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2011年10月27日,陕西省高等教育学会全国一流民办大学建设实验基地在西安翻译学院落成。为学院内涵式发展提供了有力的支持、搭建了良好的平台。社会转型背景下创建全国一流民办大学的最佳路径即为转型,首先是政府支持的转型。其次是生源质量的转型。再次就是教师队伍的转型,第四是教育教学质量的提升,第五是学院决策者思想的转型,最后就是办学理念、管理制度的转型。 相似文献
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在“统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)”精神指导下,分析欧洲大陆传统高等教育体系、盎格鲁-撒克逊传统的高教体系之特点,结合G-local理论,归纳加州理工、约翰-霍普金斯两所大学成功经验,以X大学民族学区域一流学科建设为例,对地方高校民族学区域一流学科建设与教学中所存在的学科建设特色不明显,缺乏领军人才等问题进行探讨,指出民族学学科建设与教学改革宜服务国家战略需要、区域民族学一流学科建设宜重视海外民族志及海外民族问题研究之转向。 相似文献
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地方大学必须科学定位,突出地方特色,并围绕地方特色,调整专业结构,确立培养目标,开展科学研究,更好地为地方经济建设和社会发展服务.唯其如此,才能获得不竭的发展动力,实现争创一流地方大学的奋斗目标. 相似文献
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杨勇平 《高等工程教育研究》2018,(6):96-100
"双一流"背景下高水平行业特色型大学面临诸多挑战。华北电力大学在"双一流"建设中准确把握学科建设定位,从科技创新、师资团队、校企合作、国际化改革等方面对推动高水平行业特色型大学的内涵发展进行了有益探索。 相似文献
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个性化选择与地方大学办学特色的形成——以马里兰大学为例的比较研究 总被引:1,自引:0,他引:1
研究办学特色可以从空间、时间、历史、哲学和实践等层面切入,涉及多维性、历史性与现实陛、共时与历时、共性与个性、一元与多元等维度。在实践层面,大学的办学特色是受其基本价值观和价值取向驱动的个性化选择。本文以美国马里兰大学为个案,通过案例分析的研究方法,试图在微观层面探讨地方大学的个性化选择与办学特色的形成. 相似文献
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李晓静 《上海教育评估研究》2022,11(2):39-44
从各地“双一流”建设的政策文本来看,“一流学科”建设目标体现出跟踪国内一流方向、面向区域需求、基于学科实力的特征,也暴露了过度追求层次化以及数量上的平均化、学科建设上重理工轻人文、学科特色重复建设等问题。针对这些问题,各地方政府应着力优化高等教育管理体制、建立多元学科评估标准和办法、落实“扶优扶特扶需扶新”的建设原则,并弱化“双一流”建设的竞争效应,实现省级“一流学科”建设竞争合作与动态调整,促进“双一流”建设政策落实。 相似文献
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顾莹 《黑龙江教育学院学报》2015,(2):5-7
特色办学是高校适应经济社会发展的迫切要求,是高校转型的必由之路,是推动学生充分就业的战略举措。转型高校面临办学思想普遍僵化、办学定位普遍模糊、专业设置普遍趋同、教学方法普遍单一、培养出的学生普遍缺乏个性等现实困境,必须根据资源条件、区位优势、办学历史和地方行业企业确定办学定位。深化改革始终是推动高校转型发展、走特色办学之路的根本动力,高校管理者特别是校长是推动高校转型发展、走特色办学之路的直接动力。转型高校特色办学的有效路径包括:孕育教育思想特色,培育学科专业特色,打造树德育人特色,锻造服务功能特色,涵养校园文化特色。 相似文献
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郭秋平 《河南科技学院学报》2014,(11):58-62
"办一所什么样的大学,怎样办这样的大学"始终是大学战略发展的根本问题。通过对广东六所大学的调研,发现现代大学特色建设与定位发展的逻辑选择离不开充分发挥大学自身的个性,离不开遵循办大学的共性和规律性。通过综合分析和思考,提出现代大学特色建设与定位发展的逻辑选择就是"办一所有味道的大学"。"办一所有味道的大学"就要善待学生,尊重学者,注重学术,优化学科,培养良好学风;就要对大学有一个正确的看法,确定好自己的想法,找准一个说法,实行一系列正确的做法,保证每个过程都得法;就要遵循大学发展的基本规律,设定发展的基本规格,作出实现发展规格的具体规划,健全符合自身实际的制度规范,并保证按照规矩去落实。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2018,(1):24-26
地方特色高水平大学建设是地方政府贯彻执行高等教育差异化发展战略,落实"科学定位,分类指导,多元发展,特色办学"的应用性高等教育发展方针,破解高等教育趋同发展与经济社会发展多样化需求矛盾的重大举措。作为地方特色高水平大学,在办学层次、目标定位等方面区别于其他高校,人事制度、分配制度的改革也势必与其他高校存在差异。如何充分调动教师队伍建设的活力,创新教师队伍管理模式,对于建设地方特色高水平大学具有重要作用。地方特色高水平大学教师队伍建设要善于挖掘人力资源的创新潜力,进一步强化教师认同感;进行教师职业发展管理,提高核心创新人才竞争力。 相似文献
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张来斌 《高等工程教育研究》2018,(6):92-95
高水平行业特色型大学在长期办学实践中形成了依托行业、面向行业、服务行业的办学传统和鲜明特色,为行业发展提供了智力支持、科技支撑和文化传承。随着高等教育"双一流"建设的推进,作为国家一流学科建设高校重要组成部分的高水平行业特色型大学发展面临新机遇与新挑战,需要在实践层面重点处理好传承优势与创新发展、学科"长板"与学科"短板"及聚焦特色与扩大开放这三对关系,不断提升核心竞争力,增强自我发展能力和水平。 相似文献
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建设区域特色高水平大学有利于避免大学的同质化发展,形成多样化的大学格局,充分利用地方优势资源,提升高校实力,促进教育公平.基于教育生态理论,探讨区域高水平大学之关键特征,结合社会需求,从关联性、适应性、共生性与平衡性对地方性高水平大学与区域发展之关系进行生态分析,是探讨区域特色高水平大学生态发展路径之现实依据.文章构建了区域特色高水平大学发展路径的分析框架,认为地方性大学需要在不否定学术自治、学术自由与学术理想之前提下,充分利用区域优势资源,实现在人才培养、科学研究与社会服务等方面的一系列改革,以实现与区域社会的双赢. 相似文献
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地方特色高水平大学支撑并服务区域经济社会发展。采用实证分析方法,以安徽农业大学为例,分析大学核心竞争力。安徽农业大学的核心竞争力具备较好的发展基础,尤其是人才培养、科学研究、学科建设的发展空间和发展潜力较大,但人力资本和基础环境竞争力不够。应在人才、资源、学科、科研、国际化等方面强化内涵建设,提高办学质量,提升自我核心竞争力。 相似文献