关于城市电大管理体制改革的思考

广播电视大学是现代科学技术进步的产物,是新型的、开放性的远距离高等学校。一方面,它具有普通高等学校同样的教育功能;另一方面,它的教育对象、办学形式、教学手段、授课方式等又不同于普通高校和其它成人高等学校。广播电视大学的这一基本特点,决定了应具有自己特色的管理体制。究竟什么是具有广播电视大学特色的管理体制?怎样才能主动适应建设需要,增强内部活力?这些都是经济体制改革的深化向我们提出的新课题。本文联系上海电大的办学实际,拟对这些问题进行初步的探讨,并求教于广大读者。     

略论高等学校课程形式的发展

略论高等学校课程形式的发展钟以俊课程总是处于变动之中的，高等学校的课程尤为如此。这一方面是由影响高等学校课程的多种外部因素决定的，另一方面也是由高等学校内部开放性的体系所决定的。高”等学校课程的变动常常是在多种矛盾所构成的相互冲突中进行的，这些矛盾主...     

试析自主办学新机制

转换高等学校机制的讨论,在高教界已有多时;对机制的涵义和内容■种机制中最重要、起决定作用的机制就是办学机制。正如《纲要》第18条所说;“进行高等教育体制改革,主要是解决政府与高等学校、中央与地方、国家教委与中央各业务部门之间的关系,逐步建立政府宏观管理、学校面向社会自主办学的体制。在政府与学校的关系上,要按照政事分开的原则,通过立法,明确高等学校的权利和义务,使高等学校真正成为面向社会自主办学的法人实体”。“学校要善于行使自己的权力,承担应负的责任,建立起主动适应经济建设和社会发展需要的自我发展、自我约束的运行机制。”这种机制,我把它简称作自主办学机制。本文     

成人高校开放性办学的形式与内容

<正> 开放性是成人高校的一个重要特点,因此,成人高校的开放性办学有其重要的意义和特定的作用。那么成人高校的开放性办学应采取什么形式、应包括什么内容呢?成人高校的开放性办学形式,要根据需要与可能,因时、因地制宜,可以灵活多样,不必拘泥于一个模式,不要搞“一刀切”和形式主义。按程度分,有单项的或多项的联系、联     

关于学科建设的几个问题

学科是高等学校的基础。它不仅代表着学校的办学水平 ,更决定着学校的发展特点和优势。只有把学科建设好 ,才能从根本上提高高等学校的教学质量和学术水平。抓学科建设 ,必须认识学科建设的意义 ,把握学科建设的内涵与要求 ,明确学科建设的基本环节。一、认识学科建设的意义学科是高校的立足之本。学科发展水平是一所院校地位的主要标志。世界上一流的大学首先是因为它拥有一流的学科。高等学校组织结构的一个重要特点就是事业单位与学科组成的矩阵结构。一方面 ,教师在学校的院、系等具体单位中活动 ;另一方面 ,他们又活跃在与国内外密切相…     

电大教学管理知识问答

1.广播电视大学是一所什么样的学校?答:广播电视大学是采用广播、电视、文字教材等媒体进行远距离教学的开放性高等学校,是在教学上实行统筹规划、分级办学、分级管理的教育体系。2、广播电视大学的教学形式是什么?答:广播电视大学面向全社会,实施开放教学;采取视听广播电视课,自学、函授、面授辅导相结合的教学形式。以视听和自学为主。     

试论高等教育投资主体的多元化

当前,我国的所有制结构是以公有制为主的多元化的所有制结构,而以往的由政府对高等教育独家投资的一元化的投资体制是与公有制为主体的多种经济成分并存的所有制结构不相适应的,它限制了社会各界对高等教育投资的积极性。这种高等教育投资主体的一元化,一方面使政府不堪重负,另一方面使多数高等学校办学经费不足,甚至严重困难,高等学校的办     

