探究活动的事一次也没有过."     

如何在思想政治课中进行情感教育

思想政治课的目的是要加强学生主流意识形态的教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,用马克思主义理论武装头脑。然而,对学生来讲,他们可能觉得这些内容既枯燥又不太实用,不少同学有抵触情绪。究其原因,是多方面的。本人认为教师应在课堂教学中积极探索,努力创新,使思想政治课在学生思想政治工作中发挥重要作用。     

如何在思想政治课中进行情感教育

思想政治课的目的是要加强学生主流意识形态的教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观．用马克思主义理论武装头脑。然而,对学生来讲,他们可能觉得这些内容既枯燥又不太实用,不少同学有抵触情绪。究其原因,是多方面的。本人认为教师应在课堂教学中积极探索,努力创新,使思想政治课在学生思想政治工作中发挥重要作用。     

思想政治课教学在实施创造性教育中的地位

本文是本院教学研究项目《中学思想政治课的创新教育模式研究》系列成果之一。本文主要从社会发展角度认为，发展创新教育是对中学提出的新课题，论述了中学思想政治课在实施创造性教育中的地位和作用。     

应将社会主义荣辱观教育引入中学思想政治课教学之中

3月4日，胡锦涛总书记在看望政协委员时发表了关于树立社会主义荣辱观的重要讲话，顿时在全国引起了强烈的反响。3月18日，教育部部长周济又在光明日报发表了题为《把社会主义荣辱观教育贯穿学校教育的全过程》的文章，他强调：“把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂，通过课堂教学，不断深化社会主义荣辱观教育。努力使社会主义荣辱观教育入耳、人脑、人心。针对大、中、小学生的特点，科学设计教育内容，在中小学德育课程和高校思想政治理论中重点突出社会主义荣辱观的内容。”这在教育界引起了强烈的共鸣。作为中学生德育的主阵地——中学思想政治课理所当然担当起了教育中学生树立社会主义荣辱观的重任，发挥中学生思想政治课教学在社会主义荣辱观教育中的主渠道作用，     

素质教育背景下如何进行思想政治课教学

在教学中,素质教育很重要,如何进行素质教育是关键性的问题。     

如何进行创造性教育阅读

<正>创造是人类文化进阶的关键,也是教育进步的关键。创造性教育阅读由创造性理解、创造性表达、创造性实践而生成,有助于开阔教师教育教学理解的视野,激发教师更丰富的、创造性的教育教学理解与思考,并能通过教育阅读对教育教学实践进行耕犁。