新课标下小学语文课堂教学的创新

随着教育体系的不断变革,传统的教学模式难以满足学生的根本需求.并且,在新课标的指导下,教学目标、教学形式、教学理念也都需要得到创新.作为教育工作者,更应该及时捕捉新课标给传统教学带来的变化,积极转变教学思路,充分落实新课标的基本方针,满足学生的学习需求.现阶段,很多先进的教育方法以及崭新的教学理念都为教学改革工作起到了...     

新课标下语文课堂创新提问摭谈

爱因斯坦曾经说过，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学或实验上的技能而己，而提出问题，则需要有创造力和想象力，而且标志着科学的真正进步。”古希腊生物学家普罗塔戈也说：“头脑不是一具要填满的容器，而是一个需要燃烧的火炬。”这“火炬”燃烧的过程，实质上就是语文教师在课堂上引导学生生疑、质疑、解疑的过程。如果在这个过程中，学生不断地提出问题、分析问题，就会使自己的思维处于亢奋状态，对语文产生浓厚的兴趣，就能实现《语文课程标准》要求的语文教学“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。     

新课标下的语文课堂

新课改实验已几年了，不少教师提出了一些疑问：我怎么现在不会教语文课了？难道我过去的方法都过时了吗？有的教师处于一种迷茫、无助状态；有的教师虽然了解一些新课程的理论，但在实际教学中不知道如何去落实。     

新课标下的语文课堂

新课改实验已几年了,不少教师提出了一些疑问:我怎么现在不会教语文课了?难道我过去的方法都过时了吗?有的教师处于一种迷茫、无助状态;有的教师虽然了解一些新课程的理论,但在实际教学中不知道如何去落实。那么,究竟什么样的语文课堂才是符合新课程标准要求的课堂呢?下面谈谈我学习新课程标准后的一点体会。一、新课程标准的课堂是以学生为主体的学习课堂评价一节好课,以往我们常常是看教师的“讲”,现在按新课程标准的要求主要看学生的“学”,看学生的主体地位是否突出体现;看学生的学习态度是否积极主动;看学生的学习活动是否充分有效;看…     

新课标下小学语文课堂教学的创新探讨

随着新课改的发展,教师必须要改善自身的教学方法,提升学生的综合素质与综合能力。小学语文是教育体系中的重要环节,教师需要对其加强重视,既能有效提高学生的启蒙教育,又能加深学生对于基础内容的巩固,对于学生开展小学语文教育具有重要的意义。怎样做好小学语文教育的创新,对于学生的素养与思维能力的提升非常重要,小学语文教师应该改变原本教学的模式,并坚持以人为本的教育理念,为师生关系与教学关系做好有效的构建,注重对教学创新的训练,对培养人才奠定坚实的基础。本文通过对小学语文课堂创新的必要性与创新的策略进行探讨,希望能对语文教学工作提供有效的参考。     

新课标背景下的语文课堂教学创新探究

小学阶段,语文是基础性学科,对于提高小学生的语文素养具有积极的意义。新课标背景下,需要小学语文教师不断转变自己的教学理念,采用全新的教学方法和手段,在课堂教学中注重小学生的主体地位,促进小学语文教学质量的提升,也使小学生的能力素质得到迅速提高。     

新课标下小学语文课堂教学的创新探讨

小学语文作为提高学生人文修养、陶冶学生人文情怀的重要平台,新课标对小学语文课堂提出了更高的要求。为提高小学语文课堂的教学质量与有效性,从小学语文的教学现状出发,创造性地提出了一些策略,以期对促进学生全面健康成长有所裨益。     

新课标下小学语文课堂教学的创新探讨

近几年,新课标的素质教育已经成了我国基础教育发展的主要指导原则,为小学语文教师开展教学活动提供了更多的教学思路。当前,小学语文课堂教学的情况已经引起了国家教育部门的高度重视。新课标概念的提出对小学语文教学进行了重新的定义。传统的教学模式已经不适用于现代的小学语文教学情况。将创新理念与小学语文课堂教学的内容进行有机结合已经成了小学语文教育发展的必然趋势。本文就新课标背景下小学语文课堂教学的创新路径展开了一系列的探讨。     

