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李志杰 《南通职业大学学报》2008,22(3):99-101
针对传统结构施工图表示方法的不足,提出在楼盖课程设计中应用平法。文章在介绍了平法的概念和采用平法进行楼盖课程设计实施过程的基础上,比较了平法与传统方法在结构施工图表示和结构计算方面的异同。 相似文献
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楼盖课程设计是建筑学专业《建筑结构》课程中十分重要的实践性教学环节,一般高校都会有一周左右的时间进行混凝土单向板肋梁楼盖课程设计。从上世纪70年代后期到现在,该课程设计的形式以及内容变化不大。但随着对建筑结构体系的进一步认识和建筑物震害的调查,单向板肋梁楼盖课程设计采用的内框架结构形式已退出结构舞台。本文分析了单向板肋梁楼盖课程设计中存在的不足之处,并提出了相应的改革方案。 相似文献
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文章对土木工程专业的结构工程课程提出了综合性的课程设计模式,即结构设计与建筑设计相结合、全过程结构设计训练的设计模式.综合性课程设计重在培养学生以结构工程师的思路思考和处理结构设计问题的能力,对学生建立结构整体设计概念,形成正确的工程设计思想和方法,培养创新意识和能力具有重要的意义. 相似文献
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本文详细地论述了以实际工程项目为背景,进行自动化专业的《自动控制系统工程》课程设计的实施方法与成绩评判。 相似文献
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电子技术课程设计教学探索与实践 总被引:5,自引:1,他引:4
电子技术是电信、电气类专业一门重要专业基础课,其理论性和实践性都很强。开展本项目的目的是培养学生的知识整合能力、自主学习能力、工程实践能力和创新能力。通过对课程设计内容、方法等方面的改革探索,使学生的综合能力得到锻炼和加强,取得了较好的教学效果。 相似文献
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《中国现代教育装备》2014,(9)
生物工程专业应培养学生综合运用所学理论知识分析和解决实际工程问题的能力。课程设计在培养创新精神、动手和实践能力方面起着重要作用,针对课程设计中存在的问题,在设计的选题和完成、成绩评定等方面进行了探索和尝试,旨在提高课程设计的教学质量。 相似文献
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针对目前化工原理课程设计中存在的问题,通过科学选题、加强指导、培养工程能力、善于利用计算机软件辅助设计、优化评价方法等一系列改革措施,对化工原理课程设计进行了探索。实践证明激发了学生的学习兴趣,有利于培养学生的创新精神和工程意识,提高了化工原理课程设计环节的教学质量。 相似文献
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《南阳师范学院学报》2015,(6):73-75
针对软件工程专业中多数课程实践性较强,传统的教学模式存在实践内容难以有效地衔接、无法形成完整有效的知识体系等问题,以项目驱动为主导,依据项目开发实践流程将相关的实践性课程串联起来,形成一套面向项目开发、多课程联动的课程设计教学模式. 相似文献
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课程设计是一项综合性、应用性、实践性很强的教学环节。根据课程设计的特色,对模拟电路课程设计进行了探索与实践,初步形成了适合本系电子信息工程类专业学生进行系统的电子电路工程实践训练较为有效的实施方案,进一步增强了学生综合素质和创新能力的培养。 相似文献
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课程设计是将课程理论转化为课程实践的重要环节。文章以硕士研究生计算物理课程为例,在分析计算物理课程特点的基础上,从教学内容的选取、资料的选择、时间的分配、模式的设置及考核机制的建立五个方面探讨了优化计算物理课程设计的思路和方法。 相似文献
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本文首先以电子信息类专业为例,对开设《计算机软件基础》课程设计的必要性进行了阐述,然后提出了跳跃性分级设计任务,把验证型实验和设计综合型实验结合起来,对课设内容进行了改革,取得了较好的效果。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
实践课程改革是应用型大学整体教学改革工作的一个重要环节。以数字电子技术课程设计为例,围绕充分激发学生自主创新能力、培养应用型人才,针对课程设计题目的选定、设计过程、考核等教学环节进行了改革与细化,通过课题自拟、实践操作多样化等方式,解决了传统教学模式对学生思维的禁锢、实验设备资源紧张等问题。 相似文献
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反应堆工程课程设计实践教学的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
反应堆工程课程设计是普通高等学校核反应堆工程专业人才培养过程的重要实践性教学活动。缺乏核反应堆装置大型核设施是我国培养核反应堆工程人才高校开展实践教学所面临的主要困难。南华大学从选取实践教学硬件和软件、选题、教学过程、互动式指导、练习、成绩考核及总结等方面对反应堆工程课程设计教学进行了实践,初步探索出一种适合我国普通高等学校开展反应堆工程课程设计的实践教学模式。 相似文献
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作为工业工程专业最重要的实践教学环节之一,建模与仿真课程设计的质量提升对于工业工程专业整体教学水平的提高有重要的作用。为了有效提升建模与仿真课程设计的教学质量,首先,在总结多年实践教学工作经验的基础上,从分析课程设计的支撑体系入手,讨论了当前教学中存在的主要问题;其次,针对存在的问题,阐明了已进行的包括教学安排、内容设计上的改革举措及其已达到的效果;最后,通过对教学模式改革的探索,提出了教师整体教学、学生个人学习和学生团队学习"三位一体"的学习模式,为全面提升学生运用仿真技术解决实际问题的能力,提高人才培养质量提供有益的参考。 相似文献