智慧启迪智慧

武汉之行,确是一次“文化之旅”,读楚地,读楚风,读楚人。接到“‘国培计划’骨干班主任培训”的通知,因有一份寻觅古文人的欣喜而早早来到了武昌。     

用智慧启迪智慧

我们要避免空洞苍白的说教,要让受教育者动情入心,就要让教育充满智慧。在日常的教育管理中,笔者摸索出一个用富有智慧的故事启动学生成才内动力的方法,收到了很好的教育效果。每个学期开始,笔者都要让学生反复体会下面3个故事的深刻内涵。第一个故事:把你每天要干的6件重要的事罗列出来,并认真完成它有一位企业家,经营面临诸多困境,企业几近破产,他用了许多办法也没能使企业有起色。在万分苦恼中他想起了自己搞管理研究的教授朋友,便去找他咨询。教授听完他的诉苦后,给他开了一副“药方”,就是让他和他企业的每一个人,每天都把所要干的6件…     

追求智慧的启迪

新课程理念要求教师从“知识的传授者”转变为“智慧的启迪者”,从“学生的管理者”转变为“学生的合作者”,以人为本,发挥学生的主观能动性,从而真正成为新课程标准所提倡的“平等中的首席”,打造出崭新的、充满活力的课堂,并使学生在掌握知识的同时培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。这就要求教师必须很好地在教学中落实三维目标,即注重对学生的知识与能力的培养;     

启迪心灵的智慧

《我很重要》是马I司福最新版的一本最受中学生喜爱的美文作家丛书之一,它共收录了刀国福近几年来在知名报刊杂志上发表的100篇美文。每篇文章都讲述着一个个动人的哲理故事。而他的每一个故事则来源于生活中的点点滴滴．凭着他对生活的透视和独特的思考方式,掀动起情感和创作的激情涌动,从而书写出一篇篇与凑者心灵相约、情感相融、智慧相促的精美华章。     

开放课堂 以智慧启迪智慧

以学生为本,就是要求：在课堂上一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生;在教法上高度尊重学生,在学法上充分展示学生。让不同的人在学习中得到不同的发展。而数学教学中,教师充分挖掘教材资源,创造性地使用教材,智慧地创设各种“开放性“,就能给一切学生的发展提供有利条件,引领学生高效学习,生成智慧。     

书香启迪智慧智慧照亮人生

教育技术装备如何推动师生去读书,如何推动“书香校园”建设呢？南京的做法一是通过环境与条件的建设,把书从图书馆的书架上“赶到”校园的每一个能存书的角落。二是改革管理机制,废除那些条条框框的管理要求,简化手续,让学生更加容易地获得书。三是革新评价与考核办法,体现在管理人员的服务上。四是大力开展图书阅读活动。本期我们推出了南京市5所学校“书香校园”建设的案例,旨在引导大家解放思想,改革和创新图书馆建设工作,以适应新时期的教育教学需求。在此特别感谢南京市教育装备与勤工俭学办公室朱玲莉老师对本专题的大力支持。     

有效设问 启迪智慧

正教学中,我们经常谈到的有效教学既是预设的,又是动态生成的。其中,有效设问是促其有效教学的重要环节。思品课教师要善于从教学实际出发,精心设计出高质量的、富于技巧性的提问,从而提高课堂教学的实效性。而有调查表明:教学中近一半的提问是无效的。"对不对呀?""好不好啊?""是不是呢?"整堂课学生被教师牵着鼻子走,课堂提问流于形式,显得苍白无趣。因此,创设有梯度、有深度及有角度的问题,是我们在教学中需要持续关     

教育:启迪智慧

把学习从纯粹的自发和本能变为规范化的社会行为的,是教育。在我看来,教育是为了使人得以系统地掌握知识、增进智慧而设置的科学体系,教育的一个方面是加强和促进人好学的本性,用有效的方法引导、提高人的学习能力:另一个方面则是向他提供获得系统知识的必要条件。智慧的本质是“学习”。然而,原始的智慧,只是像一根钢坯,经过良好教育体系的打磨,它就会成为一把锋利的宝剑。良好的教育是思维的体操,它锻炼、磨砺出有序、科学、逻辑、周密的思维方法。所以,受过良好教育的人,一般具有更强的学习能力。我们从教育这个伟大     

