洋话说得好之网络聊天篇(2)

你又在BBS上灌水 伙计，别烦我了!我的每一张帖子都是精品。 哦，是吗?读你的帖子味同嚼蜡。 没品味的人才这么说。 You are adding water to BBS again. Man, get a life! Every article of mine released on BBS is a piece of fine work. Oh, yeah? Reading your article is like chewing wax. Someone without taste will say that.     

洋话说得好之击剑篇

A:I watched a fencing match yesterday,but I don't know much about fencing.Can you introduce it to me?A:我昨天看了一场击剑比赛,但我对击剑了解不多。你能给我介绍一下吗?B:OK.B:好的。A:What do you think of the standard of the top Chinese fencers?A:你认为中国顶     

洋话说得好之跳水篇

你知道许多关于跳水的知识,是吗?A:You know m uch aboutdiving,are you?是的,你有什么问题吗?B:Yes,doyou have anyquestions?高台跳水的高度有什么区别?A:W hatare the differentheightsofthe high board platform s?跳台分3米,5米,7.5米和10米高的跳台。B:The high boardsare3m eters,5m eters,7.5m eters,and10m etershigh.跳板的高度是多少?A:H ow high arethespringboards?跳板的高度是1米和3米。B:The springboardsare1m eterand3m etershigh.跳板是什么制作的?A:W hatisthespringboard m adeoutof?跳板是铝制的挤压板。跳板有…     

洋话说得好之游泳篇

A:我希望我们能找个地方游泳。B:到北京体育馆的游泳池怎么样?A:I hope we'll be able to swim somewhere.B:How about going to the swimming pool at the Beijing Gymnasium?A:太令人厌烦了。我上个星期六去过那里。B:我想你应该到深水游泳池去游。噢,我们计划下个周末到海边     

洋话说得好之探病篇

Smith:Jerry!Our teacher told me that Stacy is in hospital.Jerry:Oh,no!What's wrong?Did she get into an accident?Is she OK?史密斯:杰瑞!老师告诉我,斯太西住院了。杰瑞:噢,不会吧!怎么啦?她遇到什么事故了吗?她现在还好吧?Smith:Ithink she's sick,but Idon't know.Ijust heard she's in hospital.Jerry:We should visit her this evening.I'll make her some of my chickensoup.史密斯:我也不太清楚,但是我想她可能是病了。我也是刚刚听说她住院了。杰瑞:我们今天晚上去看看她吧!我给她带一些我做的鸡汤。Smith:You can't…     

有话说得好

陶行知提倡,一个人光会文字表达,是不够的,必须要有口头表达能力。陶行知在南京高等师范任教时,倡议招收新生增加“演说”这一项,时间是五分钟。陶行知常坐在台下听考生的演说。陶行知发现有的考生文笔不错,但一上台,就紧张得语不边句;有的说了几句就搔起了头接不下去了;有的东扯西扯,不知所云……     

互联网之聊天篇

家里装上了电脑,还上了网,那种随心所欲、方便自如的感觉会使人有种“耳听八方,眼观六路”的滋味。可不,我刚在“msn”里登录,屏幕右下角就会“丁丁冬冬”出现一条信息:茉莉仙子(小郭)已登录。接下来,只要用小鼠标“嗒嗒”点击一下,马上会跳出一个聊天室。如果她使用网络摄像机的话,我还能看到她的模样呢!我记得有篇报告文学上的一句话是这么说的:“一会儿,等msn下载安装好后,交流起来更方便了,简直就是面对面交谈。”我自己在“hotmail”里注册了邮箱,一有好玩的东东,就发“伊妹儿”给好友,大家一块儿分享嘛!这些网站,都是由老朋友、笔友、…     

网络交流学习——聊天篇

一、教学设计背景 "Q男"、"Q女"已成为当今时尚人的代名词,"网吧"、"聊吧"已成为时尚人的闲聚之地,这些"网虫"、"网虾"们已经成为了上网交流的主体.在这个信息化、网络化的社会,利用网络了解信息、收集信息以及在网上交流和学习的"虫"和"虾"们是越来越多,如今中小学生也是大踏步地加入了这形形色色的行列之中.     

多人聊天之早餐篇

几个朋友在一起聊天,聊到了早餐．听听看他们早上都喜欢吃什么。你早餐又喜欢吃什么呢？不妨也和几个朋友聊聊。当然了．要IN ENGLISH!     

