知识考试与能力考试

“究竟什么是能力?”“怎样才能考察能力?” 知识与能力,知识考试与能力考试的区别。对于知识与能力乐得区别,古人早就做出了非常清楚的回答:“授人以鱼,不如授人以渔。“鱼,就是知识;渔,就是能力,知识性考试,就是看一个人篓子里有多少鱼;能力性考试,就是让打两网鱼看看,看其渔之高     

知识考试与能力考试

从事考试工作的人们聚在一起,谈论最多的话题往往是:究竟什么是能力?怎样才能考查能力?一、知识与能力的区别对于知识与能力的区别,中国的古人早就做出了非常清楚的回答:授人以鱼,不如授人以渔。送给别人一些鱼,不如教给别人一些打鱼的方法。鱼,就是知识;渔,就是能力。知识性考试,就是看一个人篓子里有多少鱼;能力性考试,就是让人打两网鱼看看,看其渔之高下。     

变知识考试为能力考试

考试是检验教学效果的重要手段，也是监控和评定教学质量的重要指标。对学生来说，考试不仅是考察和评价学生掌握知识与技能的一种方法，更是决定学生未来培养方向的依据，是决定学生就业条件的一项重要评价规则。     

职校考试应从知识向能力转化

江西机电职业学院为推进专业教学改革试点,在全省机械行业中,就机械行业专业人才的智能结构问题作了系统调查。调查内容涉及了50多项、200多点。调查人员深入到大、中、小企业以及研究院、设计单位等了解毕业生的情况,得到的结论是:学生必     

变知识考试为能力考试——谈高职学院的考试改革

考试是检验教学效果的重要手段,也是监控和评定教学质量的重要方法.高职学院考试改革的主旨是变知识考试为能力考试.要确定高职院校学生成绩的认定标准,明确考试改革的思路与方向,进行有高职教育特色的考试改革.要采用全新的考试方法,建立新的考核制度与实施细则,使学分制的实施建立在深厚的基础上.     

变知识考试为能力考试--谈高职学院的考试改革

考试是检验教学效果的重要手段,也是监控和评定教学质量的重要方法.高职学院考试改革的主旨是变知识考试为能力考试.要确定高职院校学生成绩的认定标准,明确考试改革的思路与方向,进行有高职教育特色的考试改革.要采用全新的考试方法,建立新的考核制度与实施细则,使学分制的实施建立在深厚的基础上.     

美国职前教师教学知识与能力国家考试体系

美国凭借严格的教师筛选制度提高教师队伍的整体素质,以期改善学校教育质量。普瑞克西斯考试体系是美国政府考察教师教学知识和能力的标准化测试之一,该系列测试影响着美国有44个州的教师资格认证。研究普瑞克西斯考试体系可以为我国教师资格考试改革提供经验和启示。     

能力与知识

某师范学校期终考试后,让学习成绩前三名的同学登台介绍自己的学习经验和学习方法。有一名女同学虽然是全年级第一名,可登台时却吓得说不出话来。师范学校是培养教师的,学生将来要登台讲课,连话都不     

知识与能力

弗兰西斯·培根提出的著名口号:“知识就是力量”,三百多年来一直鼓舞着人们追求知识、向科学进军,它成为人们求知、治学的格言。在人类认识世界、改造世界中发挥了巨大作用。今天,有人提出一个更新的口号:“知识加能力就是力量”,虽然仅有两字之差,但新口号是多年来人们探讨知识、能力二者关系的研究成果的升华和结晶。     

知识与能力

有人说:“知识是基础,能力是建筑在知识这块奠基石上的艺术品。”也有人说:“能力是人类生存的一副骨架,而知识只不过是骨架上的血肉。让生活变得更加充实,让人类变得更加文明。”而我认为,上述两种说法虽有     

TSE考试知识

还记得我们同学白皮书的“开张篇”给大家介绍过的托福考试么?今天来给大家说的,就是托福考试的姊妹篇——_TSE考试。这是个什么东东?不要急,本月的同学白皮书,就给大家详细介绍一下这个考试。     

