素质教育与幼教改革

素质教育是世界教育改革的大趋势,也是我国教育改革的方向。《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道。这是基础教育的一场深刻变革。这场变革与幼儿教育有无关系？幼教界有人说,“应试教育”存在于中小学,所以素质教育与幼儿园无关。还有人说,我们幼儿园搞的就是素质教育,可孩子一进小学就都给冲掉了！这些说法都不无道理,幼儿园确实不像有些中小学那样片面追求分数,让学生疲于应付,幼儿园的生活比中小学要轻松愉快得多。但认为这场改革与幼儿园无关,认为幼儿园搞的就是素质教育,这种…     

幼教课程改革研究述评

现有幼教课程改革的研究主要关注的是幼教课程改革的方案、内容、历史等，而对于幼教课程改革本身的一些重大问题研究不够。这主要表现在：对于课程改革的理论基础缺乏全面思考，缺乏更为宽广的理论基础。基本依靠儿童发展心理学；没有在社会一政治、文化的层面思考和设计幼教课程改革；缺乏明确的幼教课程标准；缺少对课程改革过程和课程改革实施效果的研究。     

素质教育与课程改革

随着素质教育和新课程改革的实施,新的课程改革和新的教材走进我们的校园,如何在教学中使这种"新"得到充分体现,是值得每个教师深思的问题.     

素质教育与课程改革

近年来,我国积极改革中小学课程,确立了由必修课、选修课和活动课三个部分构成的义务教育课程体系,积累了许多有益的经验。但目前小学有９科,初中有１３科,必修课程门类还是过多,选修课程太窄,教学内容偏深,过于偏重学科体系,忽视综合性及应用性内容,不同程度地...     

素质教育与课程改革

从课程目标改革、课程内容改革,课程结构改革、课程评价改革几方面阐明如何构建素质教育的课程体系。     

幼教专业美术课程改革建议

随着社会发展和生活水平的提高,人们前所未有地重视起幼儿教育,幼儿园的层次越来越高,幼教培训机构也越办越多,人们对幼教从业人员有了专业认同感,自然对幼儿教师也就提出了更高要求.但是,原有的教材、课程都存在内容单一、教法呆板、滞后等缺点,尤其在幼教美术课程设置方面,仍然存在许多需要改进的地方.美术在幼教专业中是重点学科之一,可应用于幼教工作中的方方面面,如幼儿美术学科教学、幼儿园环境创设、幼儿活动表演的舞美设计以至幼儿园各学科教学的教具、学具设计等.     

历史课程改革与素质教育

历史课程是基础教育课程体系的组成部分，在课程改革的浪潮中，为了使历史课程改革能够沿着符合教育规律的道路顺利进行，必须清楚课程改革的必要性，改革的趋势以及如何在历史教学中推进素质教育等问题。     

大学生素质教育与课程改革

目前,加强大学生的素质教育已成为社会的共识,但关于大学生素质教育的内容及途径则见仁见智,有着不同的侧重点。我以为,针对大学生的特点,加强大学生的生计教育是素质教育不可忽略的一项重要内容。 “生计”,是指人的衣食住行等基本生活方面的状况或指人们维持生活的办法。就大学生而言,“生计”意识便是学习和掌握必要的职业知识、技能及特定的社会规范、准则,以获得社会有效成员     

素质教育与课程教材改革

王冬桦在《河南教育学院学报》1997年第1期撰文指出,素质教育的内容是由课程教材决定的。实施素质教育就必须对我国现行的中小学课程体系和教材内容进行改革,这是时代的要求和逻辑的必然。作者通过对目前世界中小学课程教材改革的社会背景和发展趋势的分析,指出新技术革命是当代课程教材改革的根本动力,课程教材改革是我国实施素质教育的需要。本文对我国以提高学生素质为目标的课程教材改革的指导思想、具体要求、课程结构和学科设置等问题进行了介绍和研究,为了使中小学课程教材改革具有一定的可操性,还列举了上海和北京师范大学附中的课程教材改革试验范例。     

素质教育与课程教材改革

1991年上海开始推行的课程教材改革方案就是以提高学生素质为核心开展的。我校接受了课改实验的光荣任务,数百名师生参加了这一试验。在这几年中,我们风雨同舟,艰苦奋斗,摸索前进,终于获得了可     

历史课程改革与素质教育

历史课程是基础教育课程体系的组成部分.在课程改革的浪潮中,为了使历史课程改革能够沿着符合教育规律的道路顺利进行,必须清楚课程改革的必要性、改革的趋势以及如何在历史教学中推进素质教育等问题.     

