没有多媒体 我们怎样上课

前些日子，在城里听过课的老师纷纷谈论城里老师的课上得真精彩，老师有激情，学生有兴趣，老师教得轻松，学生学得愉快，真正做到让学生在玩中求知，在乐中明理，而且教学效果特佳。我问原因何在，答日：“城里的学校教学条件好，他们拥有多媒体教室。”是啊，随着科学技术、信息技术的飞速发展，新课程的实施和新课标的颁布，课堂教学对教师提出越来越高的要求，教学仅仅靠一块黑板一本书，     

化学教学中多媒体技术的运用探索

多媒体课件要根据内容和教学的重点难点来进行媒体的选择。只有课前精心准备要讲的内容,才能讲出一堂高质量的课．才可以取得预期的教学效果。利用多媒体进行教学,首先要学会电子备课,电子教案便于修改,大大加快老师的备课速度和质量。多媒体教学,要输入不同文字、制作动画等。我们也可以利用网络,充分发挥资源共享的作用。在网上搜集一些对化学教学有用的信息。选择或借鉴其他优秀老师成功的化学讲课来给学生提供更有价值的内容。这样就更能开阔学生的视野,所以提高课前研究,对多媒体化学教学是必不可少的重要环节。     

培智数学课堂多媒体课件的设计和使用

多媒体辅助教学随着课程改革的推进,已经步入了特殊教育学校各门学科的课堂,并且发挥着她独特的辅助作用,产生着意想不到的教学效果。前不久,笔者开设了一堂培智数学教学研究课《搭配的学问》,尝试制作了多媒体课件。现就课件制作过程、课堂上学生表现以及教学效果与大家共同探讨。     

积累语言素材 培养表达能力——口语交际课“说说我的家乡”说课

口语交际课是民族学校汉语课的一种重要课型。由于少数民族学生的汉语词汇积累较少、语料比较贫乏、老师对汉语口语交际课的重视程度不够、教学方法不当等原因,口语交际课在民族学校常常陷入困境。如何提高口语交际课的教学效果成为汉语教学面临的一个带有挑战性的课题。     

巧用多媒体,追寻高效的语文课堂

一直以来,很多语文老师都是凭借一本教材、一份参考资料、一支粉笔和一张嘴行走天下。可是,随着多媒体技术的运用和普及,传统的语文教学已经受到了挑战,学生对枯燥乏味的传统课堂再也提不起兴趣,严重影响了教学效果。因此,笔者认为,在教学中,我们要巧用多媒体,追寻高效的语文课堂教学。一、巧借多媒体,激发学习的欲望兴趣是最好的老师,只有学生想学、乐学,他们才会主动去学。多媒体具有形象性、趣味性等特点,那我们就     

多媒体在形体教学中的作用

形体课是对学生进行形体艺术教育的课程,已成为旅游职业中等专业学校的一门专业课。然而,由于不少学生在此之前没有受过较正规和系统的形体训练,使得这门课程的教学进程和质量都或多或少地受到一定的限制,教学质量不尽人意。确实,对初学者来说,形体课是一门有一定技术难度的课程,要掌握每个动作要领,虽有很多方法,但很难把握教学效果。本人在教学中尝试运用多媒体反馈技术教学法进行教学,在形体教学中收到了很好的教学效果。那么,在形体教学中如何充分利用多媒体呢？[第一段]     

多媒体教学在小学语文教学中的应用研究

随着科技的发展,多媒体教学在小学教育过程中有着十分广泛的应用。目前国内一些小学语文老师在使用多媒体设备进行教学的过程中,无法有效地提升对学生的教学效果。这样不但会增加学校在多媒体设备方面的资金投入,还无法有效地通过多媒体设备提升对学生的教学效果。基于以上关于小学语文教学过程中多媒体设备的应用现状,本文先分析了我国当下小学语文教学现状,又从多媒体教学在小学语文教学中的应用进行了探究。     

此时无声胜有声——一堂多媒体课的启发

随着社会的发展,我们已经进入了一个信息化的时代,多媒体广泛用于教学领域,不少老师在教学之余,开始尝试制作多媒体课件,并且用于课堂教学中,收到了良好的教学效果。与其同时,应用多媒体教学的课,课件展示和评比等活动也产生了,但许多媒体教学,不少老师心目中还存在诸多误区。 以下是三位老师在多媒体教学中的点滴体会,希望对广大老师有所启发。     

素面朝天的精彩

在农村搞教研活动,常听一些教师抱怨：搞什么呀,我们连多媒体都没有!到如今上课还是一支笔、一本书、一张嘴,教学效果怎么得以保证？教学质量怎么和城里比？每每此时,我就会想：难道多媒体真是语文课堂必不可少的教学手段吗？难道离开多媒体,语文课再也上不出精彩了吗？请看下面两个教学片段。镜头一：一位老师执教《爬山虎的脚》师：请同学们读读第3自然段,看看爬山虎的脚长在什么地方。     

计算机专业技能课教学的实践与体会

计算机专业的教学重点在于技能的教学,教给学生一手过硬的本领,是我们每一个计算机专业老师的愿望。而想让学生毕业时达到较高的技能水平,首先自己需要有丰富的专业知识和很强的动手能力,然后想办法怎样把这技能传授给学生。而且,现在的教学都要求老师会运用现代教育技术进行教学,才能收到比传统教学手段更好的教学效果。这就要求我们计算机老师会自制多媒体课件,会利用网络环境进行教学,这些都对我们老师的技能水平提出了较高的要求。下面根据自己的教学实践,就如何实施计算机专业技能课的有效教学谈谈看法：     

