小教大专写作教学应有小教特色

随着小教大专的不断发展、逐渐完善，未来的小学教师们有了明确的专业方向，如文科、理科、英语、计算机等等，社会对于小教大专生的期望值也随之提高，用人单位在考核他们的思想道德素质的同时，对他们专业素质也有了更高的要求。就小教大专文科生而言，应该有其他专业学生所不能取代的从教素质，例如写作就是其小的一种。然而小教大专的写作教学存在着些许问题，一是现行教材远离小学作文实际，二是写作教学不能很好地收到提高学生写作能力的预期效果，三是写作教学理论滞后于写作学科理论的研究，因此难以形成自己的──小教特色。究根探…     

上海市闸北区第一中心小学

上海市闸北区第一中心小学建于1928年,由中国当代教育家、儿童心理学家陈鹤琴先生创办。近80年来,学校以兼容开放的教育精神、不畏创新的教育勇气以及优异卓越的教育成效得到了社会认可,成为本区域乃至上海市的窗口学校。学校连续九届获得上海市文明单位称号,多次被评为区办学先进单位,是上海市二期课改     

平谷区峪口镇第一学区

北京市平谷区峪口镇第一学区位于国家级小城镇峪口镇中心地区，除峪口中心小学以外，下属4所小学，共有36个教学班，学生936人，教师101人。几年来．学校始终坚持依法治校．以德育人，注重以人为本，为师生可持续发展搭建平台，以信息技术与学科教学整合为突破口。营造人文化、数字化、书香气校园．创设与国家级小城镇地位相匹配的农村一流教育为办学思想，全面实施素质教育，扎实推进新课程改革．彻底改变了农村学校一根粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴的教育现状。缩小了与城市学校的差距。     

坚持诚信办学和特色办学 推动民办教育持续发展

在全国民办教育兴起的大潮中，我校于1996年8月应运而生。她犹如一棵破土而生的小树苗，历经十年风雨的洗礼，如今已长成参天大树。学校现占地103亩，约68700平方米，其中校舍面积42800平方米。由建校之初的6个教学班180名学生和21名教职工已发展成拥有82个教学班，4100名学生和380名教职工的集小学、初中、高中为一体的全日制的民办学校。     

突出办学特色办好小教专业

阜新高专师范部的培养目标是德、智、体等诸方面全面发展，能适应小学教育改革与发展需要的大学专科程度的小学教师，经过几年的教育实践和探索，我们提出了自己的办学特色是“三小四为”，“三小”就是“面向小学，研究小学，服务小学”，它是实现培养目标的客观要求；“四为”就是“德育为首，智育为主，体育为本，素质为魂”，它是实现培养规格的有利保证，我们坚持这一办学特色，取得了明显的办学成果。     

探访特色工科家族

工科院校被誉为“培养工程师的摇篮”。在我国工科家族的众多院校中,有这样一些院校总能脱颖而出——他们虽然没有清华大学那样的整体实力;却能够在某一领域中占有一席之地,不求多能,却有一专。他们的特色,使其具有了一所大学明显有别于其他大学的办学风格或优良特点,形成了自己独有的优势,能够以此确立学校的社会地位和品牌影响。     

传承优良传统凸显办学特色——上海市闸北区第一中心小学自主教学的探索与实践

一、自主教学的薪火相传:从发轫到继承 1928年,中国当代教育家、儿童心理学家陈鹤琴先生创办了上海闸北区第一中心小学,初名为工部局北区小学.针对当时中国面临外族入侵的社会局势和教育领域几十年来鲜有变化、一味推行"死教育"的情况,陈鹤琴先生创立了经典的"活教育"理论."活教育"的三大目标是:做人,做中国人,做现代中国人(目的论);大自然、大社会都是活教材(课程论);做中教、做中学、做中求进步(方法论).三大目标体现了"以儿童为中心、为主体"的教育思想,提倡课程与教材应根据儿童的心理与社会需要来编选,教学活动应集中在学生的"做"上,这其中包含了人本主义教育的思想元素,主张教学目标在于促进学生发展.自建校那天起,闸北区第一中心小学几十年如一日,矢志不渝地坚持和践行陈鹤琴先生的"活教育"思想.     

