扩展思维词汇记忆法在大学英语学习阶段的应用

在多种多样的词汇记忆方法中，扩展思维词汇记忆法不仅是有效的词汇记忆法，也是扩大视野，提高综合素质，是大学阶段语言学习者比较亲睐的方法。     

宗教文化对汉英语言文化中习语的影响

宗教作为一种特定的思想信仰和人类的一种普遍文化现象包容了深刻的文化内涵，它对汉英语言文化方面的重要影响和与之的融合是不容忽视的。例如现代汉英语言中有不少佛教和基督教词汇，还有许多词汇虽然不是宗教词汇，但却是受宗教思想的影响在本土文化中产生的新词汇。以能够反映语言文化特点的一个方面——习语为例来阐述宗教对中英语言化广泛而深刻的影响。     

基于接受性和产出性的二语词汇教学方法

词汇是语言材料最核心的单位,在整个英语教学中起着举足轻重的作用。接受性和产出性词汇覆盖了词汇能力的各个方面。前者是指用于阅读和听力理解等接受性语言活动中能够理解的词汇,后者是指在口语交流和写作等表达性语言行为中能够使用的词汇。在二语词汇教学法中,语法翻译和阅读/情景法重视词汇知识的接受能力,直接法、听说法、交际法和自然法偏重词汇知识的产出能力。     

大学英语词汇教学的策略初探

词汇是语言学习的三要素之一，同时也是学生英语学习的重点和难点。因此，词汇学习在英语教学中占有重要地位。本文从词汇学习的困难入手，阐释了词汇学习的意义，分析了造成困难的原因，最后提出解决方案。     

对大学英语词汇教学的几点体会

词汇是语言的建筑基石和构成语言的建筑材料,是语言表达意义的主要单位,在语言学习中起着举足轻重的作用。词汇学习是语言学习的中心任务,是人际交流的基础。熟练掌握词汇是理解语言和表达语言的必备条件。因而,词汇教学更是大学英语语言教学任务中的极其重要的组成部分。它反映了语言教学的基本思想。     

让学生乐在词中——初中英语词汇教学初探

词汇是语言的建筑材料,是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一。离开词汇,语言就失去了现实的意义。面对学生普遍存在词汇掌握不理想的问题,本文列举了在现实教学中词汇教学的一些方法,以帮助学生掌握词汇,从而培养学生学习英语的兴趣、积极性和主动性。     

词汇空缺及其对跨文化背景下语言交际技能的制约

语言与文化密切相关,词汇空缺现象是中西方文化差异与文化空缺在语言层面的体现。词汇空缺有不同的分类标准,本文从原始词汇空缺和词汇语义空缺两方面对这一现象做了简要介绍,并分析了词汇空缺对跨文化交际过程中语言交际技能的制约。对词汇空缺现象相关知识的掌握有助于二语学习者交际能力的提高及英语学习的有效进行。     

别拿词汇吓跑学生——浅议大学英语词汇教学策略

词汇作为语言的三大构成要素（语音、词汇和语法）之一,在语言学习和教学过程中有着举足轻重的地位。自然教学法的倡导人Tracy Dterell认为词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量,即使对结构的了解几乎等于零也可以理解和说出大量的第二语言。在词汇教学中策略是关键,主要就词汇教学策略做一些阐述。     

从关联理论看修辞格中的词汇语用现象

就词汇语义的研究来说，词义主要是两个方面，词汇意义和语法意义。词汇意义又称概念意义或指称意义，代表着语言符号与外部世界的对应关系。语法意义则指词汇项所在的语法范畴所表达的信息。词汇项的这两种意义都可以在词典中查到，称之为词汇的“词典意义”。     

英汉词汇文化内涵之分析与比较

本文将通过对比颜色词汇和动物词汇在中西方文化制约下的特定内涵意义，从而找到跨文化交际的钥匙，提高语言使用中的质量和效率，减少或避免出错。因此，本文对英汉词汇内涵的对比研究有深刻的意义。     

浅谈大学英语词汇教学

词汇与语言的关系就像是砖瓦与大厦,词汇是语言的基础,因此词汇学习在语言学习和教学中都有着无可取代的重要性。针对目前词汇习得和教学中存在的问题,本文从词汇学的角度,探讨相关理论在教学中的运用,以改善词汇大学英语教学效果,提高学生的英语应用能力,改变大多数学生词汇掌握僵化,词汇量不够的现状,对于提高学生英语综合运用能力具有现实意义。     

