校长频繁出差的四种弊端

校长是一个学校的组织者、管理者和指导者。一个学校搞得好坏,除了师生的共同努力外,在很大程度上取决于校长的决策水平、管理能力和综合素质。应当说,在各级各类学校中,我们大多数校长均能静心下来管理学校,把学校当成自己的家,以自己最大的热情调动全体教职工的积极性,把学校管理成为有较高教育、教学质量,受广大学生、家长赞赏的和谐校园。但由于各种原因的影响,也有一些校长不能专心在学校,一年有几个月时间外出差和考察。     

立人与成人：学校文化的本质

教育之道在于成人,文化之道在于育人。如果一个学校,超越了时代,回归文化之原点,把文化精神中的人格典范作为教育的目的,把文化源流中教育精神作为学校的生命,通过文化、在文化中,进行文化精神启示的人格教育,那么这样的学校就是在自觉地建构学校文化,学校就是有文化的,也就是有文化灵魂的。     

浅谈研究型文化形态的建构

正研究是现代中小学学校管理的主要元素,是专业发展的有效手段,中小学必须建立研究型文化形态,为教师开展研究营造良好的生态环境,使教师的专业化发展成为可能。一、建立研究管理机构,促进学校管理与研究和谐发展学校各项工作的开展都要有组织保障,有了管理机构就会有计划、有调控、有总结、有反馈,实效性就会增强。要想把研究变成教师从业的重要活动,就要在学校管理的过程中不断凸显和强化研究管理,把研究管理纳入学校管     

开启职业教育的金钥匙——专业技能引领下的全时空德育渗透模式实践

我们在长期的教育实践中,努力把学校的德育工作与创业教育、专业技能教学、心理健康教育及职业生涯教育有机结合起来,积极把德育工作融入学生专业技能、专业理论的培养建设中。至今,学校在摸索中前进,已初步探索出一条适合职业学校教育的、有锦堂职高特色的专业技能教学与德育工作有融合的教育之路。     

激发动力——提升能力——形成合力——谈英才小学教师队伍建设

教师是学校的第一资本,教师是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的资源。学校把教师放在第一位的时候,教师也会把学生放在第一位。以“师”为本的管理思想应体现在关注教师的精神、价值需求,成就、发展需求,归属、幸福需求。[第一段]     

以爱育爱 和谐发展

近年来,营口市站前区南开小学把"人"作为学校管理活动的核心和学校最主要的资源,把师生作为管理的主体,提出了"以爱育爱""办有灵魂教育、育有底气新人"的办学理念,实施重在激励、贵在服务、根在文化、本在育人的人本管理策略,促进了学校和谐发展。一、以爱育爱,制度激励——学校人本管理重在激励     

班主任工作刍议

班级是学校的基本单位,做好班级工作是做好学校工作的前提.如果把学校比作是一支部队的话,那么班级就是一个作战单位,而班主任就是他们的指挥官.故学校都把班级工作当成重点,并挑选一些有才能、有经验、有激情、有爱心的人来担任班主任.作为一名多年的班主任老师,在工作中积累了点滴经验,在此奉上,借以交流.     

学校管理的三种境界

根据“觉解”程度的不同,著名哲学家冯友兰把人生分为四种境界:自然的、功利的、道德的和天地的。其实学校管理也有不同境界,具体为:境界之一:以“事”为中心的管理对于一般的学校或薄弱学校来说,把“事”做好是当务之急,把各项具体的事做好是学校生存和发展的基础。在学校发展的初期,以“事”为中心的管理方式往往是最有效的管理方式。学校不同,使用这种管理方式的时间可长可短,但它是学校由低层次向高层次发展的必由之路。在客观条件不具备时,有些学校可能要长期坚持以“事”为中心的管理方式。在这一阶段,学校往往把做好“事”放在第一位…     

辅导员专业素养之浅谈

大家都知道,少先队工作在学校工作中占据着特殊的地位,如果把整个学校工作比作一盘美味佳肴,那么少先队工作就是调味剂。它使学校工作有声有色,精彩无限;如果把学校工作比作一个人体,那么少先队工作就是人体内奔腾不息的血液。它最有活力,最有推动力,它能使学校工作充满生机。     

拆掉教育观念上的“围墙”

大凡有学校的地方就有围墙,一方面,围墙给学生提供了一个相对安宁的学习环境;另一方面,围墙也阻隔了学校与社会的联系,构造了相对封闭的教育空间。封闭的学校教育不利于学生的全面发展,与素质教育的宗旨背道而驰。但由于客观条件的制约,有形的围墙还需要保存。而有一堵无形的“围墙”,即把学校与社会自然分开、把学校教育与社会实践隔离开来、把学校教育封闭起来的思想观念,是必须消除的。     

学生"德育问题"的类型及成因初探

人们把学生赞喻为“花朵” ,把教师赞颂为“园丁” ,一棵棵小苗在园丁的精心呵护下茁壮成长。如何使他们在学校里学好知识 ,养成良好的行为习惯 ,实现社会主义教育目的就成为学校教育的目标。要实现这一目标 ,学校的老师就必须面向每个学生 ,把他们培养成有理想、有道德、有纪律、有文化的一代新人。然而在教育实践中学生的行为习惯、思想意识的发展千差万别 ,有相当部分学生的行为会发生“偏差”而成为“德育问题生”。教育过程中不仅仅要注重培养成绩好、表现优的学生 ,更重要的是要把那些学习成绩不理想、行为表现有“问题”的学生转变成…     