略论家长学校在农村管理区中的社会功能

现代教育的开放性,要求学校把社会和家庭对学生的影响力作为一种能源于以开发,并将其引入学校的整体系统中,形成合力,提高学校的办学效益。另一方面,又要求学校的教育功能从校内向校外延伸,把教育影响辐射到社会和家庭。在农村管理区学校中建立家长学校,正是发挥学校这种“内引”和“外延”功能的一种有利形式。 一、“分级办学,分级管理”强化了农村学校的社会功能 实行了“分级办学,分级管理”的教育管理体制改革以后,教育与社会的关系变得更加直接和密切了,学校的社会功能得到了进一步的强化。 过去,我们往往是从宏观的角度,从理论上去理解和把握教育与社会的联系,强调教育的社会功能。其实,教育与社会的联系、教育所具有的社会功能,在任何情况下都是存在着的。只不过在以往的社会条件下,由于教育与社会的联系、教育的社会功能需要通过各种社会体制和媒介的转换,才能显示出来。这种联系上的间接性,就使教育与社会的联系和教育的社会功能处于一种隐蔽状态中,从而使人们只能是更多地从宏观上、从理论上去理解和把握它们。     

人格特质与校长信息化领导力的关系:组织氛围的中介效应

学校是推动国家教育信息化战略实施的主战场,校长是学校各项工作的带头人和组织者。明确校长信息化领导力影响因素,对于提高校长办学治校能力、加快实现教育现代化具有十分重要的意义。以人格特质为研究视角,引入组织氛围为中介变量,运用典型相关分析法和Bootstrap中介检验法分析人格特质和组织氛围对校长信息化领导力的影响。研究结果表明:外向性特质、开放性特质和责任感特质分别对校长信息化领导力具有显著的正向影响;组织氛围在外向性特质和开放性特质对校长信息化领导力的影响中具有中介效应,组织氛围在责任感特质对校长信息化领导力的影响中不具有中介效应。     

高等学校也应实行经济核算制

建国以来,我们对高校教育经费一直采取国家财政拨款的形式,这种做法,在解放后的相当时期内,曾起过积极的作用。但是,随着社会主义经济建设和教育事业的发展,这种财政拨款的形式,就不能再适应高教事业进一步发展的要求了,在实践中日益暴露出了它的种种弊端: 1.它不利于调动学校的积极性和主动性。财政拨款的形式,学校的一切开支都由国家直接拨给,拨款多少同学校开支直接发生联系,而不是同成果直接有关。所以,在这种制度下,现在高等学校,捧的也是“铁饭碗”,不管办好办坏,都同样可以取得财政拨款。因此,这种制度,不能起到调动学校积极性的作用。同时,在这种制度下,学校开支项目,都由国家统一规定,卡得很死,学校没有一点自     

浅析中国高等教育大众化的历程和特征

随着我国高校招生规模的不断扩大以及高等教育入学率的显著突破,我国高等教育基本实现了由"精英化"向"大众化"的转变.我国高等教育事业的快速发展是社会经济发展的产物,同时带有自己鲜明特点:经济后发;政府主导:主要通过挖掘现有学校的潜力扩大招生数量;承载着巨大的人口特别是农村人口数量的包袱;所有高等学校走均衡化的办学模式.办学特色不明显,学校之间缺乏利益竞争.     

论高等学校办学水平评估及其与办学方向评估的关系

高等学校办学方向评估与办学水平评估,是高等学校综合评估的两个主要方面,二者有一定的联系,但又有区别。下面仅就办学水平的含义、实质、指标以及其与办学方向评估的区别与联系谈谈自己的看法。 一、高等学校办学水平的含义 高等学校办学水平是表示高等学校办学能力和办学质量高低的一种标志。办学能力的强弱与办学条件的好坏相联系。办学条件包括办学的人力、物力、财力条件。人力、物力、财力较雄厚,预示着较强的办学能力。但预示并不是现实。办学条件只是潜在的办学能力,而现实的办学能力应该是在办学活动     

就业导向下高职教育的专业建设

高等学校的专业是联系学校与社会的纽带,专业改革与建设是学校教学工作主动遁应社会需求的关键环节,也是一个学校办学水平、办学特色的重要标志,就业导向下的专业建设已成为高职高专院校发展中的一个热门话题。高职教育专业建设主要包括专业设置、专业人才培养模式和重点专业(品牌专业)建设。     