新课标下语文课堂目标教学的突破与创新

语文目标教学搞了十多年，现已深入人心并取得了较为可喜的成绩．然而在实际操作过程中，语文课堂目标教学还未能走出传统教学的思维定势，一部分教师理念落后，生搬模式．硬套方法，没有充分发挥“教师主导，学生主体，训练主线”的三主内容，也没有真正地采用“自主、合作、探究”的新型学习方式变革，只注重教法，不注重学法，割裂了“教”与“学”的辩证关系。     

新课标下的语文课堂教学方法

在新课标的要求下,新课程改革已经在全国各校如火如荼地开展起来。从事中学语文教学的每一位教师也都在力求转变自己的教学观念,努力打破传统的教学模式,提高课堂教学效益。但是,在农村中学的部分语文课堂教学中,由于受到传统教育思想的影响,     

聚焦新课标下的语文课堂

新课程标准呼唤教育方式和学习方式的变革,呼唤语文课堂教学的改革。既是变革,没有现成的路可走,必须摸着石头过河,今后怎样才能巩固改革成果,走山语文课堂教学的误区呢?笔者认为: 一、吃透传统教学理论,更新教育理念 更新教育理念不等于完全抛弃传统的教学理论,我们摒弃的是传统教学中不合时宜的陈旧的教学形式,而“因材施教”、“文道统一”等教育原则是永远不会过时     

聚焦新课标下的语文课堂

新课程标准呼唤教育方式和学习方式的变革，呼唤语文课堂教学的改革。既是变革，没有现成的路可走，必须摸着石头过河，今后怎样才能巩固改革成果，走山语文课堂教学的误区呢?笔者认为：     

新课标下的语文课堂教学

随着新课程的推行，课堂改革的不断深入，一些传统的教学方法，面临着严峻的挑战。新课程是围绕人的目标设计的，是学生素质得以提高的平台。     

新课标下的语文课堂教学模式

在新的课标中,要求学生具有创新精神。我们应该看到,学生在长期应试教育背景下形成了僵化思维模式,让他们一下子接受这种观念,一味地要求他们具有创新精神,这对教师来讲是不敢直面的现实。因此,我在日常语文教学中,结合学生的心理和新课改精神,尝试一种新的教学模式,现提出供同仁批评指正。一、创设情境,培养兴趣兴趣是最好的老师。如何把学生的思维收拢,是课堂收获高效教学质量的保证。创设情境能激发学生的兴趣。情境的创设分导入情境和授课情境。导入情境的内容可以和授课相关,也可以相对独立,但无处     

新课标下的语文课堂教学

在新课标下，语文课堂教学应当如何进行呢?     

新课标下的有效语文课堂

很多老师在探讨思考,新课标形势下,什么样的课堂才是有效课堂？本人认为：教学理念能与时俱进,教学方法、教学内容、教学理论能不断创新,构建起新型师生关系的课堂就是有效课堂。     

新课标下的语文课堂教学

在课堂教学中让学生自信地想、大胆地说,赋予他们思想的自由、感情的自由、创造的自由,给他们一片自由翱翔的蓝天,彻底改变以往的填鸭式教学,转变成以学生的自我发展为中心,让学生在课堂教学中真正"活"起来,把过去以教师为主的"一言堂"变为学生积极参与的"多言堂"。     

浅谈新课标下的语文课堂

课堂是学生学习的主阵地,新课标下的语文课堂应该是怎样的课堂,笔者认为新课堂应该是充满生命活力的,充满了人文关怀、问题探索、知识魅力的课堂。新课堂应该是促进学生发展     

新课标下的语文课堂改革

新课程标准和新课程的推广与应用,迫使我们打破传统的课堂模式。而且,语文教学长期的高耗低效现象,需要我们寻找解决的方案与策略。