网络聊天语篇的语体特征

网络聊天(Internet Relay Chat)是网民在网络上借助聊天软件,主要通过文字媒介进行交流的人际传播活动,是一种多人参与的,基于纯文本的,实时的交流方式。因而,它既是一种交际事件,也是一种语篇类型。它既具有口语语篇的实时互动性,又具有书面语体的单向异步性,属于“互动性的书面语篇”。这种新兴语篇类型拥有独特的语境特点,更具有鲜明的语体特征,它模糊了口语和书面语的界线,实现了口语语体和书面语语体的高度结合。     

虫虫时代旅行之聊天时代篇

最近,虫虫迷上了上网,每天都沉迷于在网上跟人聊天,聊成绩、聊作业、聊明星,偶尔也会跟陌生人聊聊自己的烦心事。这样靠手敲键盘来聊天的时间长了,虫虫的打字速度迅速提高,可相应的是,他的口语表达能力却退步了,给他五分钟,他嘴里也挤不出一个字。虫妈只好一咬牙,把他送去了聊天时代。(提供者:冰粉晴)     

话说七彩--梦之篇

丰老师导语——红橙黄绿青蓝紫,世间的七彩,给少女们带来美妙的梦。每一种颜色都代表女孩子的一种心愿,每一种颜色在女孩子的心里都有一种梦想。美丽的七彩,七彩的梦!美丽的少女们,展开你的想像的翅膀,在广阔无垠的自由的天空中飞翔吧——     

这两篇小报道写得好

西青区第九十五中学原校长程以泰来信：一打开贵刊２００２年第１１期封三，那么醒目的“F４”映入眼中，朝气勃勃的四位青年的照片那么帅气。这是在报道教师吗？教师可以这样称呼吗？那么崇高的事业，可以这样诙谐地谈论吗？“现在大小伙子做小学教师的越来越少了……”文章开头就出手不凡，往下看，充满激情的语言一下子把四位鲜活的青年带到了读者面前，让读者感受到了他们的美好心灵。流畅的报道文笔配以帅气的照片，太棒了！教师是“太阳底下最美丽的事业”，就应该用这样热情的语言去讴歌！相信青年教师们看到这篇小报道，一定会感到…     

视频聊天好工具

随着宽带网的普及,网络摄像头已逐渐被许多玩家采用。网络视频对大家来说已不是什么遥不可及的东西了,和远方的亲友、朋友进行视频语音聊天,已成为一种时尚。     

网络聊天后遗症

经人介绍认识了一个朋友,先是微笑,然后握手,寒暄了半天,终于说出了一句惊天动地的话:"你好,我可以加你吗?"     

话说网络

真的要感叹我们人类的智慧,他们竟然发明了“电脑”这个神奇的玩意儿。有电脑自己玩就够了,还要搞什么互联网,把远隔重洋的各色人种一下子就召集在一起,敲击键盘,点击手中那只“小鼠”,海阔天空,任意遨游,好不逍遥!互联网展现给人们的是一个多彩多姿的全新世界。同时“它”也受到越来越多人的关注,“网虫”是送给这些迷恋于网络的人们的不太雅的称号。互联网出现没多久,就和报刊、电视等联了姻。什么《中国网络》、《网上谈兵》等一些关于网络的节目就在电视上相继推出,几乎所有的电视节目也都办起了自己的网站,注册了自己的电子信箱,那些节…     

话说《洋博士丛书》

２０００年４月，重庆出版社推出《洋博士丛书》一套三本；《洋博士杂谈集》、《洋博士笑话集》、《洋博士诗影集》。作者金观源、相嘉嘉专于中国医药文化，喜好汉语言文学，移居美国十载，热心公益事业，对异国生活和华人社会体会颇深，感慨良多。三本书，以不同的形式从不同的角度刻划出留“洋”学子的内心世界、生活际遇和异国风情。 洋博士的五彩人生——编者的话 所谓“洋博士”，通常有两种解释，一是指得到博士学位的外国人，二是指中国人在外国的大学得到博士学位的人。近二十年来随着中国改革开放的步伐，已有成千上万的神州学子远…     

怎样把话说得老练

日本中学语文教学非常重视学生说话能力的培养。对各年级的说话训练都有明确的目的要求。在初中阶段,着重训练学生掌握对活、讨论、报告、会议等说话方式的特点,能够合乎要求地说话;在高中,则着重指导学生提高说话的艺术水平,能够把话说得更好。《怎样把活说得老练》是从日本高中国语教材中选译的。作者荒垣秀雄是朝日新闻社的著名记者,经常在报刊和电视节目中发表和别人的谈话,深受读者和观众的欢迎。该文着重阐述了说话艺术的一般原则,对教师指导学生进行说话练习和提高学生的说话水平颇有帮助,现译出以供参考。     

有心栽得春满园——初中语文读写聊天课之尝试

教学中三维目标的整合,不是简单地叠加,而是以知识能力为主线,渗透情感、态度与价值观,并充分体现在过程与方法中。可是在常态的语文教学实践中,却往往做不到这一点,更多的教师则偏面地理解三维目标的设计,或知识,或能力,一堂语文课一会儿读文,一会儿练笔,一会儿积累,一会儿探究,忙得不亦乐乎。课堂表面的大容量、多方位掩盖了学生思考的缺位、思想的贫乏。学生思维的火花、     

有心栽得春满园——初中语文读写聊天课之尝试

教学中三维目标的整合,不是简单地叠加,而是以知识能力为主线,渗透情感、态度与价值观,并充分体现在过程与方法中.可是在常态的语文教学实践中,却往往做不到这一点,更多的教师则偏面地理解三维目标的设计,或知识,或能力,一堂语文课一会儿读文,一会儿练笔,一会儿积累,一会儿探究,忙得不亦乐乎.