多媒体课件设计是小学数学有效教学的关键

<正>随着科技进步,多媒体课件在教学中的地位日益突出,这就要求教师能够掌握这门新技术。多媒体课件设计是小学有效教学的关键,能够满足各阶段学生的不同需求,相信多媒体教学可以使得教学效果事半功倍,获得意想不到的收获。一、多媒体课件设计的选题课件要体现新的教育、教学观念,突出学生的主体地位。在多媒体课件制作的过程中,就应该考虑到学生的认知思路与感受,恰当地运用多媒体课件教学,为学生创造     

以生活引领教学——《好好走路》教学过程与评析

“以儿童的生活为基础”是《品德与生活》课程的一个基本理念 ,它强调儿童只有在自己的生活中才能进行有意义的学习。为此 ,我们的教学也必须以儿童的生活为基础。由文化路小学李露老师执教的《好好走路》一课的教学充分渗透了这一教育理念 ,取得了较好的教学效果。一、谈话激趣 ,引入教学师 :小朋友们已是一年级的学生了 ,每天都要到学校来上学 ,说说你们是怎样到学校来的 ?点评 :上学是学生每天生活的一部分 ,也是学生最熟悉的内容 ,对于老师的提问 ,学生有话可说 ,有内容可讲。调动了学生的积极性和学习兴趣。师 :下面我们一起去看看这些…     

扬起生命的旗帜--《生命生命》教学赏评

在学校“教学开放周”活动中,张代敏老师执教的《生命生命》（人教版四年级下册）一课,给听课者留下了深刻的印象。张老师的课教学思路清晰,很好地体现了本单元“引导学生体会含义深刻的句子”的训练重点,收到了良好的教学效果。     

多媒体课件设计原则探讨

随着教育信息化进程的不断加快，基于多媒体课件和网络技术的教学体系正在各级各类学校迅速发展。多媒体课件设计原则体现了教学设计的思路和方法。要根据教学的需要和学生的认知规律，结合多媒体课件集成性、交互性、智能性和易扩展性的特点，科学合理地进行多媒体课件的设计，才能真正实现教学设计的目的，达到较好的教学效果。     

公开课不是“拔高课”

随着素质教育改革实践的不断求新,多媒体教学作为一种新的教学方式得到众多教师的青睐。在我市,许多教师的公开课用到了多媒体课件。动画、声音、图片等教学手段使教师告别了粉笔,拿起“教鞭”教师指指点点间将学生引入了文中的情境,有声有色地完成了教学任务——学生学得活泼有趣,教师教得兴致盎然。但是,听完这样的公开课,我们并没有条件将它推广开去。现在,我们大多数学校只有一间教室配备了多媒体设施,各个教室内不可能采用这样新的教学模式。那么,这样的“拔高课”只能是一种趋势,而不是榜样。广大教师觉得很难取得同样的教学效果。     

硬笔楷书基本笔画教学体会

近年来,语文教学的一个重要内容——写字课景况日渐尴尬,先是毛笔字,之后是硬笔字。分析原因除了多媒体及网络技术的发展减少了书写机会和考核因素外,一个重要原因是教学过程中缺乏新的方法,教学效果不显著,老师和学生容易失去信心和兴趣。     

巧用多媒体提高小学识字课教学效率

小学阶段语文学科的学习,重点是培养学生听、说、读、写的能力,而其中语文学习中的读与写成为大部分学生学习中的重难点,但同时读、写作为语文识字、语言表达交流的基础,如何有效引导学生提升识字课的教学效率和质量,是当前小学语文老师教学的重点。本文将重点探讨的是如何有效通过多媒体的教学引导来提升小学识字课的教学效果。     

一个成功的“授人以渔”的典型教学课例

作为一名一线教师，贵刊的《课例点评》栏目我每期必认真阅读，总是有选择地吸收和利用．但是有一个问题常常困扰着我，就是好多优秀的教学设计无法在自己的课堂上得到有效的使用．原因有两个，一是我们的学校是一所农村普通中学，教学设施相对落后，到目前为止只有电子备课室，真正的多媒体教室正在筹建中；二是我们的学生基础相对薄弱，大量优秀课例的教学设计拿到我们课堂上使用并不合适．而读完安凤吉老师的课例后，忽觉眼前一亮，尤其是三个预案很有特色，自己恨不得马上活学活用．恰逢学校让我开学初上一节示范课，我毫不犹豫地选择了这节内容，并灵活地运用了安老师的教学设计．实施的效果比预期的目标更好．下面结合自己上这节课的体会对安老师这节课谈几点看法．     

对初中语文教科书插图功能的若干思考

随着社会的不断发展,很多学校的教学已经使用多媒体的教学方式进行上课,形象、生动的教学模式让许多学生喜爱不已,教学效果显著提高。但是这仅限于城市课堂上的教学,在很多农村的中学中,多媒体设备相对匮乏,很多语文老师都是借助粉笔和黑板开展教学,因此如何在现有的资源下发挥教材上的插图作用,合理地利用丰富的插图资源,亟须语文老师思考。     

读出来的精彩

在农村搞教研活动,常听一些教师抱怨:搞什么呀,我们连多媒体都没有,如今上课还是一支笔、一本书、一张嘴,教学效果怎能得以保证,教学质量怎么和城里比?每每此时我都会想:难道多媒体真是语文课堂必不可少的教学手段