浅谈南昌中学的学校特色

<正>特色学校是一种在寻求服从于一般学校共性的基础上,竭力创造出富有个性特征的办学风貌的学校。特色学校一定具有其独特性,这种独特性带有创造性,表现为独特的办学思想、独特的办学内容和独特的办学策略。独特性的实质就是创造和革新,没有创造和革新就没有特色学校。概括起来,国内研究者对特色学校有以下四种不同的理解:其一,把特色学校看成是专门学校,如外语学校、体育学校、艺术学校等。其二,把学校突出的、个别的"强项"或优势表现出来就称为特色学校。其三,把拥有"高台阶、高门槛"的学校称作特色学校。即治校有方,学校享有很高的社会声誉。其四,把特色学校看成是学校整体改革的产物。特色应体现在各个方面,成为学校群体     

如何在中学体育教学过程中渗透思想品德教育

<正>学校教育的目的使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。德育和体育是学校教育的主要组成部分,二者相辅相成、协调发展。进素质教育的过程中,必须把德育放在首位,并把德育渗透到各学科教育中     

学校风气的概念

“学校风气”是一个相对模糊的、而不是一个严格的概念,学者们对它有各种不同的理解。有的人把它看成是学校这一组织内部成人之间的关系;有人把它理解为学校的秩序、纪律;还有人把学生的家庭社会经济地位、种族等方面的变量作为衡量学校风气的一种标志;也有人把学生的个性及学校的特点作为衡量学校风气的参量。教育社会学     

双语教育:学校发展的必然选择

在经济全球化的形势下,百年老校如何打造国际品牌,主动融入国际教育的主流将面临挑战。为了迎接这一挑战,我们把国际化、本土化作为学校发展的两翼;把集团化、精品化作为学校发展的两大走向;把双语教育、小班化作为学校发展的两大举措。学校发展的目标定位,决定了双语教育在学校中的地位,双语教育是提升学校品位的重要途径。对学校来讲,双语教育与其说是一种研究,不如说是一种实践。要实践首先就必须对事物的概念及本质有一个正确的认识,即要对双语教育的内涵与外延有一个正确的把握。首先要把握好双语教学与双语教育的关系。双语教育与双语…     

教师文摘

学 校 风 气 “学校风气”’是一个相对模糊的、而不是一个严格的概念,学者们对它有各种不同的理解。有的把它看成是学校这一组织内部成员之间的关系;有人把它理解为学校的秩序、纪律;还有人把学生的家庭社会经济地位、种族等方面的变量作为衡量学校风气的一种标志;也有人把学生的个性及学校的特点作为衡量学校风气的参量。教育社会家则     

诚和似根个性为本—访北京市西城区奋斗小学校长见培炎

从接手奋斗小学开始,我始终在思考两个基本问题：一是建设一所什么样的学校,二是怎样建设这样的学校。作为一名学校领导者,我一直有一个心气儿：希望把我们的奋斗小学办成一所非常棒的学校、一所很有特色的学校、一所体现个性的学校。     

从教育观念上拆掉学校的围墙

大凡有学校的地方就有围墙。一方面,围墙给学生提供了一个相对安宁的学习环境;另一方面,围墙阻隔了学校与社会的联系,构造了相对封闭的教育空间。封闭的学校教育不利于学生的全面发展,与素质教育的宗旨背道而驰。但由于客观条件的制约,有形的围墙还需要保存。而有一堵无形的围墙,即把学校与社会自然分开、把学校教育与社会实践隔离开来、把学校教育封闭起来的思想观念,是必须拆除的。长期以来,我们的学校教育与社会存在鸿沟,形成封闭的教育观念。在这种封闭的“围墙”之中,如何教育学生,训练学生,重点培养学生哪些素质和能力,主要取决于教育…     

坚持德育管理原则 强化德育工作

近年来,学校管理逐步趋向规范化、科学化,但学生的德育质量却一直得不到提高,学校的德育管理滞步不前,具体表现在以下三个方面。一、学校有管理,但一些学校没有德育管理,有的教育部门、学校以片面追求升学率为目标,学校管理单一化。二、学校有德育管理,但只限于思想政治教育,只对学生冷冷冰冰、干巴巴地政治说教,因而学生反感,只在考试前按条条死记硬背一番,没有化为自己的思想。三、有些学校总是自觉不自觉地把德育和教学对立起来。一抓德育,似乎教学是学校的中心环节就不对了;一抓教学,也就把德育挤得无影无踪。岂不知,教…     

浅谈校长如何管理好学校

正校长是"教师的教师","有什么样的校长,就有什么样的学校","有一位好校长,就有一所好学校",这些话道出了校长在学校中举足轻重的作用。校长必须履行职责,尽最大的努力,团结教职工并调动他们的积极性,努力争取社会各方面的支持配合,共同把学校办好。校长不光要有领导者的能力和实干的精神,还要具有较高的管理艺术。下面浅谈校长如何才能把学校管理好。