别了，童年的摇篮

岁月在不经意间溜走,我就这样从白色的纯真走向金色的美好,再走向蓝色的成熟。但是,我童年的摇篮却经常萦绕在脑际。我童年的摇篮,是安装在四个圆圆的车轮架子上的。妈妈上班时,就把我放在摇篮里,推着走。一路上,我用幼稚的小眼看着路旁的小花、小草。摇篮偶尔从石头上走过,我睡在摇篮里,一晃一晃的,就像妈妈摇我入睡似的。就这样我天     

高贵的施舍

一个乞丐来到我家门口,向母亲乞讨。这个乞丐很可怜,他的右手连同整条手臂断掉了。空空的袖子晃荡着,让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的,可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说:"你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。"     

高贵的施舍

一个乞丐来到我家“口,向母亲乞讨。这个乞丐很可怜,他的右手连同整条手臂断掉了,空空的袖子晃荡着,让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的,可是母亲却指着门前的一堆砖对乞丐说:“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”乞丐生气地说:“我只有一只手,你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给,何必刁难我?”母亲并不生气,俯身搬起砖来。她故意用一只手搬,搬了一趟才说:“你看,一只     

高贵的施舍

冰心说,有了爱就有了一切。爱在左,同情在右,走在生命路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一小径长途,点缀得香花迷漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘不觉得痛苦,有泪可落,也不是悲凉。如果您问,爱的真谛是什么?那么请阅读《高贵的施舍》。主人公用朴实的举动诠释了爱的真谛!     

早春素描

春又来了。她用一双温柔的手慢慢抚过大地的肌肤，次第惊醒了沉睡许久的万千生灵。和煦的阳光轻轻地吻着大地，暖洋洋的，天空比冬日里开阔敞亮了许多，让人倍感清爽。     

打磨细节描写的火花 彰显细节描写的魅力——浅谈如何指导学生进行细节描写

在记叙文写作中,许多学生的作文总是枯燥无味。一篇生动的记叙文不能缺少必要的细节。没有细节,就不显真实;没有细节,就不显具体;没有细节,就没有生动。好的细节描写,能让读者觉得如在眼前,读后使人历历在目,有一种如闻其声,如见其人的的感觉,一片成功的作文,离不开典型的细节描写。     

作文教学中如何让学生对事件进行具体描绘

初中大部分同学能够写成一篇完整的记叙文,并且能做到中心明确,结构明晰,但是存在一个问题就是不能把事件写详细写具体,这样导致的直接结果就是作文不能以情感人,以情动人。我们读文章时常常是被人物的某一句话,某一个细微的动作或神态感染到,而学生对这一点却有所欠缺。针对此种现象,我谈谈自己在教学中的一点经验与做法,和大家共同提高。     

番薯的味道

瘦弱单薄的身体,稀疏蓬乱的头发,苍白平淡的五官,一副营养不良的样子,毫无过人之处——这是班主任将希领进教室时给我的第一印象。班里多这样一个人也就是多了一套桌椅而已,实在引不起我多大的兴趣,我匆匆瞟了他一眼,便继续埋下头做作业。“他叫成惯希,以后就是我们班上的一员了……”“什么?他叫成惯希?陈冠希啥时候这样啦!”教室里一下子热闹了,有些个男生发出了怪叫声。老师把他的位子安排在了我旁边,我喃喃自语:“老天不公啊……”老师突然叫了我的名字,我回过神来,“是!”“成惯希同学以后是你的同桌,好些照顾他,知道么?”“是。”希走…     

注重细节描写 再现生活真实

细节描写是一种写作手法。作者通过抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，达到感染读者，引发读者共鸣，深化作品内涵的目的。如何让学生学会寻找生活，体味生活，再现真实生活，拥有细腻情感，学会用笔去描绘出一个细致的世界呢?     

爸爸的背

坐在自行车后座上，望着爸爸的背有节奏地左右轻轻摇晃，心里真是别有一番滋味。路虽不平，爸爸却将车骑得稳稳当当的。     

比施舍更高贵的

夫妻俩在楼下卖粉已有时日。简易的摊档,热情的笑脸,吸引了不少顾客。我去得多了,发现总有位衣衫陈旧的老人在摊档一隅等候,夫妻俩忙着手上的活,边微笑着客气地对他说,老人家,你稍等,这就给你搞。     

一路采撷

经历就是用自己的笔，谱写出人生的一个个音符。那跳跃的音符是经验，是一点一滴的收获。前几日的长沙之行，让我一路感悟了不少，也收获了不少。     

一瞬传情,一目传神——作文教学中记叙文的细节描写

作文重要,人人皆知。但我们的部分学生忽视观察和思考生活,对"身边事"和"平常人"视而不见,写出来的文章缺乏具体生动、细致入微的典型细节。注重细节描写,可让学生享受作文成功的喜悦。     

从电影叙事中学写作——电影《三傻大闹宝莱坞》教学例谈

优秀的电影,其剧本本身就是一部很好的文学作品。电影与作文在主题的提炼、素材的选择、手法的多样等方面有许多相似之处。巧用电影资源,让学生在欣赏电影拍摄手法的过程中学习作文写作手法,可以提高作文教学的有效性和趣味性。     

下棋

有一种人我最不喜欢和他下棋,那便是太有涵养的人。杀死他一大块,或是抽了他一个车,他神色自若,不动火,不生气,好像是无关痛痒,使你觉得索然寡味。君子无所争,下棋却是要争的。当你给对方一个严重威胁的时候,对方的头上青筋暴露,黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来,或哭丧着脸作惨笑,或咕嘟着嘴作吃屎状,或抓耳挠腮,或大叫一声,     

抓住典型 刻画人物

人物刻画是写作教学的重头戏,但如今学生一提写人就千篇一律,没有特征,更没有描写。教给学生描写的方法,指导他们如何刻画人物,是每位教师的当务之急。如何进行有效的学法指导,提高学生的习作水平,是我们一直研究的问题。本文以课本为例子,探究方法,指导学生如何描写人物,使学生学会刻画人物。