坚持基本国策 推动持续发展

<正>【核心事件】走向生态文明新时代2014年7月11日至12日,生态文明贵阳国际论坛2014年年会召开,这是全国唯一以"生态文明"为主题的国家级国际论坛,也是党的十八届三中全会后国内首个生态文明高端论坛。会议正式通过的"2014贵阳共识",呼吁全球携手,走向生态文明新时代。实施可持续发展战略2014年12月1日,国务院副总理张高丽在北京出席国合会2014年年会时指出,中国历来高度重视生态环境保护,把节约资源和保护环境确立为基本国策,实施可持续发展战略,将     

如何教出小教大专专业课的特色

小教大专是面向小学教学的一种颇为独特的教学格局。它既不是普通高师的翻版，也不是中师教学的简单延续，而是基于高师，又高于中师，有其自身特点的一块较为特殊的教学园地。其教学，尤其是专业课的教学也就不应生硬地照搬、模仿普通高等师范的教材和教学，当然更不应继续延用中等师范的教学模式，从而使教学简单化、平面化。     

沙坪坝学区共同体教研互助有效性浅析——以第一学区共同体语文教研为例

教师需要加快学习,教研需要注入新活力,单枪匹马孤军作战只能故步自封,教师成长需要找到新的突破口。沙坪坝区率先成立了以名校为龙头,以兄弟学校为伙伴的四个学区共同体,学区共同体的建立为沙区教育人的成长提供了有力的抓手。     

创建特色文化,提升学区品牌——北京市朝阳区安贞里学区师生活动精彩展示

<正>北京市朝阳区安贞里学区管委会成立于1 989年,地处美丽的亚运村,紧邻世人瞩目的北京奥运园区。现所辖区域内小学12所,干部、教师500余人,学生5000多名。孟夏同志任学区管委会主任,张丽红同志任学区党总支书记。学区以队伍建设为核心,以质量提升为中心,以特色形成为重心,在管理中,注重营造文化氛围,强化队伍建设,规范管理行为,深化教育改革,推动品牌形成,激发办学活力,缩小校际差距,促进均     

创建特色文化,提升学区品牌——北京市朝阳区安贞里学区师生活动精彩展示

北京市朝阳区安贞里学区管委会成立于1 989年,地处美丽的亚运村,紧邻世人瞩目的北京奥运园区。现所辖区域内小学12所,干部、教师500余人,学生5000多名。孟夏同志任学区管委会主任,张丽红同志任学区党总支书记。学区以队伍建设为核心,以质量提升为中心,以特色形成为重心,在管理中,注重营造文化氛围,强化队伍建设,规范管理行为,深化教育改革,推动品牌形成,激发办学活力,缩小校际差距,促进均     

闸北区打好“减负“第一仗

为落实教育部、上海市教委有关减轻学生负担的精神,闸北区教育局采取了5项措施。一、认真传达学习。区教育局组织全区学校收看教育部召开的“减轻中小学生过重负担电视会议”后,再次召开专题会议,副区长周金彩出席会议并强调贯彻落实教育部有关精神。二、发文重申有关规定。区教育局下发了紧急通知,严禁大面积补课、学科类办班,已办的补课班、学科类办班必须立即停止,已收的费用立即清退。     

持续发展创新机制--上海闸北区探索师资队伍建设新途径

师资队伍建设是教育发展的一个永恒的主题。在全面推进以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育中，进一步加强师资队伍建设，加快人才培养的步伐，是具有战略意义的一件大事。近年来，我们在探索建设一支高素质、高水平师资队伍的途径和方法上，进行了一系列的实践并取得了一定的成效。一、坚持闸北教育可持续发展战略，超前规划师资队伍建设从全局出发，从大处着眼，把握社会和经济发展的宏观背景，了解区域发展的规划布局，分析教育改革的趋势走向，跟踪师资队伍建设的热点与难点问题，以构筑闸北教育人才高地为目标，超前规…     

上海市闸北区第一中心小学——建设童心学校 追求儿童幸福

闸北区第一中心小学是由我国当代教育家、儿童心理学家陈鹤琴先生创办于1928年的一所名校。80年来,学校矢志不渝地践行陈鹤琴的＂活教育＂思想,在办学中坚持“以儿童为中心、为主体”,将“建设童心学校,追求儿童幸福”的教育信念融入到办学实践中。     

山区特色教育的典范石城学区

河北省临城县石城学区创建于1950年，现有学生1305人，教职工93人，所在地石城乡素有“将军故里、红色老区”之美誉。     

准确定位突出特色 建设和发展小教专业——甘肃省高师小教专业建设研讨会议综述

建设和发展高师小教专业是小学教师教育发展的必由之路 ,是我省基础教育改革发展的迫切需要。在三级师范向二级师范过渡期间 ,小教专业的发展应合理布局 ,多层次多形式并举。小教专业定向于小学 ,定格于本、专科 ,应建立“综合培养”和“分向选修”的特色化人才培养模式