素质教育与高师课程改革

素质教育与高师课程改革黄茹素质教育是我国８０年代教育改革和实践中提出的一个重大课题。它不仅是对当代应试教育模式的发难和改造,而且也是对本世纪以来国际教育改革大潮中的智能教育、生计教育、个性教育、人格教育的综合和扬弃。目前,在高等教育领域,加强大学生素...     

浅谈素质教育与课程改革

素质教育是以全面提高学生的基本素质为根本宗旨,使学生在德、智、体、美、劳多方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育.素质教育的重点是培养学生的创造精神和实践能力.职业教育是提高劳动者素质的教育,课程是实施素质教育的主渠道,课程改革是实施素质教育的重要手段.因此,课程改革与素质教育有着密切地联系.     

烟台市深化幼教改革全面推进幼儿园素质教育

为深化幼教改革,全面推进幼儿园的素质教育,烟台市教委在调查研究的基础上,于今年四月出台了《烟台市幼儿园素质教育指导纲要》(以下简称《指导纲要》)。《指导纲要》从大教育观出发,从素质教育的四大要素“体、智、德、美”入手,先确定教育目标,再根据目标确定教育内容和方法,既有利于园长和教师由教育观念向教育行为的转变,真正把教育观念落实到教育实践中去,又有利于全面贯彻落实国家的《幼儿园工作规程》。同时,《指导纲要》还对幼儿园素质教育的组织与实施、评价等做了具体的要求,有利于各级教育行政部门对幼儿园素质教育的…     

市场经济与幼教改革

市场经济与幼教改革吴荣华目前，各部门、各领域都在深化改革，主动与社会主义市场经济接轨。在市场经济调控下，幼儿教育走向如何，是摆在我们面前急待解决的问题。本文试图提出我国的一些改革思路，与广大幼教同仁商榷。一、市场经济冲激下的幼教发展现状据有关资料统计...     

陶行知的幼教观与素质教育

陶行知是我国实施儿童素质教育的先驱者之一，对幼儿教育在理论和实践两方面都作了科学而深入的探索。他积极倡导以幼儿生活为中心，实施体、德、科、美、劳全面发展的素质教育，为幼儿教育的中国化、科学化做出了卓越的贡献。     

素质教育的推进与课程改革

长期以来,受制度、文化、社会传统、发展现状等多方面因素的影响,基础教育以至整个社会出现了“片面追求升学率“的普遍现象.“升学率“和“考分“几乎成为衡量学生、教师和学校的唯一标准.这种严重的“应试教育“偏向对基础教育造成的影响触目惊心.……     

科学素质教育与物理课程改革

物理学科是集思想、方法、实验于一体的先导科学,在人类正确的自然观、世界观、方法论的形成和发展中,起着其它学科无法替代的作用。因此,在中学物理教学中加强科学素质的教育尤为重要。1966年,美国的一批学者根据二战之后二十年间大量的文献调查,揭示了科学素质的六个范畴:1.概念性知识——构成科学     

素质教育的推进与课程改革

长期以来,受制度、文化、社会传统、发展现状等多方面因素的影响,基础教育以至整个社会出现了"片面追求升学率"的普遍现象."升学率"和"考分"几乎成为衡量学生、教师和学校的唯一标准.这种严重的"应试教育"偏向对基础教育造成的影响触目惊心.     

人文素质教育与高职课程改革

人文素质是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的人的内在品质,表现为一个人的人格气质修养。[1]人文素质教育对高职学院的课程改革来说有着特殊的意义,这不仅在于包括高职在内的所有学校