精巧提问 启迪智慧

在教学过程中,课堂提问是启发学生阅读、思考的重要方法,也是激发学生学习兴趣、主动获取知识、发展智能的重要手段。课堂提问的设计是教师教学技巧的体现,同时也是教师教学能力的反映。因此,如何提高课堂提问的针对性和有效性,是一个迫在眉睫的问题。结合多年的教学经验,     

学会质疑 启迪智慧

阅读教学是学生、教师和文本之间的交流过程,是学生、教师与文本的一种心灵沟通,是学生陶冶情操、启迪智慧、培养能力、提高素养的一个重要环节。作为英语教学中极其重要的教学内容的阅读教学,其根本就在于要引导学生通过对文本的阅读,更好地提高阅读能力。众所周知,英语成绩滞后的主要原因就是阅读能力的薄弱。英语教学过程中,尤其是高中阶段,阅读一直受到重视,即我们     

爱心导航 智慧启迪

平平,一个已满四周岁的女孩。父亲腿脚残疾,长期在上海打工维持生活;母亲患有精神病,一直在娘家居住;奶奶早已过世,只剩下七十多岁的爷爷与她相依为命。九月份,平平入园了。一连几天来园时,平平都是大声尖叫着抓住爷爷不放,我费了好大的劲儿才把她的手掰开,并把她抱在怀里。平平抬起满是眼泪和鼻涕的小脸,嘴里不停地用方言喊着要爷爷。好几天过去了,班上其他幼儿已陆续由最初的哭闹转为     

用思想启迪智慧

在多年教学实践探索的基础上,用博物明理、格物启智来诠释物理学什么和物理怎么教的问题,形成"用思想启迪智慧"的教学主张,体现一种基于物理思想方法的教学策略。     

学教结合启迪智慧

学教结合就是把学习实践科学发展观与教育教学活动紧密结合起来,保持积极向上、奋发有为的精神状态,保持开拓创新、锐意进取的坚强勇气,用科学发展观去履行教书育人这一光荣而神圣的职责,推动学校教育朝着科学和谐的方向发展和壮大.     

课外阅读启迪教学智慧

教学智慧是教师和学生在教学过程中获得的理想成果,以语文教学为例,教学智慧的获得离不开课外阅读,科学的课外阅读能够启迪教学智慧。科学的课外阅读主要包括以下几方面。(一)重新认识阅读,把准阅读定位:1.激发阅读的兴趣;2.保证阅读的时空;3.培养阅读习惯。(二)引领经典阅读,提高阅读实效:1.精选读物,让学生享受经典阅读的快乐,让学生愿读、乐读、善读;2.读法指导,让学生在阅读经典中学会阅读,     

教育:启迪智慧

把学习从纯粹的自发和本能变为规范化的社会行为的,是教育.在我看来,教育是为了使人得以系统地掌握知识、增进智慧而设置的科学体系,教育的一个方面是加强和促进人好学的本性,用有效的方法引导、提高人的学习能力;另一个方面则是向他提供获得系统知识的必要条件.……     

让阅读启迪智慧

课文中的“留白”是指课文中有些内容有意不写,或写得简略,叙述描写留有发挥余地的地方。这种留白往往存在于词、句、段、画及标点中,为学生提供了想象、思考的空间。教师应借助教材中的内容,适时地引导学生推测、构思,调动学生生活积累,仁者见仁、智者见智,对课文进行个性化的、富有创造性地阅读,把留白补充出来,不仅提高学生的表达能力,而     

启迪智慧 发展思维

新课程改革提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习，要以培养学生的创新精神和实践能力为主要目的。因此，作为一名数学教师，在教学中不能仅仅传授知识、授业解惑，更重要的是要启迪学生智慧，发展他们的思维，培养他们的创新能力。现结合教学实践，浅谈几点做法：