浅谈英语词汇教学与文化意识的培养

词汇是语言的基本要素,蕴涵着丰富的民族文化内涵,是社会交际系统中最重要的成分,词汇教学也是英语教学中一个极其重要的组成部分,影响着听说读写译各项语言能力的发展,也影响着学习者在社会交际中综合运用语言的能力。传统英语词汇教学过多地注重单词的发音,拼写,而忽略其负载的文化信息,这样的教学方式往往使得学生虽然记忆了大量词汇,却无法正确地使用语言。要改变这种状况,必须改变目前的词汇教学方式,在词汇教学中导入文化信息,结合文化进行教学,以达到词汇教学的真正目的。     

浅议韩语词汇教学

韩语教学从教学内容上来讲可简单分为语音教学,词汇教学,语法教学和语句教学。其中词汇教学贯穿整个语言教学过程,在语言习得中起着至关重要的作用。Harmer.J曾指出:"如果说结构是语言的骨骼,词汇就是最重要的器官血肉"。本文简单讲解了韩语词汇教学的重要性以及韩语词汇教学的方法。     

巧教词汇让英语教学更加有效

词汇教学是英语教学中最为基础的部分。词是组成语句的基本单位,是语言学习的基础,离开了词汇的语言无异于空中楼阁,词汇的教学时不容忽视的。学生掌握的词汇越多,语言的运用能力就会越强。词汇的教学方法是多样的。     

二语词汇习得概念及认知心理学角度词汇习得分析之文献概述

词汇是语言中不可或缺的重要部分,是语言的建筑材料,它在语言理解和使用中的重要作用不言而喻。词汇学习贯穿于外语学习的始终,研究词汇如何习得是整个英语教学系统中的一个重要组成部分。     

浅析英语词汇教学策略

词汇是语言的基本要素。词汇学习的重要性已经得到了一致认可,词汇教学在英语教学中占有重要地位。词汇问题一直是影响语言学习者英语水平的一个重要问题。学生词汇学习低效的问题引起了广大外语教师的普遍重视。英语课堂教学中如何采取行之有效的词汇学习策略帮助学生提高词汇学习的效率,达到事半功倍的效果,已成为英语教学研究的一个重要课题。     

浅谈大学英语词汇教学

词汇与语言的关系就像是砖瓦与大厦,词汇是语言的基础,因此词汇学习在语言学习和教学中都有着无可取代的重要性。针对目前词汇习得和教学中存在的问题,本文从词汇学的角度,探讨相关理论在教学中的运用,以改善词汇大学英语教学效果,提高学生的英语应用能力,改变大多数学生词汇掌握僵化,词汇量不够的现状,对于提高学生英语综合运用能力具有现实意义。     

文化差异与英语词汇教学

英语词汇是利用英语语言进行交流必不可少的重要因素之一，在英语教学中要注意英语词汇的应用，因为词汇的错误会严重影响正常的英语语言交流，而正确的理解英语词汇的意义就必须加强英语语言的文化导入，重视英语语言文化差异及对英语语言的影响。只有这样，才能在实际中正确掌握应用英语语言。     

词汇短语在英语阅读教学中的应用研究

此项研究尝试将词汇短语这一新的语言教学方法应用于大学英语阅读教学中，探讨词汇短语在大学英语阅读教学中的作用。通过实验的方法进行测试和分析。实验证明：在英语阅读教学中运用词汇短语这种方法是行之有效的，能够提高学生英语阅读的速度和成绩，有助于提高学生的英语阅读能力。     

简介大学俄语词汇的范畴

学习外语词汇是关键，对于初上大学的学生来说很盲目，必须让学生了解需要掌握的词汇的数量和范围。俄语学生的来源大体上是初、高中就开始学习俄语的学生。因此他们有一定的俄语基础。对这部分学生来说，词汇教学起着基础性决定作用。因为在语言的三要素（语音、词汇、语法）当中，词汇是构成语言的建筑材料，掌握一定数量的俄语词汇是进行阅读和交际的前提条件和必要准备。探索一下在大学阶段俄语词汇的范围。