谈基于知识、能力与素质培养的高职考试改革

教学考核模式是推进高等职业教育发展的重要手段和内容。但当前很多高职院校仍然采用传统的＂一卷定终身＂的考核方法,单纯以考试分数衡量学生学习水平与综合能力,严重背离了现代高职院校＂厚基础、重应用＂的培养目标,制约了高级技能型人才的培养。因此,就如何推进相关改革进行了探索和尝试。     

能力考试与历史教学改革

近年来，随着各级学校教改工作的推进，特别是中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的发布，我们的历史教学工作正面临着七十年代末高考制度恢复以来又一次大的变革。这场变革，是在我国杜会经历了二十多年的改革开放和体制转型，以及整个国际关系与经济发展的新格局下发生的。我们的教育和人才培养模式要适应社会发展的需要，就必须迸行适度的改革，这是大势所趋。同时，由于这场改革的力度比较大，必然会对旧有的历史教学模式产生冲击，而使不少人在一段时期内感到难以适应，这也是很自然的。当此新旧体制转换之际…     

逻辑知识在行政职业能力考试解题中的应用

逻辑学是研究推理的,所有的推理都可以转化为充分条件假言命题,逻辑判断又是行政职业能力测验中最典型的逻辑试题,亦是学生普遍难以驾驭的题型,根据充分条件假言命题的特点、推理规则,其负命题的等值命题以及其与推理的转化关系,可以较好地解决逻辑判断五种不同的题型,借此引导学生提高运用逻辑知识解决实际问题的能力。     

语文考试与能力培养

科学地编制试题,可以发挥考试这种考查方法的多种功能,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力。一、语文考试促进学生自学能力的形成例如一道阅读语段题,题目是阅读课文语段,回答问题。“我的心绷得紧紧的,这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般,泪水迷糊了我的眼睛。”1“.这怎么忍受得了呢”中的“这”指。这句话是描写(谁)的内心活动。2.文中画线的语句是描写“我”的心情…     

商务英语知识在高校英语应用能力考试中的应用

从3个方面介绍了商务英语知识在高等学校英语应用能力考试中的应用：词汇——从普通词义到专业词义的翻译转换;文体——译文的文体与英语原文保持一致;语篇——不同应用文体遵循相应的格式,有章可循。     

知识与能力辨

《中国教育报》3月5日、6日接连发表两篇引人注目的文章,一篇题为《知识可以击败智商》,另一篇题 为《重视能力对,轻视知识错》。前一篇文章译自《时代周刊》2003年第6期,作者是德国格拉菠大学女教授 斯坦。她在文章中对基础知识功能的探索具有普遍意义。该文指出:(一)不要高话智商。仅仅高智商是不够     

浅析知识与能力

知识不只是言语信息 ,而且还包括操作方式。知识可分为两大类 :一类是陈述性知识 ,指关于事实的知识 ,如认识动植物 ,认识数字等。这类知识主要是通过记忆获得 ,因此又称记忆性知识。另一类是过程性知识 ,指关于进行某项操作的知识 ,它主要由完成某项任务的一系列操作程序构成 ,如绘画时 ,一般按照想象构思———勾画轮廓———描画轮廓———描画细节———涂色———自检等操作步骤进行。这种操作程序便属于过程性知识 ,它需要教师的耐心指导。在幼儿智力发展中 ,过程性知识的掌握尤为重要 ,因为它直接或间接地影响着知识的学习与经验的获…     

复数知识与考试题型基本训练

五个重要概念：模、辐角、辐角主值、共轭复数、复数的三角形式。要理解各个概念的内涵，掌握其几何意义和基本运算，同时也要归纳总结出常见重要结论。     

日本语能力考试

日本语能力考试又称日本语托福,这张证书的拥有者在日资企业求职的成功率往往较高。因为日资企业的人力资源主管觉得拥有日语能力证书的应聘者不仪在语言交流上障碍较少,而且熟悉日本文化背景,因而更容易沟通,所以受到上海三千多家日资企业的广泛认可。