办好电大是振兴高等教育的重要途径

广东广播电视大学与中央广播电视大学(简称电大)同时诞生,于1979年2月招生开学。她是采用广播、电视、印刷和音象教材等多种媒体进行远距离教学的开放性高等学校。她具有教学手段先进,办学开放性,覆盖面广,容量大,办学效益比较好的优势。办学十年来,她显示了旺盛的生命力。现在我省普通高等教育一方面有很大发展,取得很大成绩,另一方面又感到还不适应我省社会经济发展的需要,现要进一步发展和提高,困难不少,     

基于网络条件下的校本研修模式探讨

基于网络基础上的校本研修具有便捷性、交互性和开放性的优势。许多学校正在运用网站的形式开展校本研修。本文一方面讨论了目前网站开展校本研修中表现出来的数种模式,并提出新的整合模式的设想;另一方面讨论了目前网站在校本研修方面交互联系模式,并指出存在的问题。     

影响高等教育评估的道德因素及其调控

自１９８５年《中共中央关于教育改革的决定》提出“国家及其教育管理部门要加强对高等教育的宏观指导和管理,教育管理部门还要组织教育界、知识界和用人部门定期对高等学校的办学水平进行评估”以来,高等教育评估在我国大有方兴未艾之势。高等教育评估的初衷是为了实现国家的教育管理部门对高校办学方向的指导,便于国家按学校实际的办学水平和办学成绩,划分层次,确定重点,择优支持;便于学校听取社会各界用人部门对于高校办学的意见,加强高校同生产、科研和社会其他各方面的联系,使高等教育主动适应经济和社会发展的需要;便于学校…     

基于网络条件下的校本研修模式探讨

基于网络基础上的校本研修具有便捷性、交互性和开放性的优势。许多学校正在运用网站的形式开展校本研修。本文一方面讨论了目前网站开展校本研修中表现出来的数种模式,并提出新的整合模式的设想;另一方面讨论了目前网站在校本研修方面交互联系模式,并指出存在的问题。     

浅议招收委托培养研究生中的问题

由用人单位委托学校培养研究生,是我国教育体制和研究生招生、分配制度方面的一项重要改革,也是在国家统一的教育方针和计划的指导下,扩大高等学校办学自主权,加强高等学校内生产、科研和社会其他各方面的联系,使高等学校具有主动适应经济和社会发展需要的积极性和能力,实行按需招生,按需培养人才的一个重要方面。它对于调动社会各界特别是用人单位对于培养研究生的积极性,挖掘学校办学潜力,满足社会对高层次专门人才的需要有着重要的作用。从1983年试行招收委托培养研究生制度后,全国招收的委托培养研究生1983年为142人,1984年为1901人,1985年达到7880人,相当于同年国家计划内招生人数     

谈普通高校成人教育二级管理体制

二级管理体制主要是针对普通高校的成人教育管理而言。普通高等学校成人教育一般实行一级管理,即学校成教主管部门对成人教育的教学、学籍、考务、教材、财务等实行统筹统管,在办学形式比较单一的情况下,这种管理体制还能做到行之有效。但随着成人教育规模的不断扩大,...     

高校自主权与人的全面发展

什么是高校自主权 ?高等学校办学自主权可以理解为 ,高等学校作为相对独立的教育实体而拥有的自我支配、自我约束、自我发展的权力。高等教育活动的主体是高等学校。高等学校的主要职能是通过其自身的种种活动形式 ,为国家培养人才、开展科学研究以及社会服务。高等学校要成为相对独立的自主活动实体 ,或者说在实施教育的人、财、物、事方面有自行决定的权力 ,其主要目的就在于促成高等学校各种职能的实现 ;而又因为培养人才是高等学校最基本的职能 ,所以学校自主权的最重要的功用则在于通过对办学过程的自我支配、约束和发展 ,创设全面发展…